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我国大学教学管理制度变迁简析 总被引:1,自引:0,他引:1
王恩华 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(5):29-32
从制度视角切入探讨我国大学教学管理制度,并认为学年学分制是学年制向学分制变迁的“路径依赖”,是学年制向学分制变迁的必然产物,因此,不宜过早地否定学年学分制。 相似文献
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关于我国高校全面推行完全学分制的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
牛德丽 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):31-32
本文通过对学年制、学年学分制和完全学分制这三种教学管理制度的比较和分析,指出了这三种体制在不同时期的优点和弊端。随着高等教育大众化进程的加快和教育规模的不断扩大,学年制和学年学分制已不适应我国高等教育的发展,实施完全学分制是我国高校必然的选择。与此同时我国高校也已具备全面推行完全学分制的内外部条件。 相似文献
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我国大学教学管理制度变迁的制度分析 总被引:7,自引:0,他引:7
本文从制度视角切入 ,分析了我国大学教学管理制度的历史与现状。本文认为 ,学年学分制是学年制向学分制变迁的“路径依赖” ,是学年制向学分制变迁的必然产物 ,因此 ,不宜过早地否定学年学分制 相似文献
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地方高等师范院校实施学分制的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
本文阐述了学年制与学分制的利弊,重点探讨了地方高等师范院校实施学年学分制的依据、模式及应备条件,同时指出了各校应根据不同情况选择各自适宜的教学管理模式. 相似文献
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本文阐述了军队院校推进学年学分制改革的意义 ;分析了学年制、学分制和学年学分制的基本内涵与特征 ;结合学院实际 ,探讨了军队院校推进学年学分制改革的思路、措施和应注意把握的问题 相似文献
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学年制、学年学分制、学分制的比较分析 总被引:19,自引:0,他引:19
文章通过对高校学年制、学年学分制、学分制三种教育体制的涵义、特征、产生的背景、优缺点等几方面的比较分析,认为在高校推行学分制势在必行,并提出了实施学分制必须解决的问题及相关对策。 相似文献
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本文阐述了学年制与学分制的利弊,重点探讨了地方高等师范院校实施学年学分制的依据、模式及应备条件,同时指出了各校应根据不同情况选择各自适宜的教学管理模式。 相似文献
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地方性本科高校学分制管理浅析——以泉州师范学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
黄小勤 《泉州师范学院学报》2011,29(1):105-108
学年学分制是教学管理制度由学年制向学分制过渡过程中出现的一种管理制度,兼具学年制和学分制的特点,与学年制相比,灵活性增强,与学分制相比还存在很大的局限性。改革现行的学年制、学年学分制管理方式,实行完全的学分制,是高等院校教学管理制度的必然选择。本文以泉州师范学院为例,指出地方性本科高校现行学年学分制管理中存在着弹性不足、个性不足及资源浪费等诸多弊端;认为经过十余年的发展,地方性本科高校已经从理念、资源及管理等方面为实行学分制准备了条件;提出实施学分制管理,应该在管理、师资、课程及配套等方面制定具体措施。 相似文献
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实行学分制管理 ,是普通高校教学管理改革的一个重要方向。近年来 ,也有个别院校开始在成人高等教育中探讨、试行学分制管理。本文从管理学的视角 ,审视学年制和学分制两种教学管理模式 ,认为目前成人高等教育实行学分制管理的条件和时机还不够成熟 ,但实行学年学分制管理 ,应该是成人高等教育管理改革的突破口和现实选择 相似文献
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薛文治 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,(3):70-73
本文从当前我国高等教育学年制存在的问题入手,通过对学年制和学分制的比较,深入分析高等教育管理由学年制向学分制转变过程中的问题和原因,从完善管理体制、机制和制度等方面提出了高校推行学分制的对策与措施。 相似文献
13.
高校实施学分制的优越性探析 总被引:2,自引:0,他引:2
学年制和学分制是两种不同的教学管理制度,学分制比学年制有更多的优点,学分制取代学年制是教学管理体制改革的重要组成部分,也是我国高校提高教学水平、主动面向世界的一项重要举措。 相似文献
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学年学分制是许多高校顺应教学改革趋势、从学年制向完全学分制转型的一个过渡阶段;工程训练是培养学生实践能力和创新精神的重要平台。本文在分析学年学分制特点的基础上,提出了对工程训练教学进行学分制模块化管理,有效地改善了学年学分制对工程训练教学的制约。 相似文献
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目前我国高校暂不宜实行完全学分制 总被引:2,自引:1,他引:1
李国庆 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(3):30-32
学分制是相对于学年制而言的,是西方国家早已实行的制度。从我国目前情况看,尚不具备实行完全学分制的条件,学年制的教学管理制度仍富有生命力,因此,我们应根据我国国情,逐步通过实验建立起具有中国特色的高等教育管理制度,如学年学分制、计划学分制、全面加权型学分制等都是有益的探索。 相似文献
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随着科学技术不断发展,社会分工、专业分工越来越细,传统学年制的学籍管理模式培养出来的学生已不适应社会的发展.本文从学分制的起源、概念、管理制度等方面考查学分制是科学的教学管理制度;探讨学籍管理如何适应学分制的改革,完成学年制向学分制的平稳过渡. 相似文献
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在比较高校现行的学年制管理模式、学分制管理模式、学年学分制管理模式这三种教学管理模式的基础上,针对多数高职院校的实际情况,认为学年学分制是其目前最适合的教学管理模式,并简要论述了学年学分制实施过程中高职院校应注意的几个问题。 相似文献
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19.
王凯 《沈阳教育学院学报》2011,13(1):21-24
回顾了我国高校学分制的发展历程,分析了学年制和学年学分制存在的不足,以及实施学分制的重要意义,认为实施学分制对推动高等教育改革和提高人才培养质量具有积极的促进作用,提出了制定科学选课制、实行导师制和学生评价制、建立多维学生管理体制等构建学分制的具体策略。 相似文献
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中等职业学校实施学分制的条件和选择 总被引:1,自引:0,他引:1
基于学分制与学年制在教育观念、师资水平、设施设备、学生素质、管理制度等方面的要求有很大不同,所以中等职业学校在实施学分制的过程中,必须结合自身的条件和现状,积极试,稳步推进,汲取学年制与学分制二者之长。 相似文献