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目的:,了解普通高中生数学课堂笔记的现状,比较不同程度学生的笔记策略,提出数学课堂笔记策略的合理化建议。方法,采用问卷调查法和访谈调查法对80名高一学生进行数学课堂笔记调查。结果,在数学概念课、数学命题课上,学优生和学困生笔记内容没有显著差异;在例题课和习题讲评课上,两类学生的笔记内容存在显著差异。两类学生对数学课堂笔记的课后使用上存在显著差异。 相似文献
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记笔记是高中生学习的重要策略和方法之一,教师们在实践中创造了许多有用的记笔记方法,并运用笔记对学生的学习产生了重要的作用.在明确高中生高效笔记内涵与意义的同时,通过分析影响高效笔记生成的相关因素,探析高效笔记生成的方法与过程,从而促进学生学习成绩的提高,对教师教学水平的提升具有重要的价值和意义. 相似文献
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余金徽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0043-0043
学习者对学习的教学内容进行书面记录就是课堂 笔记,它是一种学习者主要的学习方法之一。在课堂上记笔记 可以让学生的注意力集中到课堂上来,给学生的记忆力做了一 份备忘录,让学生对知识进行梳理,构成一个自己的学习框架。本文主要从课堂笔记出发,分析高中语文课堂笔记的指导实践 策略。 相似文献
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记课堂笔记是学生课堂学习的重要策略和技能,本文从心理学的角度分析了影响学生课堂笔记生成作用的各种因素,并提出了改观课堂笔记,发挥其生成作用的建议。 相似文献
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孙彩霞 《语数外学习(高中版)》2012,(12):31-31
英语课程标准明确指出,要加强对学生学习策略的指导,为学生的终身学习奠定基础。有效地做好英语课堂笔记及课后整理,是一项很重要的学习者策略。本文通过阐述课堂笔记的意义及做课堂笔记的方法和策略,初步阐明了新课程改革背景下中学英语课堂笔记的重要性。 相似文献
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新的课程标准指出:"学生是学习的主人."新课程标准充分体现了以学生为本的理念.授之于鱼不如授之于渔.要研究如何让学生成为学习的主人,把课堂还给学生.教师作为课堂的主导,学生为主体,学生的学习活动应当是一个活泼的、主动的、富有个性的过程,是由师生互动,共同交流完成的.而自主、合作、探究是新课程积极提倡的有效学习方式,自主学习应该是基础.学生的合作学习也是如此.如果小组成员没有一定的自主学习能力,那么他们的合作也是虚无实效的.因此,我们要 相似文献
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指导学生如何记好课堂笔记就是一件重要而急迫的事情。笔者深入多所学校调查发现,现实课堂上,很多学生往往不会记笔记。例如,很多初中生不知道该记什么,只知道记下老师写在黑板上的字,而且在笔记里没有对所学知识的再加工和整理过程。还有很多高中生,特别是刚上高一的学生,由于对高中的学习方式还不太适应,加之高中课程数量多,难度高,因此他们在课堂上 相似文献
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王步前 《语数外学习(高中版)》2014,(11):54-54
笔记是学习的催化剂和指南针,大部分高中生在学习英语的时候都有记笔记的良好习惯。但是,能够让笔记发挥作用的却少之又少。究其原因,笔者认为主要为以下几点:首先,笔记记录的方式过于杂乱,条理过于纷乱,难以形成系统;其次,记录的内容不分主次与重点,多而乱,让观者眼花缭乱;最后,学生缺乏课后翻阅笔记的良好习惯,将课堂笔记流于形式,以至于笔记的作用难以发挥。所以,在学生自行记录课堂笔记的同时导入教师的合理指导,这是极为必要的。 相似文献
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重视课堂笔记提高学习效率 总被引:1,自引:0,他引:1
中学化学知识点众多,而知识的积累过程离不开识记,少数学生把化学视为“理科中的文科”,认为只要课上听听讲,课后看看书,不用记笔记也一样能学好化学.其实,这是对化学学习的一种误解,化学是一门理论性、逻辑性、实用性并重的科目,如果只是简单地听讲和看书,就如同在原地兜圈子,很难深入进去.做化学课堂笔记本身就包含着思考。同时能帮助学生锻炼文字表达能力,便于随时查阅遗忘的知识.优秀的化学课堂笔记不仅能加深对知识的记忆和理解,而且其本身就是最为实用的的参考资料,能大大提高化学学习效率.一.化学课堂笔记的内容化… 相似文献
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记课堂笔记是学生课堂学习的重要策略和技能,记笔记有三种功能,即编码功能、外部贮藏功能和编码加外部贮藏功能。新课程下课堂笔记应有新记法,记出自主性、创造性和发展性,同时应科学地记课堂笔记,提高记笔记的元认知能力。教师应改进自己的教学方式和水平,为学生记课堂笔记创设积极的课堂生态环境。 相似文献
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英语课堂标准明确指出,要加强学生学习策略的指导,为学生的终身学习奠定基础有效地做好英语课堂笔记及课后整理工作,是一项很重要的学习英语的策略。本文要阐述课堂笔记的意义及作课堂笔记的方法,初步阐述了新课程改革背景下英语课堂笔记的不可替代的地位。 相似文献
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史振岭 《中学化学教学参考》2015,(2):13
我国的化学教学主要涉及的学生是初中三年级学生和高中生。从学生的特点来看,我国的化学教学仍然很落后,不能够充分地调动学生学习的积极性,忽视课堂上学生之间相互独立的学习,致使很多学生在学习中对知识的理解并不能达到综合运用的地步。一、我国化学教学中合作学习的现状自新课改以来,我们将合作学习引入了课堂教学中,在一定程度上解决了学生课堂参与度不高的问题, 相似文献
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胡爱芬 《中国科教创新导刊》2010,(9):98-98
教学是由教与学组成的双边活动,教制约学,学也制约着教。教师的教只有通过学生积极、主动的学习,才能发挥作用。法国思想家、教育家卢梭曾经指出,形成一种独立的学习方法,要比获得知识更为重要。我国古代早就有"授之于鱼不如授之于渔"的理念。数学教材是学生学习数学的主要信息源,教师依据新课程目标,对学生进行适时的引导和点拨,指导学生用好数学教材,对提高数学课堂效益、培养学生的思维能力有着十分重要的现实意义。 相似文献