解“物困生”之困：指向教学最优化的高中物理关键能力培养

学习物理方法不当而导致物理成绩欠佳的学生被称为“物困生”.“物困生”一般表现为基础知识不扎实、思维能力不强、学科关键能力不足，而复习课是帮助他们逆转和提升的契机.针对“物困生”生情，物理复习需在预、教、评、补等教学环节通过指向教学最优化的整合，进一步夯实基础，提升关键能力，落实物理学科核心素养.     

新课程背景下高中物理学困生作业现状研究

江苏省的新课改高考方案,对高中物理教学要提出了更高的要求,有相当数量的语数外高分考生,因为物理达不到等级B而与本科失之交臂,我们常把这类学生叫做“物理C型”学生（以下简称“物困生”）,所以深入研究“物困生”的成因及其转化措施是一个非常紧迫的课题．本文以物困生的作业现状为切入点进行研究,并作了初步的探讨,期望能够为“物困生”的转化提供参考．     

农村初中物理教学中学困生的成因及转化对策

目前农村地区初中学生学习中两极分化现象十分突出,并出现大批学困生,而物理学困生的存在已影响到了物理教学质量的全面提高．笔者结合多年在初中物理一线教学中的实践经验,尝试就初中物理学习中学困生的成因及转化对策做初步的探讨．     

扫除心理障碍 转化物理学困生

随着素质教育的实施,培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。在学校教育中难免会存在一些在物理上有学习困难的学生,引起他们存在困难的原因很多。本文分析了物理学困生形成的原因并提出了转化学困生的措施。     

探究式教学与物困生自我概念转化策略探索

通过分析物困生自我概念形成的原因，提出了物困生自我概念重构的必要条件及物困生转化策略。     

让初中物理学困生走出学习困境的探讨

1　引言无论在重点学校 ,还是在普通学校里 ,都客观地存在着一些确因学习物理困难而导致物理成绩较差的学生个体 ,这就是老师们经常论及的物理学困生。在物理教学中 ,这些物理学困生既是老师们的重点教育教学对象 ,更是老师们在辛勤耕耘的物理教育园地里劳作最多、耕作最频繁、倾注的感情最浓厚、关注的频率最高 ,且最为放心不下的一片热土。为此 ,开展对物理学困生的研究 ,让他们走出学习困境 ,就显得非常必要了。2　学困生的类型根据我的了解、分析及掌握的情况 ,我将初中物理学困生产生的原因 ,大体归结为由他们的学习兴趣、学习方法…     

中学物理学困生成因分析与转化方法

在中学物理学习中有些学生存在不少困难,成绩不理想,尤其是一部分女生。这种现象年级越高越明显。这是广大物理教师面临的一个难题。本文探讨中学物理学习中学困生的形成原因、存在问题,提出了一些转化方法。     

转化高中物理学困生的实践

高中物理课程改革的目标是为学生的终身发展打下基础,而在高中,物理学习困难学生（简称物理学困生）面大、面广的问题客观存在,许多初中物理成绩较好的学生,进入高中后,第一个跟斗就栽在物理上,这阻碍了学生健康、全面发展,与我国现行的新课程改革相矛盾。在教学中,可通过以下6种方转化物理学困生。     

转化山区初中物理学困生的策略

山区初中物理教学设备、设施落后，一部分物理实验仍依靠学生发挥想象去完成。物理学科具有抽象性、严密性、探究性等特点，山区学生学不得法，关注和解决好学困生问题成了教学中的难题，如何转化山区初中物理学困生是值得我们探讨的课题。     

利用数学阅读提高数困生解题能力

数困生在数学阅读活动中存在较多问题,分析得出他们存在的主要问题,并采取恰当的解决方法,能使数困生重新面对数学,不再畏惧数学,从而提高解题能力。     

浅析初中物理学困生的转化

初中物理学困生不是一朝一夕形成的。初中物理学困生的转化也不是一朝一夕能够完成的。因此,作为初中物理教师,要从初中物理学困生的实际出发,解放思想,实事求是,改革创新,科学地培养学困生的学习信心,有效激发学困生的学习兴趣,脚踏实地地培育学困生的学习习惯,从而推动初中物理学困生的有效转化,全面提高物理教育质量。     

高校"突困生"应急援助体系初探

国家现行助贫援助体系不利于家庭经济突然变故而产生的"突困生"经济问题的解决.解决突困生问题在于要及时发现突困生的存在,完善助贫工作评价体系,设立突困生援助专项基金,加强突困生心理疏导,不让一个学生因突困而辍学.     

局部问题铺设 整体方法渗透——谈高中物理学困生的个别辅导途径

高中物理学困生指的是那些本身不存在智力上的问题,主观上也非常希望学好物理,只是由于学习方法或者是学习心理方面存在不足,从而使得这部分学生的物理成绩处于暂时落后状态的学生。关于这部分学生的有效转化,在实践中本人尝试用问题来铺设基础知识,通过练习训练,达到掌握物理方法的目的。     

中学物理学困生成因分析与转化方法

在中学物理学习中有些学生存在不少困难,成绩不理想,尤其是一部分女生.这种现象年级越高越明显.这是广大物理教师面临的一个难题.本文探讨中学物理学习中学困生的形成原因、存在问题,提出了一些转化方法.     

如何激发学困生的学习兴趣

<正>新课程标准倡导面向全体学生,寻求全面的发展。而在课堂实践中,物理学困生由于物理知识的缺漏,造成上物理课没精神,经常走神,做小动作,对学习物理缺乏兴趣,影响了物理课堂效益的最大化。如何关注物理学困生,更好地发挥课堂教学效果,实现有效物理课堂教学呢?笔者结合初中物理教学实际,谈谈如何调动物理学困生,实施有效课堂教学的做法和想法。     

高中英语学困生成因与转化策略研究

在现如今的英语学习中,英语学困生仍存在较多,关于所谓的英语学困生,其实就是指在高中英语的学习中因为先天或者后天学习成效的问题,使得在学习高中英语时出现困难的状态,最终不利于提高其英语学习能力。文章对英语学困生成因以及转化策略进行分析,并为英语学困生提出合理的学习建议以及学习方法,增加高中英语学困生的自信心。     

浅谈物理教学中学困生的转化问题

学困生时刻困挠着农村中学的教学,本人几年来的体会感到,学困生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的,下面就对物理教学中学困生的转化问题谈谈自己的看法,一、物理教学中学困生形成的主要表现1.基本概念、定理模糊不清:不能用物理语言再现概念,概念与概念之间联系不起来。例如:动量定理和动能定理,他们分不清概念之间的区别和联系,当然也就不能熟练地加以应用。2.学生自学能力差:不能找出问题的重点和难点,不能回答教材中叙述的问题,说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题,运用学过的知识解题、阅读…     

初中物理学困生成因调查

正物理学科一直以来就被大多数学生认为是"最难学"的学科,尤其是在农村地区,有大量的物理学困生存在。物理学科要求学生要有敏锐的逻辑思考能力和良好的数学计算能力,物理学科成绩好的学生一向被认为是聪明的,而物理学困生则是因为不够聪明,而事实上,大多数学生在思维能力方面的差别并不大,是什么原因造成了物理学科会有如此多的学困生呢?我们就此做了一次调查。【调查方案】此次调查选取的是海南省琼中县,琼中县地处海南省中     

初中物理学困生成因调查

物理学科一直以来就被大多数学生认为是＂最难学＂的学科,尤其是在农村地区,有大量的物理学困生存在。物理学科要求学生要有敏锐的逻辑思考能力和良好的数学计算能力,物理学科成绩好的学生一向被认为是聪明的,而物理学困生则是因为不够聪明,而事实上,大多数学生在思维能力方面的差别并不大,是什么原因造成了物理学科会有如此多的学困生呢？我们就此做了一次调查。     

浅谈体育学困生的成因及对策

针对每个班都存在的体育学困生问题,本文分析了体育学困生的成因,提出了相应的解决措施。