谈谈如何提高农村中学信息技术教学效率

信息技术在二十一世纪得到飞速发展,在如今的社会不懂信息技术,很容易被社会淘汰,信息技术教学是中学教学的重要组成部分,特别是农村信息技术教学。作者主要结合多年信息技术教学实践,多角度分析如何搞好农村信息技术教学。     

小学信息技术教学中生活化教学模式初探

随着信息技术社会的到来,小学阶段的信息技术教学越来越受到重视,信息技术的学习已经不再局限于课堂中,而是与社会生活息息相关。在小学进行信息技术教学的目的便是实现课堂与社会的对接,因此促使小学生将信息技术运用到生活中是教师开展教学的指标。     

《信息技术对人类社会的影响及知识产权》教学案例

《信息技术对人类社会的影响及知识产权》是浙教版《信息技术基础》第7章第一、二节的内容,是对前6章信息技术应用的回顾总结。《信息技术课程标准》对第7章的要求是:探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响,理解信息技术对社会发展的影响,     

简析高中信息技术课堂教学中的师生互动实践

随着社会进步,科学信息技术发展,信息技术在人类社会中发挥重要作用。现代社会,信息技术的应用非常普遍,不仅在超市、学校,而且在医院和单位中广泛应用,对信息技术学习非常重要,本文主要分析了高中信息技术教学过程中提高教学效率,促进师生互动的教学方法,以供参考。     

创新小学信息技术学科教学的策略与方法探讨

当代社会可谓是一个信息化社会,信息技术渗透到社会各行各业中,信息化教育也随之进入到学校。在小学阶段,信息技术教师需要让学生认识到信息化的重要性,结合创新型的教学方法,充分调动学生们接触信息技术的积极性,培养学生将信息技术知识运用于实际的能力,从而使信息技术教学达到预期的效果。     

基于技能培养下的信息技术教学策略

随着社会信息化发展速度的不断加快,信息技术逐渐成为了当前社会现代化发展的重要指标,因此,为了更加全面的推动社会各领域信息技术的普及与发展,必须针对信息技术教学进行完善,并将更为详实的技能知识加入到教学培训中,从而为信息技术在社会建设中的应用奠定基础。本文在分析当前我国信息技术教学现状的基础上,强调了技能培养在教学中的重要性,并针对信息技术教学策略的改进与完善进行了探究。     

信息技术教师应具有适应性自我学习、终身学习能力

信息社会飞速发展,信息技术日新月异,具备终身学习的能力是信息时代的信息技术教师保持可持续发展的前提条件。信息社会是一个学习社会,信息技术教师应该成为终身学习的典范。学习知识提高能力是一方面,更重要的是要有观念的转变,只有这样才能适应新形势下的信息技术教学工作的需要和新一轮信息技术课程改革的要求。     

核心素养下的初中信息技术教学初探

核心素养就是让我们学会改变,只有改变,才能主动适应社会发展。本文在介绍核心素养和初中信息技术学科核心素养的基础上,结合初中信息技术教学实际,阐述了在初中信息技术教学过程中,要通过更新对信息技术课程观念、根据学生实际改进教学方法、信息技术教师转型、开展信息技术课外实践活动和加强信息技术与其他学科课程整合提升核心素养,以期让学生以更从容的姿态投入社会,适应社会。     

树立终身学习的思想，做与时俱进的信息技术教师

现在的社会是信息高速发展的社会,作为一名老师特别是一名信息技术老师就应该要教会学生信息技术,让他们能适应社会,服务社会。有幸参加了我们市的信息技术基本功竞赛,从整个流程反观信息技术老师有很多地方有待提高。     

中学信息技术教学中存在的问题与对策

正现代社会是一个科技创新的时代,以计算机为代表的现代信息技术对人类的生产生活带来了重要变革,是推动社会发展与进步的核心因素。现在的中小学已经普遍开设信息技术课程,提高学生的信息素养与能力,培养社会所需要的信息化人才是信息技术课程教学的重要目标。优化教学,提高信息技术教学有效性是广大信息技术教师最     

提高信息技术课堂有效性的策略研究

随着社会信息技术的发展,信息素养日益成为社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术教育也已经超越了单纯计算机技术训练的阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。《高中信息技术课程标准》指出：高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。如何真正提升高中生的信息素养,培养信息时代的合格公民是高中阶段信息技术教育的重要内容。     

构建有效信息技术课堂的策略探究

针对信息技术的性质,教师应注重实效,激发兴趣,使学生重视信息技术操作,认识到信息技术在当代社会中的重要性,提升能力,以适应社会发展的潮流。     

提升初中信息技术课堂教学效率之我见

信息技术教学为了适应新课改的要求,需要在教学形式上进行创新,在教学思想上不断改进,使学校能为社会培养出更多地符合社会经济快速发展要求的信息技术人才。在教学中,教师不仅要使学生掌握信息技术理论和了解信息技术对社会发展的作用,更要提高他们信息技术素养和应用信息技术解决实际问题的能力。     

中印中小学信息技术社会道德教育之比较

文章在简述中印中小学信息技术教育课程中社会道德教育的教学目标和内容的基础上,从课程性质与理念、教学目标与内容、课程评价、实施方式等方面对两者中小学信息技术教育课程中社会道德教育进行比较,探讨各自的特色,寻找印度中小学信息技术社会道德教育对我国中小学信息技术社会道德教育可资借鉴的方面。     

浅谈新课标下高中信息技术学科核心素养的培养

培养信息技术这门学科的核心素养是当前与社会发展相符的要求,通过培养学生信息技术技能有助于锻炼学生创新能力,发散思维,还可以帮助学生拓展视野,提高鉴别信息社会知识的能力。通过运用信息技术,提高学习效率,在以后工作中能够适应社会发展的需要。通过新课改优势创新教学技巧,帮助学生主动学习,从而利用信息技术促进德智体美全面发展,以发展的眼光去对待信息技术这门学科,培养信息技术的核心素养能力。     

小学信息技术教学八法

<正>随着社会信息技术的发展,小学信息技术课将逐渐成为一门必修课程,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这是信息技术课的重     

新课程理念下高中信息技术教学设计

社会不断在进步,科技不断在发展,信息技术在人们的生活中产生越来越大的影响。为了满足当代社会新型技术人才的培养需求,高中信息技术教学的设计在新课程理念下必须进行有效的实施。信息技术课程对于高中生的知识和技能的提高有着助推的作用,并且信息技术在社会生活、学习中应用都非常的广泛。本文将从新课程理念下高中信息技术教学现状进行分析,阐述新课程理念下高中信息技术的教学设计和教学模式,探讨新课程理念下高中信息技术教学设计重要策略。     

浅谈新课程改革背景下的信息技术教学

正高中信息技术教学为了适应新课改的要求,需要在教学形式上进行创新,在教学思想上不断改进,使学校教学能为社会创造出更多符合社会经济快速发展要求的信息技术人才。在教学中,教师不仅要使学生掌握信息技术理论,还要使他们了解信息技术对社会发展的作用,掌握较高的信息技术操作水平。     

让信息技术课堂焕发生命活力

随着社会信息化的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。现今,中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

计算机基础教学如何培养学生信息获取能力

人类正进入信息社会,信息技术正在从整体上影响着世界经济和社会发展的进程,所以,信息技术的发展水平、信息技术的应用水平、信息技术的教育水平已成为衡量社会进步程度的重要标志.信息技术的飞速发展,要求21世纪的大学生应具备更丰富的信息技术知识和更熟练的应用信息技术的能力.