任务型英语教学简述

《国家英语课程标准》倡导任务型教学途径 ,这一教学理念是交际法的最新发展 ,克服了交际法的教学活动中出现大量非真实交际的问题 ,提出通过引导学生完成真实生活中的任务来学习运用英语 ,从而培养学生运用英语的能力。任务型教学途径在教学实践中应该首先设计出真实生活的任务 ,然后在课堂上将任务呈现给学生 ,学生通过学习教学内容获得完成任务必须的知识与能力 ,然后完成任务 ,从而在完成真实的生活任务的过程中学习知识 ,培养能力。任务型教学既强调在运用中学习 ,也强调为了运用而学习     

任务型教学的实施

任务型教学是交际法的最新发展,克服了交际法的教学活动中出现大量非真实交际的问题,提出通过引导学生完成真实生活中的任务来学习运用英语,从而培养学生运用英语的能力。本文主要探讨了任务型教学的实施。     

浅谈英语教学中运用任务型教学的意义与策略

一、什么是任务型教学 任务型教学是一种以任务为核心的教学途径。英语任务型教学是让学生完成一系列根据其英语学习需求而设计的教学任务,学生在此过程中实现语言学习与创新,以达到学习目标。任务型教学与其他教学方法的不同之处在于,它力图创造一个真实自然的语言环境,以完成任务为方式,通过做事情来使用和学习英语,从而发展学生的英语交际能力。任务型教学的目的是促使学生从做中学,培养其交流、实践和创新的能力,从而使学生的语言能力得到全面发展。     

浅谈中小学英语教学方案研究——基于任务型教学模式

作为中小学英语教学新模式之一,任务型教学重点强调学生在做事情时,要能用的上所学的英语技能,引导学生有明确的任务目标,在做事情的同时,不断发展提高学生的思维能力、语言表达能力以及合作交流的能力,从而最终达到提高学生综合运用语言的能力.实施任务型教学模式,可以明显改善学生的听说读写能力,学习英语的兴趣也得到明显的提高,而且英语教师的教学行为与教育观念也发生了很大的改进.本文主要是通过探讨任务型教学的基本特点,讨论了其在实际英语教学中应用,并提出了任务型教学方案的方式以及具体实施方案.     

任务型教学法在大学英语听说教学中的应用

本文比较了传统听说教学和任务型听说教学在提高学生学习英语积极性方面的作用,探讨了如何运用任务型教学模式进行大学英语听说教学,从而使听说课更加生动有趣,使学生的语言交际能力提高得更快等问题。     

任血型英语教学简述

《国家英语课程标准》倡导任务型教学途径，这一教学理念是交际法的最新发展，克服了交际法的教学活动中出现大量非真实交际的问题，提出通过引导学生完成真实生活中的任务来学习运用英语，从而培养学生运用英语的能力，任务型教学途径在教学实践中应该首先设计出真实生活的任务，然后在课堂上将任务呈现给学生，学生通过学习教学内容获得完成任务必须的知识能力，然后完成任务，从而在完成真实的生活任务的过程中学习知识，培养能力。任务型教学既强调在运用中学习，也强调为了运用而学习。     

任务型英语教学中如何设计任务

任务型英语教学是指根据一定的教学目标设计尽量真实可行的任务,激励、引导学生参与这些任务,并最终完成任务。一堂课或一单元围绕某一个或几个具体的有实际意义的任务进行教学,将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅学到了英语知识,还亲自体验了“做事”的经历和乐趣,从而提高了他们运用英语的能力．本文将从理论和实践方面论述任务型教学中应遵循的三大原则：遵循语言习得理论的原则;遵循适合学生、发展学生的原则;遵循学以致用、学为所用的原则．     

任务型教学六因素及在大学英语教学中的体现

任务型教学法是指以完成交际任务为教学目的的外语教学方法,其目标是提供机会让学生在各种各样的任务活动中接触真实语言,提高他们语言综合应用能力。本文阐述了任务型教学法的基本理念,具体分析了任务型教学法六因素及其在大学英语教学实例中的体现,并指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性,从而极大地提高大学英语的教学效率。     

任务型教学法在大学英语精读教学中的运用

任务型教学法强调以学生为中心,以任务为纽带,以应用为目的,能够激发学生的参与热情,提高他们的英语综合应用能力。通过具体的教学实例,探讨了任务型教学法在大学英语精读教学中的运用。     

任务型教学法在大学英语课堂教学中的运用

任务型教学法是以任务为中心,为学习者提供机会,完成开放型的交际任务的教学方法.任务型教学法以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心,让学习者通过使用语言来完成真实任务的方式习得语言,以此来体现教学的成就.因而在大学英语教学中应该应用任务型教学法,使学习者通过积极主动的参与一系列的交际任务从而提高他们的交际能力.     

任务型教学法在大学英语课堂教学中的运用

任务型教学法是以任务为中心,为学习者提供机会,完成开放型的交际任务的教学方法.任务型教学法以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心,让学习者通过使用语言来完成真实任务的方式习得语言,以此来体现教学的成就.因而在大学英语教学中应该应用任务型教学法,使学习者通过积极主动的参与一系列的交际任务从而提高他们的交际能力.     

批判性阅读在英语任务型写作教学中的运用

英语写作教学一直是高中英语教学中最为薄弱的环节,而近几年高考的任务型写作更是对学生的能力提出了更高的要求,不仅考查了学生整理、分析、处理信息的能力,也考察了学生的创造性思维能力。但是如何才能提高学生任务型写作能力呢?作为英语教师,在这一类型的写作教学过程中应注重培养学生批判性阅读的习惯,从而提高学生英语读写的能力。     

任务型教学对英语教学的启示

任务型教学(TBL)的主要目的是让学生不仅在运用中学(learn ing by using),而且为了运用而学(learn ing for using),它直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,从而培养学生运用英语的能力。任务型教学的优势必能使语言教学中长期存在的各种冲突得以协调和缓解,使外语学习变得生动而且有效,真正地提高学生英语综合运用能力。     

高中英语任务型阅读教学的运用

任务型教学是新课改所提倡的一种新的教学模式,主要强调学生在教师的指导下,通过体验、实践等方式,完成任务目标,从而获得学习的自信心。在高中英语的教学中,学生的英语阅读能力至关重要,而任务型阅读教学吸纳了任务型教学的基本理念,强调在英语阅读教学中阅读活动的真实性,在完成真实阅读任务的过程中不断提高英语阅读能力。     

英语任务型教学案例点评与总体设计

任务型教学是教育部颁布的英语课程标准中所倡导的一种中小学课堂教学方法,旨在培养学生的语言运用能力和自主学习能力。教学以学生为中心,启发调动学生的主观能动性,给他们布置一个任务,让他们动口动手动脑克服困难用英语完成任务。设计教学活动或任务时,一     

大班教学如何实行任务型教学法

任务型教学法以培养学生的英语语言应用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。本文从介绍任务型语言教学的定义着手,阐述了大班教学实行任务型教学法的必要性,以及大班实行任务型教学法需要注意的问题,探讨了如何在大班教学中实行任务型语言教学的问题,从而达到强化教学内容、提高语言交际能力的目的。     

大学英语任务型教学研究

任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点,文章运用威廉姆斯、博登的社会建构主义理论和Krashen的"输入与互动假设"理论对任务型教学模式进行了积极的探索,将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到"做事"的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力.     

大学英语任务型教学探索

任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点。文章研究运用威廉姆斯、博登的社会建构主义理论和Krashen的“输入与互动假设”理论对任务型教学模式进行了积极的探索,将知识教学融入到自身完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到“做事”的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力。     

关于初中英语阅读型教学的探究

阅读教学是初中生学习英语的一种重要手段,它不仅能提高学生的阅读理解能力,还能培养学生的阅读兴趣。任务型教学是指学生在教师的引导下,让他们学会参与,学会合作,充分达到教学目的。所以在进行教学时应用任务型教学能够提高学生口语应用的能力。     

大学英语任务型阅读教学的实证研究

任务型语言教学是目前国际上外语教学界广泛采用的一种教学途径。本文在阐述任务教学法的理论和原则的基础上,将任务教学法结合到大学英语阅读课程的教学中,探讨这一教学模式在阅读课程教学实践中的有效性。实验结果表明,大学英语任务型阅读教学能够促进学生阅读技能的提高,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,从而提高学生的阅读能力。