浅析在高校体育理论课程中培养学生的创新思维

应用教育学和心理学相关理论,结合自身教学体会,就高校体育理论课程中如何培养学生创新思维进行探讨。指出构建和谐师生关系,创设活动情境,以理论课程实践为手段是在高校体育理论课程中培养学生创新思维行之有效的方法,同时要注意以创新思维保护学生的学习积极性和对学生正确评价：     

论我国篮球运动理论的思维创新

中国篮球必须吸取篮球运动员缺少人格精神而导致重大赛事失利的深刻教训，必须从理论到实践、从训练到比赛，充分挖掘人格精神潜力，从而实现运动员人格精神的转化和再造，重塑中国篮球运动的人格精神，构造中国现代篮球运动理论思维创新的体系。     

小学体育课堂学生创新思维培养教学模式初探

文章探讨了小学体育课堂创新思维培养教学模式的一般概念与体育课堂的特点;体育课堂创新思维教学模式设计的原则与步骤;几种体育课堂创新思维培养教学方法。以期为小学体育课堂教学提供参考。     

体育教材创新

知识经济和信息时代的到来，对教育提出了更高的要求。江泽民同志在北京师范大学100周年校庆上的讲话中明确指出：“教育在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的使命”，同时进一步提出了“教育创新”这个命题。重视对人的创造能力的培养，探索实施创新教育，正成为当前基础教育课程改革的热点和难点。体育课程教学改革作为整个基础教育课程改革的重要组成部分，也同样肩负着进行创新教育，培养创新人才的重任。体育与健康课程标准颁布并进人实验以来，体育教材创新一直是广大体育教师关注的重要问题之一，本讲就体育教材创新的有关问题与各位读者朋友交换一下意见。     

改革术科教学模式，培养学生创新精神和实践能力

论述的是改革高师体育专业术科教学模式,培养学生创新精神和实践能力的问题。明确了教学模式的概念;提出了术科教学长期以来采用的单一的“讲解一示范一练习”教学模式,不利于学生创新精神和实践能力培养,应进行改革。而“发现学习”教学模式,无论从理论上,还是在术科教学探究实验中,都证明了对培养学生创新精神和实践能力具有明显效果和作用,是一种应该采用和推广的术科教学模式。     

在体育教学中培养学生的创新精神和实践能力

为适应新世纪社会的发展对人才的需求 ,体育教学也必须加强对学生创新精神和实践能力的培养 ,就初中体育教学中的教学方法、模式 ,结合体育教学特点 ,提出一些建议。     

学生提问是课堂创新的源泉

在一堂前滚翻课上,我给学生提出这样一个问题:“球和木块哪个易于滚动?”接着我拿出了事先准备好的纸球和木块进行演示,并让一个学生出列尝试体验,最后得出结论:球比木块容易滚动。我正陶醉于刚才的情境并准备总结前滚翻的动作要领时,突然,魏宇同学举手提问:“如果作用于木块一     

在语文教学实践中培养创新精神

“迎接未来科学技术的挑战 ,最重要的是坚持创新 ,勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”(江泽民 )。“教育和科技事业要走改革创新之路 ,要全面提高全民族的素质和创新能力”(朱钅容基 )。可见创新教育是素质教育中的重中之重。到底如何在语文教学实践中培养学生的创新精神呢 ?许多专家、同仁都作了大量有益的探索 ,笔者就自己的教学实践 ,也谈几点体会。一、营造民主宽松、和谐开放的氛围创新人才的培养需要一定的环境。著名的心理学家托兰斯说 :“我们要促进创造力就需要提供一个友善的和有奖赏的环境 ,以…     

体育课如何培养学生的创新素质

在全面实施素质教育的过程中,要使学生全面发展,以适应对未来社会发展的要求,我们应把创新教育融入体育教学中努力培养学生的创新素质,促进学生的智力与能力的全面发展,使之成为具有创新精神和实践能力的开拓型人才,必须重视学生的创新素质的培养。     

再论语文教学中的创新思维培养

1972年 ,联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》报告中曾指出 :“教育有着开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。”知识经济社会呼唤着教育发挥其固有的正面作用。由此 ,培养创新能力成了世界性的教育改革焦点。语文作为一门基础学科 ,它责无旁贷应该迎接这个新的挑战 ,在教学实践中 ,开发沉睡于学生体内的创新资源 ,培养学生的创新思维。在此 ,笔者就语文教学如何培养学生创造性思维谈谈粗浅的看法。　　一、想像教育是切入口　　爱因斯坦说 :“想像力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想像力概括着世界的一切 ,推动着…     

体育教学中培养学生创新精神的实践

一、培养学生创新精神的体育课堂教学策略与教学方法教学实践离不开课堂教学,课堂是培养学生创新和实践能力的主战场。课堂教学中,师生关系和谐是培养创新精神的基础;教师创造性地教是培养创新精神的前提;激励学生创造性的学是培养创新精神的保证;及时反馈鼓励是培养创新精神的得力措施。由此得出,要培养学生的创新精神,在教学策略上应努力做到: 1.根据学生的需要更新教学方法和手段。学生主动学习思考的基本前提是在特定时空内对特定学习内容产生学习需要,根据学生的需要导入课题,并把这种需要贯穿于课堂教学的始终,使学生不断产生新的学习需要,从而主动地进行思考,提高学生创新思维能力。     

浅析在排球教学中如何培养学生的创新思维和实践能力

在排球教学中,如何培养学生的创新意识、创新思维和实践能力,对全面推进学校素质教育进程具有重要意义。1.启发学生,构建探究式教学氛围结合排球运动的技战术特点和发展史,使学生认识到团结协作、应变与创新和信息意识的重要性。在日常交谈或课的开始部分,先从学生最关心的学业问题和当今社会所需的人才基本素质     

影响培养学生创新精神的因素分析

实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。然而，在我们的体育教学中，由于受传统教育思想影响，还存在着许多不利于培养学生创新精神的因素。现分析如下： 一、共性至上的群体性原则 在体育教学中我们对学生的心理、生理特点了解不够，对学生的个体差异考虑不多，在教材处理上贯彻的是共性至上的群体性原则。在教学中不大考虑学生的个体差异，用一种标准来要求千差万别的学生，这不利于培养学生的独立意识。在体育教学中有很多内容可以培养学生的创新意识，我们却要求“大一统”，这虽然对管理和组织教学有利，…     

论民族传统体育教育与创新人才的培养

文章从学校教育角度出发,论述了民族传统体育与素质教育的关系,探讨了民族传统体育创新人才培养的途径和方法。     

中小学体育学科培养学生创新精神与实践能力的研究与实践

良好的体育教育对于受教育者的创新精神和实践能力的形成,对于受教育者奠定终身学习、生存和发展的身体基础,具有不可替代的作用。从这个意义上讲,体育学科在培养学生创新精神和实践能力的活动中,具有基础性和非常重要的地位。一、总体目标体育学科培养学生创新精神和实践能力的总体目标包括:创新意识、创造性思维、创造性心理品质和实践能力的培养。不同学段的目标要求是:小学阶段以启迪学生的创新意识,激发学习动机,提高学习兴趣为主;初中阶段侧重培养学生的创造性思维,养成主动参与、积极锻炼的良好习惯;高中阶段重点培养学生的创造性思…     

高校体育专业应重视培养创造型人才

创新精神和创造能力是当今人才培养的主要目标之一 ,世界各国非常重视创造教育和研究。本文就高校体育专业培养创造型人才的问题 ,阐述了其基本素质和思维方式 ,并提出培养方法。     

如何培养学生的创新精神

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出 :实施素质教育 ,应“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。结合体育教学 ,我们应当如何做呢？一、培养学生的主体意识和参与意识在体育教学中 ,教师应在指导学生如何学上下功夫。运用学习提示法 ,激发学生的兴趣 ,启迪学生的思维 ;运用讨论法 ,引导学生思考判断 ,追根求源 ;运用现代化教学手段 ,开阔学生视野 ,丰富体育文化 ,使学生掌握获取知识的途径与方法。从而提高学生的主体意识和参与意识 ,这是培养创新精神的前提。二、培养学生的自尊心、自信心及顽强的意…     

小学体育教学中培养学生创新实践能力的研究

学校体育教育是学校教育的一部分,不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性,更具有其自身的鲜明特点,为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,教学中以运动美学、兴趣、情境和创新形式激发学生运动欲望,使学生自觉、主动、积极地进行体育学习,时于促进学生创新思维与实践能力的开发提高,具有其它学科教育无法比拟的优势.探究小学体育教学中培养学生创新思维与实践能力,为后续教育中树立学生终生体育和可持续发展的能力打下坚实的基础.     

体育教学中培养创新精神和实践能力的研究

为了适应２１世纪社会的要求，也为了在国际竞争中立于不败之地，从现在起就应特别需要有大批具有开拓精神和创造能力的人才。随着社会主义市场经济日益完善，面对日益激烈的经济竞争和新科技革命的挑战，客观上越来越要求所培养的人才必需是具有良好身心素质的人才，尤其是创造型的人才，具备必要的创新意识、创业精神和创造能力。为此，必须从基础教育抓起，培养学生从小学会独立思考的意识，探索真理的志向，培养学生运用获得的知识去选择、获取和吸收新知识的意识和能力。基础教育开发学生创造潜能的关键在于富有创造精神的教师，其主渠…     

依托数学课堂培养学生的思维能力

中国第三次教育工作会议明确提出：“要培养学生的创新精神与实践能力”,由此可见,培养学生思维能力是新时期教育教学工作的重要目标。然而,当前进行的“题海战术”不仅不利于学生思维能力的培养,而且给学生的思维带来了沉重的负担,使得学生烙上了“不授不会,新题不会”的应式模式。同时也给数学课堂教学的何去何从提出了新的质疑。