高职院校构建教学质量监控体系基本框架刍议——以广东工程职业技术学院为例

以广东工程职业技术学院教学质量监控和教学评价工作实践为依据,结合国内外高职院校教育教学监控与评价体系的构建理论与实践建设的相关经验,详细的分析了当前高职院校教学质量监控体系构建与发展中存在的问题及体系构建应遵循的原则,从而提出更为完整的质量监控和教学质量评价体系的基本框架,以推进高职院校系统化的发展.     

和谐职业教育中的教学督导与质量监控

高职院校教育教学督导在职业教育教学质量监控体系中起着重要的过程判断、状态分析作用,本文对教育教学督导在职教实践中提升教学质量,促进高职院校教学、管理水平提高等问题进行了深入思考和策略探求.     

高职院校教学质量监控体系建设的探索与实践——以兰州石化职业技术学院为例

高职院校教学质量监控体系的构建,是实现教学质量的全面管理,保证和提高教学质量的重要手段和措施。通过质量监控体系的构建和有效运行,高职院校教育教学可以形成从多方位、多侧面、多环节对教学质量进行监控的态势,使教师的教学质量意识得到加强,从而满足经济社会和学生个人的双重需求,体现高职教育教学的质量内涵。     

高职教育教学督导机制的创新对策探析

在我国高等教育中,高等职业教育起着尤为重要的作用,高职教育想要得到更好地发展,就需要提升其教育质量。高职院校教育教学质量工作的监督和管理,都需要通过教育教学督导得以实现,高职院校的发展前景主要取决于督导机制建设的质量。本文就针对高职院校教学督导机制建设中存在的问题,提出相应的创新对策。     

基于全面质量管理的高职教学质量保障体系的构建

建立科学可行的质量保障体系,是高职院校推动内涵发展,增强顾客满意度、社会竞争力及可持续发展力的重要途径,更是高职院校人才培养的必然选择。高职院校应注重强化教育教学质量的科学管理,构建基于全面质量管理的高职院校教育教学质量保障体系。体系建构模式共包含六个子体系：教育教学资源保障系统、教育教学策划与设计质量保障系统、教育教学过程运行质量保障系统、教育教学诊断评估系统、教育教学信息反馈系统、教育教学质量有效改进保障系统。每个子体系均应有针对性地采取一系列策略进行科学建构。     

高职院校混合式教学模式在教学质量监控体系中的设计与应用

高职院校综合质量监控是高职院校在学校管理、教学管理、行政管理方面的核心之一。在教学方面,教学质量监控有助于协助教师及时发现自身不足,有助于教师不断摸索创新,不断进步。随着信息技术的飞速发展,线上+线下混合式教学模式的融合发展,在高职院校教学模式中越发推崇和普及。通过分析高职院校教育教学发展的现状,混合式教学模式在高职院校应用的价值优势,高职院校教学质量监控体系的构建与基本构成,总结混合式教学模式在高职院校教学质量监控体系中的设计与应用的策略和规划。     

高职教育教学质量监控体系的构建及有效运行

随着高职教育的飞速发展,构建满足高职教育教学需要的质量监控系统以及保证其有效运行,已成为各高职院校普遍关注的问题.文章分析了高职教育教学质量监控和评价的特点、形式及影响因素,并以南京交通职业技术学院教育教学质量监控与运行的经验为例,阐明了保证高职院校的教学质量监控系统有效运行的措施.     

对高职院校教学督导工作的思考

我国高等职业教育正处在从规模发展向质量内涵转型时期,提高教育教学质量、加强教学质量监控成了高职院校改革和发展的重点。教学督导在教学质量监控体系中处于主体地位,应充分发挥教学督导在教学管理中的监督、检查、评价和指导作用,加强督导员队伍建设,健全教学督导工作制度,对教学全过程进行督导,保证督导结果的公正,做好督导信息反馈,以保证高职院校教学质量的全面提高。     

关于构建高职院校教学质量监控体系的思考

高职院校的教学质量监控应坚持以人为本的科学发展观,突出高职教育教学特色。要坚持导向性、权威性、重要性等原则。高职院校的教学质量监控体系包括决策与咨询系统、教学质量标准系统、教学管理和制度系统、评价与信息反馈处理系统。这四个系统要紧密协调,共同发挥作用,使高职院校形成一个全员参与监督,又全员接受监督的立体互动、即时在线的教学质量监控体系。     

高职院校教学质量监控的研究

教学质量监控是高职院校人才培养方面的重要工作之一,是教育管理者有目的地对所有课程的教学质量进行系统的、全面的监督、控制、评价和施加影响,使教学质量达到高职教育的预期目标的过程。针对高职院校的特点及其人才培养目标构建高职院校教学质量监控体系及运行机制。改善现有教学质量监控的状况,达到教学质量监控的良好效果,着实提升高职院校的人才培养水平。     

浅议高职院校教学质量监控体系的构建与实践

我国高等职业教育进入大众化发展阶段,改革现有教育质量评价制度,构建科学、合理、完善的高职院校教育教学质量监控体系,不仅十分必要,而且迫在眉睫。本文就高职院校教学质量监控体系构建作浅要论述。     

高职院校内部教学质量保障与监控体系的问题和对策

高职院校内部教学质量保障和监控体系建设存在教学质量的战略模块不具特色、教学质量的管理系统不够健全、师资队伍建设质量监控很随意、教学基本建设质量监控不到位等问题.完善高职院校内部教学质量保障与监控体系,推动高职院校教育质量管理创新,追求管理规范化、系统化和开放化,才能有效实施过程质量监控,提高学生综合素质,提升各方的竞争力,提高人才培养质量.     

"订单式"职业教育的质量监控系统研究及实践

针对高职院校目前“订单式”教育教学质量存在的问题，建立了适应高职“订单式”教育教学新的教学质量监控体系，提出了“订单式”教育教学质量监控的对象及监控的关键点，给出了监控系统的各组成部分及框图．并对质量监控体系的监控环节进行了说明。     

教育生态学视角下职教集团教学质量监控体系建设路径——以珠海职业教育集团为例

完善和优化当前高等职业院校教学质量监控体系和运行机制,科学监控整个教学过程,是提高高职院校教育教学质量的有效途径。应用教育生态学的观点来分析高职教育集团教学质量监控体系建设与外部生态环境之间的动态联系,并在此基础上提出优化教学质量监控体系建设的具体措施。     

高职院校专业教学的督学管理模式探索

随着高职教育的飞速发展与高职院校的校企合作办学的不断深入,如何构建满足高职教育教学需要的质量监控系统以及保证其有效运行,如何建立督导、学生、学院三方综合评价体系,创建专业教学的督学管理模式,已成为各高职院校普遍关注的问题。主要分析了高职院校专业教学质量监控和评价的特点、运作模式及管理机制的构建等,并以宁波职业技术学院模具工程系专业教学质量监控与运行的经验为例,阐明了保证高职院校的教学质量监控系统有效运行的措施。     

完善督导机制,提高教学质量——以教师教学行为转变为例

提高教育质量是高职教育改革发展的核心.教学督导系统是高职教育校内教学质量监控体系的重要组成部分.高职院校要建立相对独立的督导机构,提高督导员的岗位能力.督导员在监督、考察、反馈、指导过程中,要遵循目标性、平等性、协调性、发展性原则,以促进教师教学行为转变,提高教学质量.     

提高高职院校学生评教质量的有效措施探析

高职院校教育教学中,学生评教是质量的关键。为了有效地提高教学质量,学生评教对教师教学的质量起到了很好的效果。本文分析学生评教对高职院校教育教学的重要意义,进而探讨了高职院校学生评教质量的有效措施。     

基于ISO9000标准构建高职院校顶岗实习教学质量监控体系

质量监控作为教育教学质量管理的一种手段,在高职院校顶岗实习教学中发挥了重要作用。针对目前顶岗实习教学质量监控体系存在的若干问题,提出借鉴ISO9000标准的理念,构建高职院校顶岗实习教学质量监控体系。     

高职院校教育质量监控机制的构建与运作

各类高职院校教育质量管理体系是实施教育质量管理监控机制所需的组织结构、程序、过程和资源,需要建立一个科学、合理、精干、高效的组织管理体系,制定规范化的管理文件,完善有效的教育过程网络和师资、设施、仪器等资源。本文首先分析了目前制约高等学校教育教学质量提高的因素,然后针对这些问题,结合我国高职院校教育教学工作的实际,提出了提高高职院校教育教学质量的对策。     

高职院校教学质量监控的意义

教学工作是学校的中心工作,而质量监控工作则是学校教学工作不可缺少的一个环节,是教学工作正常运行的有力保证。试从高职院校教学督导工作中存在的问题着手,提出提高高职院校教学质量监控成效的方法和完善高职院校质量监控体系需要采取的主要措施,以期提高教育教学质量。