学生才是课堂的主宰——一节初三复习课引发的思考

初三数学复习课的教学模式通常有两种,一种是先分析考点,然后讲解例题,最后学生练习;还有一种是结合例题分析考点,最后学生练习。本人认为中考复习应分析考点讲解例题,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主宰。     

疏理归类,在运用中提高——对初三学生语文学习的建议

一进入初三,我们便时常听到“冲刺中考”、“备点中考”——中考的脚步离我们越来越近了。初三语文该怎样学习呢?有的同学一进入初三就开始做大量的中考训练题,也有的同学则和初一、初二一样地一课一课按部就班地学。哪种方法效果好呢?过早进入复习状态,对初三的内容不认真学,可能会丢掉一些重要知识点;若等到临考再复习,内     

融探究实验于复习课 提升中考化学复习效益

化学是初三毕业班新开设的课程,要解决学生从新授课学习到中考复习的快速适应问题,让学生学会协调考点选择多与复习进度急的矛盾,必须探求有效的复习方式,以提高中考复习效益。鉴于实验在化学教学中的重要地位,将实验探究融入复习教学中,可以取得较好的复习效果。本文以将探究实验融入二氧化碳的性质复习对这种复习教学策略的优势展开分析。     

领会新课标理念上好初三数学复习课

初三数学复习课具有阶段性、综合性、系统性。要上好初三数学复习课,教师要领会新课标理念,认真学习课程标准,认真钻研教材,把握中考命题动向,精心预设每一节初三数学复习课,采用“读、议、练、展、点”的课堂模式让学生的心、眼、口、手、脑都动起来,还要加强课后辅导。让学生在初三数学复习课变被动为主动,积极参与到复习中,以取得好的复习效果。     

设疑激趣 破迷开悟 实践应用——实践型科学中考复习课研究

人类对科学的认识、理解和应用都来源于实践。教师可从实践活动入手开展中考复习,摆脱枯燥乏味的题海战术,从而有效打造实践型中考复习课。将中考核心考点融入实际情境并设置悬念,让学生借助实践活动逐步破迷开悟,认识科学规律,理解科学本质,灵活运用科学知识解决实际问题,可打造趣味盎然、认识到位、理解深刻、效果良好的中考复习课。     

精选例题,提高中考数学复习课的效率

中考复习课在初三教学中占据相当大的比重,尤其在初三下学期几乎都是复习课.故中考复习课的教学质量将直接影响学生对基础知识的掌握、基本技能的运用、基本思想的感悟、基本活动经验的积累.因此,提高复习教学效率,是帮助学生适应社会生活需要和进一步发展需要的必由之路.     

二次根式考点例析

二次根式是初中数学的重要内容,也是历年各地中考的热点问题,其内容丰富,试题类型变化多样.为了帮助初三的同学在中考复习时更好地把握二次根式的考点,以便顺利应对有关二次根式的中考试题,本文以近年各地的中考试题为例予以介绍,供参考.     

激发兴趣，夯实基础，强化技能——初三历史复习策略之我见

我近几年一直从事初三历史教学工作,经过不断的总结和反思．对于如何上好初三历史复习课有以下几点认识。 一、激发学生兴趣。让学生在复习课上“动”起来 初三历史复习课往往会采用“讲解考点一勾画重点一解题训练”的教学模式,在这种模式中往往老师占主导地位,使得部分学生厌倦上复习课,感到上课枯燥无味,导致复习效率低下。那么如何使学生积极参与,发挥学生的主体地位,使课堂变得既高效又活跃呢？     

多媒体在思想品德复习课中的“巧”用

随着初三复习工作的全面展开,多媒体教学在初三思品复习课中,处于两种截然不同的“境遇”。 一种是：大多数教师认为复习课最重要是让学生扎实掌握基础知识、基本概念、基本理论,会做题就行,而多媒体教学是华而不实的东西,与中考背道而驰,极不利于中考的复习,使用多媒体教学是“瞎耽误工夫”,将多媒体教学“拒之门外”。     

致初三数学老师的一封信

各位老师,大家好! 《初中生数学学习》初三年级将在2001年1月份与广大读者见面.这是初三年级同学学习生活中的一件大喜事!借此机会,我们谨向广大的老师们、同学们问好!祝大家新春愉快,事事如意! 本刊2001年1～6月初三年级的主要內容是:指导初三学生进行中考全面复习,提供极有价值的复习资料和2001年准确的中考信息.主要栏目有:中考复习指导、解题研究、中考复习与训练、中考专题讲座、中考命题设计与试     

走出误区，提高物理复习的实效性

在教育新政、规范办学的背景下,初三物理复习课时紧、任务重,教师的压力大。无论是学校还是社会．都把中考成绩看成衡量教师教学水平的一个标杆,压得教师喘不过气来。那么如何才能搞好初三物理的复习呢？教师要认真研读新课标,研究新教材,走出复习的误区,探讨复习的有效策略．着力打造优质、高效的物理复习课堂,提高物理复习的实效性,让“老树”发新枝,使复习课焕发光彩．充满生机活力。     

中考语文复习课导入策略

提高初三语文备考复习课的效率一直是初三语文教师不懈追求的目标,其中复习课的高效导入就成为亟待解决的问题。本文总结了八种复习课导入的方法:以提问导入、以课前训练导入、利用学生作业导入、利用学生分数导入、利用学生疑惑导入、以其他学科的知识导入、以学校的活动导入、以师生情感导入。期望做好中考语文备考复习课的第一步,最终达到提高课堂效率的目的。     

中考语文复习课导入策略

提高初三语文备考复习课的效率一直是初三语文教师不懈追求的目标．其中复习课的高效导入就成为亟待解决的问题。本文总结了八种复习课导入的方法：以提问导入、以课前训练导入、利用学生作业导入、利用学生分数导入、利用学生疑惑导入、以其他学科的知识导入、以学校的活动导入、以师生情感导入。期望做好中考语文备考复习课的第一步．最终达到提高课堂效率的目的。     

优化初三数学复习课教学的实践与思考

初三数学复习课在数学教学系统中占据着极为重要的地位,其是一门基础性与重要性并存的课程,而初三数学复习课的教学效率与教学质量也直接影响了初中生对知识的掌握、灵活应用能力,同时也决定了学生的中考分数。但如今的初三数学复习教学仍旧存在一系列的问题,那么初三数学教师怎样才能改善如今复习课中的问题并更好地帮助初中生进行中考冲刺,提高初中生的数学素养呢?因此文章主要分析如今初三复习课的现状,并针对学生的问题提出优化教学效率的实践措施及其所带来的思考,以期提升初三复习教学效率,提升学生的数学素养。     

中考复习应重视课本例题习题的“再创造”

中考数学复习,最让教师费心的是复习时对所举例子的设计。书市上虽然各种复习资料众多,但我们很难选择,弄不好易陷入"题海战术",不但苦了学生而且事倍功半。经过几年的初三教学实践摸索,我悟出了中考试题源于课本,故中考复习要立足于课     

初三物理复习的几点思考

俗语说：“一年之计在于春。”春天是播种的季节，而春天转眼即逝。全国各地的初三中考复习即将要进行了，作为初三毕业班的老师和同学们，应该要未雨绸缪，及早做好初三复习的全盘计划，那么物理科中考复习应做到哪几点呢？现将几点思考与同学和老师们交流。[第一段]     

谈新课改下如何提高初三数学复习课教学效率

数学复习课是数学课的一个有机组成部分,特别是初三后期全部是复习课,作为一名初三一线教师,复习课的效益,直接关系到每一名初三学生的数学中考成绩.本文结合自己连续两年带毕业班的教学实践,就提高初三数学复习课效率的做法进行一些粗浅的探讨.     

中考英语高频考点错误分类详解

在初中阶段学习英语的过程中,同学们常会犯这样那样的错误,大多数同学认为这些错误纷繁复杂、无章可循,其实并非如此。为了便于系统复习,现将中考高频考点,或者说把同学们常犯的错误进行分类详解,希望对大家能有所警示与启迪。     

中考数学复习课的几点策略

对于要参加中考的初三学生来讲,数学课程学完以后,最重要的就是上好复习课。初中数学的复习课应对学生进行学习方法的培养,让学生积极主动地、有目的地去复习,我根据多年的教学经验,总结出以下几点,供同学们参考。     

提高中考历史复习有效性的思考

九年级下半学期各科都进入了复习阶段,学校、教师、学生的重点都放在复习应考上。在中考历史复习课堂,教师教学的重点也是想方设法让学生高效掌握考点应考。笔者从以下四个方面谈谈建设高效中考历史复习课堂的具体做法：