浅谈英语课堂教学中小组合作学习

小组合作学习是当代重要的教学理论与策略之一。是新课程积极倡导的适合中学英语教学实际的有效学习方法之一。本文立足于笔者在中学英语教学的实际,对中学英语小组合作学习的方法进行了细致而全面地分析。首先,作者提出合理有效的分组是合作式学习取得成功的前提,并根据自己的教学实践进行了介绍。然后结合具体得实例分析了如何运用小组合作学习。在文章的最后,对英语小组合作学习进行了概括和总结。     

课堂教学中小组合作学习的探索与研究

＂课堂教学中小组合作学习的探索与研究＂是2010年6月结题、2011年推广的县级课题。研究期间,把＂如何有效地进行小组合作学习＂作为研究的重点。形成了＂自学—对学—群学＂的教学模式,创新了学习方法和学习手段。     

高中数学教学中小组合作学习的应用研究

在高中数学教学中,小组合作是运用得比较广泛 的一种方式,也拥有较多的优势,但是实际实施中,还存在许多 问题。特别是高中生在表达能力、问题意识及学习能力上都不 足,因此在进行小组合作学习时,教师还要根据学生的特点做 好充足准备和计划。     

化学课堂中的小组合作学习

化学课程标准中提出,依据国内化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势,以及基础教育课程改革的指导思想,化学课程改革的重点是:倡导多样化的学习方式,倡导学生相互交流、彼此合作、共同探究等学习活动,促使学生相互学习,相互帮助,最终真正成为学习的主人。这样有了"主人翁"的意识,学生才能真正感受到探究化学的快乐,从而改变学生的学习方式,从以前的"要我学"变成现在的"我要学",最终达到提高化学成绩的目的。     

小学教学中小组合作学习的问题与对策

当前小学教学中小组合作学习存在着只讲形式忽视效果、小组合作学习泛滥化、教师评价不全面不合理、学生参与不均等等问题。主要原因在于教师、学生、学校等几方面。应针对这些方面进行有效地改进和提高。     

小学语文教学中小组合作学习的研究

<正>小学阶段是学生学习和发展最为重要的阶段之一,是学生打基础的重要时期。而小学语文对学生学习其他科目具有重要的基础作用,所以学好小学语文非常必要。但是现阶段部分教师在语文教学中存在诸多问题,语文教师要丰富教学措施,在教学中采用合作学习的教学模式,以提升语文课堂教学效率。基于此,本文对小学语文课堂教学中小组合作学习的现状及开展措施进行了分析,旨在提高小学语文课堂教学效率。     

小学教学中小组合作学习的问题与对策

当前小学教学中小组合作学习存在着只讲形式忽视效果、小组合作学习泛滥化、教师评价不全面不合理、学生参与不均等等问题.主要原因在于教师、学生、学校等几方面.应针对这些方面进行有效地改进和提高.     

小学数学小组合作学习现状及改进对策

小组合作学习模式在小学数学教学中的实施应用,能够显著提高学生合作学习意识及学习积极性。但是在小组合作学习模式实际应用中还存在多个问题,影响小组合作学习模式的应用效果。本文对小学数学小组合作学习模式实施现状进行分析,并提出改进对策。     

高中英语教学中如何有效实施小组合作学习

小组合作学习作为一种有效的教学手段,在近几年的英语课堂教学中被广泛采用。小组合作,顾名思义,就是一种通过分工合作达到共同的学习目标的学习方法。它需要学生学会主动思考和探究,有一定的认知力和人际交往的能力。小组合作旨在提高学生的成绩、改善学习方法、促进个人发展,学生的竞争和进取意识也都会通过小组合作体现出来。但是经研究发现,在实际的英语课堂教学中,不是所有的小组合作都能起到预期的效果,而且还会存在很多问题,那么如何看待这些问题并有效地解决它们呢?下面我们就来谈谈小组合作的问题及解决方法。     

小组合作学习模式存在的问题及对策

在传统教学模式中,课堂教学没有突出学生的主体地位,课堂学习氛围不浓厚,师生之间缺乏互动。虽然运用了小组合作学习模式,但由于对合作学习理解不深,课堂教学存在分组规则不明确、缺乏有效的监督、学生参与程度不均衡等问题。针对这种情况,教师要深入研究小组合作学习模式,加强与同事的交流探讨,在教学中做到合理划分小组,明确学习任务,创新引导方式,使学生充分融入到教学活动中。     

高中生物教学中小组合作学习的策略探讨

生物学是有关生命认知的科学,是以生命世界为研究对象的有机自然科学。生物学科中涉及的知识点非常多,而且很多知识点都需要在理解的基础上加以记忆,所以其需要学生具备一定的生命观念、理性思维以及科学探究能力和社会责任。高中生物课堂上的合作交流活动,既可以活跃课堂气氛,又能够促使学生围绕学习内容展开深入的思考与表达交流,还能够拓展学生的思维,培养学生的创新意识。因此,高中生物教师不妨引导学生通过合作交流的方式展开生物知识的学习探究,从而全面培养学生的生物素养。     

小组合作学习在高中英语教学中的应用研究

随着素质教育的不断发展与深入,教育教学方式逐步多样化、形式化,合作学习就是一种行之有效的教学方法。新课程教学视野下强调以人为本的学生观,倡导并推行学生自主合作探究的学习方式,旨在挖掘学生的潜在学习能力,培养学生的合作意识与合作精神,促进学生德、智、体、美的全面发展与进步。建立小组合作学习是我国目前教育教学改革的一种新趋势,充分强调以生为本的教学理念。基于此,本文以高中英语教学为例,简要阐述小组合作学习在其中的应用研究,以期帮助广大英语教师提高课堂教学质量。     

课堂中小组合作学习问题及对策

根据新课程标准的要求,许多教育工作者出于提高教学质量的愿望,进行了合作学习的不同程度的实践,而且对提高教育教学质量起到了一定作用。本文从教学管理实践出发,发现小组合作存在的问题,并提出针对性的解决措施。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用研究

随着素质教育进程的日益推进,时代对学校教育教学要求也随之提高,要求培养出德、智、体、美兼备的综合型人才。这对我们广大教师而言无疑是一种挑战,想要彻底摆脱传统教育教学的影响,树立一种全新的教学理念可谓是难上加难。而小组合作学习的运用则能够有效解决教师目前的困境。这种以学生为主体的分工合作学习的方式,不仅给了学生自主学习、合作探究的机会,还有利于培养学生合作意识与竞争精神,无论是对于学生交往以及审美能力都有着重要作用,从而达到促进学生综合素质全面发展的目的。基于此,本文下面将针对小组合作学习在初中英语教学中的具体应用进行简要探究。     

浅析初中数学教学中小组合作学习问题及对策

我国对内改革对外开放以来,综合国力不断提升,人民生活日新月异,国际竞争力不管提高。在这样的环境下,教育中对数学的教育就变得重要起来,数学当中的主要教学过程就是课堂小组教学,因此掌握课堂小组教学的重要性,在提高初中生数学成绩上带来了极大的便利,从而让初中生喜爱并放松地进行数学学习。根据针对农村初中生的数学教学,为了高质量的教学,制定出了趣味方法从而提高初中生的数学成绩。     

小学课堂教学中有效实施小组合作学习的行动研究

描述三位行动研究者在甘肃省会宁县H乡的两所小学对小学课堂教学中如何有效实施小组合作学习所进行的探索。研究加深了研究者对小组合作学习的理解,提高了课堂教学的实效性,增强了一线教师的研究意识与能力。     

历史教学中如何开展小组合作学习

随着新课标的实施,组织学生开展合作性学习,是历史教师实现有效课堂教学的重要途径。文章鼓励学生开展合作学习,探讨如何在初中历史课堂教学中实现有效教学,以期给同行提供有益借鉴。     

数学小组合作学习中低效现状的分析及对策

目前，小组合作学习方式在小学数学课堂教学中方兴未艾。然而，由于教师认识上的不足及在操作层面上对学生缺乏有效的指导，在教学中出现了一些偏差，影响了小组合作学习的有效性，因此需要我们进行深入的分析和研究。     

小组合作学习在高中物理教学中的应用研究

基于《普通高中物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)背景下,教师在开展教学活动时,应当改变以往传统的教学观念,引导学生通过开展小组合作学习的方式,来对物理现象以及理论知识进行探究,强化学生的合作学习能力以及沟通交流能力,实现学生全面发展的教学目标.教师应当顺应教育发展趋势,树立合作教学理念;采用科学方式分组,保障教学顺利开展;开展多元化的教学,推动合作学习开展;转变教育主体角色,引导学生交流互动;完善合作评价体系,强化小学合作效果.