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李学书 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(1)
稳定成长期教师由于复杂的"现实冲击".又面临初任阶段的教师所延续或没有经历专业发展的困惑和挑战.针对这一现状,我们应当为稳定成长期教师营造稳定成长环境、尊重稳定成长期教师主体力量、促进稳定成长期教师智慧性反思、关注稳定成长期教师专业自我. 相似文献
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王小明 《天津市教科院学报》2011,(1):61-63
稳定成长期是教师专业发展的关键时期,它决定着教师未来的职业走向和发展程度。文章在剖析了稳定成长期教师存在高原期和职业倦怠两大特点的基础之上,提出了激励性培训模式、发展性教师评价和探索教师自主专业发展的相应策略。 相似文献
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关于教师专业发展的阶段划分,国内外学者各有不同见解,笔者更乐意根据我国教师的工作现状,划分为成长期、成熟期、成才期、成功期。教师专业发展是其内在的专业结构不断丰富和完善的过程。腹有诗书气自华,语文学科和语文教学的特殊性在某种程度上决定了读书是语文教师丰富和完善专业结构,进而促进其 相似文献
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关于教师专业发展的阶段划分,国内外学者各有见解,笔者根据我国教师工作现状,将其划分为成长期、成熟期、成才期、成功期.教师专业发展是其内在的专业结构不断丰富和完善的过程.“腹有诗书气自华”,语文学科和语文教学的特殊性在某种程度上决定了读书是语文教师丰富和完善专业结构,促进专业发展的最佳途径. 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):31-35
与“初任教师”相比,稳定成长期的教师表现出了在专业发展需求上的差异,这种需求差异随着教龄的增加而增加。在稳定成长期,促进教师发展的主要任务就是不断激励教师,并帮助他们意识到自己的专业发展特征及未来的发展方向,使之自觉地朝着发展目标前进。稳定成长期主要采用了以下三个方面的措施: 相似文献
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大学院、系、教研室三级管理下的骨干教师指导新手型教师专业成长制度,强调切实坚持听课和评课,重要在于听课和评课后的创造应用,听课评课打破文人相轻的陋习、可规范新手型教师教学行为、促进带教教师与新手型教师间深度交流与协作性进步,可缩短新手型教师专业成长期,最终提高课堂教学效果和育人效果。 相似文献
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在传统教学模式下,部分药剂专业教师往往将化学知识作为教学重点,忽视了针对学生开展思想政治教育。因此,文章对课程思政背景下中职药剂专业化学教学策略开展了研究。文章首先分析了思政教育融入中职药剂专业化学教学的意义,明确了中职药剂专业化学教学存在的问题,并提出在化学实践教学环节中融入思政元素、采用问题导向模式、运用多元化考核方式等推进思政教育与化学教学同步发展的教学策略,以期为中职药剂专业化学教师提供借鉴和参考,推进中职药剂专业化学教学课程思政建设。 相似文献
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课堂教学语言是教师的教学基本功。人们常说"言传身教",言传是第一位的。尽管教育手段和途径丰富多彩,但其中最常用最重要的仍然是教师的课堂语言,这是任何教育手段都无法替代的。对于小学语文教师来说,语言修养显得极为重要。我们的教学对象是正处在成长期和模仿 相似文献
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