试论高等职业教育“四个合作”及其实践

合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是我国新一轮高等职业教育改革与发展的新路径。在新的历史时期,必须明确和构筑新形势下实施"四个合作"的新要求和新思想。实践和创新"四个合作",要通过"四个围绕"来促进其实现。     

英国的对华教育培训

为了探讨新的教育合作渠道和模式,自1996年11月以来,我们走访了一些部门和单位,着重了解英国企业、工贸部门对华教育培训情况,以期开拓新的教育交流渠道,扩大中英教育交流与合作。现就我们了解的情况简要概述如下,供领导同志及读者参阅。     

深化产学研合作教育 破解创新人才培养瓶颈——以体育产业为例

产学研合作作为创新型人才培养的创新性举措,近年来,在推动素质教育发展,提高人才综合素质方面发挥了重要作用。面对当前体育产业竞相发展的新态势,面对产学研合作规模小、形式单一的局面,高校及有关部门一定要积极行动起来,发挥优势,面向社会和市场需求,创新人才培养模式,加快产学研合作教育进程,创建具有发展潜力的交叉学科,打破体育人才培养的瓶颈,为打造独具特色的人才培养品牌,提高人才培养质量,实现与体育产业链的无缝连接,实现与体育产业产学研合作做好准备、夯实基础。     

吴启迪:开创企业创新人才培养新局面

建立高校和企业长期、稳定的合作关系,是建设创新型国家的客观需要,是企业自主创新、不断提高核心竞争力的客观需要,也是高校不断提高科技创新和服务社会能力、促进科技创新与人才培养紧密结合的客观需要。在最近召开的"中国高校-大型企业合作论坛"上,教育部和国家有关部门以及高校与企业的领导、专家畅谈高校与企业在创新人才培养、联合研究开发、技术转移等方面的合作成果,交流推广成功的合作模式和经验,探讨中国高校与大型企业在合作中出现的新机遇、新问题、新挑战、新战略、新要求,以推进中国高校和大型企业合作向纵深发展。下面是部分领导的发言摘要。     

田力普:高校与大型企业知识产权合作大有可为

建立高校和企业长期、稳定的合作关系,是建设创新型国家的客观需要,是企业自主创新、不断提高核心竞争力的客观需要,也是高校不断提高科技创新和服务社会能力、促进科技创新与人才培养紧密结合的客观需要。在最近召开的"中国高校-大型企业合作论坛"上,教育部和国家有关部门以及高校与企业的领导、专家畅谈高校与企业在创新人才培养、联合研究开发、技术转移等方面的合作成果,交流推广成功的合作模式和经验,探讨中国高校与大型企业在合作中出现的新机遇、新问题、新挑战、新战略、新要求,以推进中国高校和大型企业合作向纵深发展。下面是部分领导的发言摘要。     

吴忠泽:加强产学研结合 推动企业自主创新

建立高校和企业长期、稳定的合作关系,是建设创新型国家的客观需要,是企业自主创新、不断提高核心竞争力的客观需要,也是高校不断提高科技创新和服务社会能力、促进科技创新与人才培养紧密结合的客观需要。在最近召开的"中国高校-大型企业合作论坛"上,教育部和国家有关部门以及高校与企业的领导、专家畅谈高校与企业在创新人才培养、联合研究开发、技术转移等方面的合作成果,交流推广成功的合作模式和经验,探讨中国高校与大型企业在合作中出现的新机遇、新问题、新挑战、新战略、新要求,以推进中国高校和大型企业合作向纵深发展。下面是部分领导的发言摘要。     

赵沁平:努力探索产学研结合的良性机制

建立高校和企业长期、稳定的合作关系,是建设创新型国家的客观需要,是企业自主创新、不断提高核心竞争力的客观需要,也是高校不断提高科技创新和服务社会能力、促进科技创新与人才培养紧密结合的客观需要。在最近召开的“中国高校-大型企业合作论坛”上,教育部和国家有关部门以及高校与企业的领导、专家畅谈高校与企业在创新人才培养、联合研究开发、技术转移等方面的合作成果,交流推广成功的合作模式和经验,探讨中国高校与大型企业在合作中出现的新机遇、新问题、新挑战、新战略、新要求,以推进中国高校和大型企业合作向纵深发展。下面是部分领导的发言摘要。     

馆际合作初探

馆际合作是当代图书资料部门建设的重要内容,也是实现部门发展的有效途径,是信息管理学科当下的热点课题。本文对馆际合作作了初步探索,就馆际合作的目标、内容和具体工作的开展提出了一些看法。     

国际视野下职业教育校企合作中的政府角色

校企合作是我国当前职业教育发展的一个致命弱点.政府对职业教育的管理由控制模式向监控模式转变是世界职业教育发展的总趋势.基于新公共管理理论视角,比较研究发达国家政府在职业教育以及校企合作中的作用给我们诸多启示.当前,我国职业教育校企合作必须坚持政府主导,政府各部门要切实履行管理职能,完善职教法规体系,优化校企合作机制,建全考核评估体系,为职业教育校企合作保驾护航.     

中学数学合作学习的实践与思考

<数学课程标准>前言中明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式".可见数学合作学习这种教学方式正与自主学习、探究学习一起成为现代新课堂的主角.<国务院关于基础教育改革与发展的决定>中专门提及合作学习,提出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长."由此可见国家决策部门对合作学习的重视.     

两岸职业教育合作校园社区传播体系构建研究

针对两岸职业教育合作现状,我们亟需研究两岸职业教育合作社区传播各层面问题,充分利用社区传播的功能效用,推进两岸职业教育合作办学进程。校园社区传播中的媒介因素和非媒介因素,在校园社区文化建设中起到积极的推进作用。社区传播媒介、传播空间环境和传播内容是两岸职业教育合作社区传播建设的主要途径。     

高师院校英语专业培养方案体系构建的探索

21世纪是一个崭新的时代,是人文与科技文化相互渗透、国际交流与合作日益频繁的时代。新时代新世纪的英语教师提出了新的要求和挑战。在这种形势下,我国旧的教学培养体系已远不能适应国内教师素质培养的需求,特别是自国家新课改实行后,使得教师队伍的综合素质发生重大改变,这一变化深刻地反映在教育培养行为、观念和体系的改革上,如何培养适合新时代、新形势下合格的英语教师这一问题显得尤为重要,这也成为当下高师院校所面临的重大问题之一。     

高等院校继续教育国际合作与交流的现状及发展

在经济全球化快速发展,教育国际化进程日益加快的背景下,高等院校继续教育国际合作与交流规模越来越大,已形成多形式、多层次、多领域的格局,以短期非学历教育为主体,学历教育发展势头强劲,承担主体多元化。为了其深化与发展,应进一步解放思想,完善中外合作办学政策,寻求可持续发展;进一步引进和利用国外优质教育资源,实现国际教育本土化;进一步提升继续教育国际合作项目的质量,加强教育涉外政策法规监管力度,实现社会中介组织的评估机制;进一步利用现代科技发展成果,大力发展现代远程教育、网络教育等继续教育手段。     

闽台艺术设计人才的培养模式———以闽南文化语境为视角

在各级政府部门的大力扶持下,一系列针对闽南文化和闽台交流的相关政策相继出台,为海峡两岸经济和文化教育带来实实在在的生机和发展机遇。闽台高校的艺术设计教育应该以此为契机,在闽南文化语境下开展深度交流与合作,发挥闽南文化优势,开展特色教育,共同找到一种培养艺术设计人才的新模式。     

试论当代临床医学精英教育模式的构建

临床医学教育是教育改革与医药卫生改革的重要结合点。随着经济社会的发展,人民群众卫生服务需求水平的日益增长,国际交流与合作的不断深入,其正面临着新的机遇和新的挑战。此时,迫切需要以教育理念为先导,以临床医学精英教育改革为突破口,构建一个新型的临床医学精英教育模式,以推动其改革的深入。     

澳大利亚高等教育国际化的历史形态:起因、发展与未来趋势

澳大利亚高等教育国际化的发展已经有多年的历史,是经过不同阶段的逐渐演变而来。新时期澳大利亚推动高等教育国际化的战略、目标、具体措施与路线图的制订都凸显了其导向为能力建构、贸易取向和协同共生的新特征。依据研究提出以下启示:(1)从援助走向共赢:推动高等教育国际化政策的发展;(2)从松散走向规制:高等教育国际化的质量保障;(3)从沟通走向合作:向他国学习并重视伙伴关系的建立;(4)从战略到目标:高等教育国际化的长远计划。     

云南-东盟高等教育国际化发展路径探究

云南-东盟国际合作与交流正逐渐从政治经济文化层面扩展到教育层面,而云南-东盟高等教育国际化已逐渐成为双方进一步深化合作与交流的突破口.本文在科学界定高等教育国际化内涵基础上,从政策视角阐述了云南与东盟主要国家进行高等教育国际化合作的可行性及基本的国际化发展路径,以期从理论和实践上推动云南高等教育国际化的深入,提升云南-东盟全方位合作的层次和水平,同时也为社会经济和高等教育欠发达地区开展高等教育国际化提供参照.     

伙伴合作共同发展——上海教师继续教育的新模式

"伙伴合作、共同发展"是在国内外区域协作的教师教育中应运而生的新的发展模式,也是当前推动教师专业发展、提高教师专业素养的多种模式之一.本文在研究国内外区域协作的教师教育模式中,重点阐述"伙伴合作、共同发展"模式的基本思路和构成内容,概括出"伙伴合作、共同发展"的教师教育模式的特点,并对这一模式进行了思考.     

印度对非高等教育合作的路径、特点及对中非高等教育合作的启示

印度自独立以来就开展与非洲的高等教育合作,合作的基本路径有提供奖学金、远程教育、积极参与非洲高等教育的机构建设、建立卓越中心等。发展至今,印度已经对非建立了多层面的合作网络,合作中突出高等教育能力建设,非洲高等教育的印度模式逐渐显现,高校教师的专业发展日益得到重视。基于印度对非高等教育合作的思考,我国对非高等教育合作应该把来华留学与在非洲建立实体机构结合起来,院校之间的合作应尽量领域集中,合作中可利用我国的信息通信技术优势,鼓励中国的智慧教育走出去。此外,人文社会科学领域必须加强中国知识体系的建构,避免西方化。     

教育全球化发展的新动向概述

20世纪中后期以来,教育全球化发展的新动向主要表现在:教育的国际交流与合作日益增加;教育的国际交流朝着教育贸易方向发展;教育国际交流的主体改变了;世界留学生的规模急剧扩大;教育的国际化使各国教育课程发生了显著变化;教育规模的迅速扩大;教育超越学校教育的范畴;教育向社会的全方位渗透等。