基于对外贸易指标分析的吉林省对外贸易现状及对策研究

文章通过分析吉林省自2008年至2012年五项主要贸易指标变化,得出吉林省主要依靠区位优势、传统资源优势、技术研究与开发优势发展对外贸易。同时,吉林省的对外贸易发展也存在着区位优势利用不充分、产业结构单一、优势产业国际竞争力不突出以及对外开放程度偏低等劣势。因此,吉林省政府应当进一步健全对外贸易支持性政策、合理引导市场,充分利用区位优势积极开展国际经贸合作,调整产业结构培养新兴产业竞争优势并利用人才技术优势提升吉林省产业核心竞争力。     

辽宁高校同东北亚各国高等教育交流与合作的特点、问题与策略

当前,辽宁高校与东北亚各国高等教育的交流与合作呈现出全方位、宽领域、高层次的新特点。但是,面临高等教育国际化逐步增强的发展态势,还应从充分发挥政府和高校在高等教育国际合作中的双重主导功能,大力发展来华留学生教育,积极开展与东北亚各国知名大学和科研机构的合作与交流,不断引进东北亚各国优质教育资源和智力资源等,推动辽宁高校与东北亚各国高等教育国际交流合作。     

互补性与次协调性

玻尔互补性原理的准确意义已引起了许多争论。这里我们并不打算对玻尔的观点进行详细的评论,而是对在一种明确的意义上包含互补性被我们称之为C-理论的理论所能理解的东西作尽可能有道理的解释。那些理论的基本逻辑是一种通过对经典逻辑的演绎概念作恰当修改而得到的所谓＂次经典＂逻辑。粗略地说,C-理论是含有＂物理上＂不相容定理（尤其是矛盾定理）的非平庸理论。因此,其基本逻辑是一种次协调逻辑。本文被视为我们有关C-理论及其应用的一系列作品的第一篇。     

要素格与互补性系统

自然界以及人类社会领域存在大量的具有互补性的现象.借助于代数学的格论可以对此类现象进行深刻、严密的形式化表述和分析.从系统的观点出发,在美国Stanford大学教授Milgrom提出的要素互补性概念的基础上,构建了要素格,对互补性系统的特性进行了分析并举例指出了其应用前景.     

试论知识经济与可持续发展的同一性和互补性

本文从唯物辩证法和历史唯物论的角度，分析了知识经济与可持续发展两者之间的同一性和互补性，并强调指出，只有科学地解决两者的辩证关系，才能使知识经济与可持续发展不失偏颇，协调互动，并行发展。     

区域对外贸易可持续发展效率研究——基于吉林省的实证分析

我国经济发展进入新常态后,对外贸易的发展对于我国经济结构的调整具有重要意义。利用2011-2015年间吉林省对外贸易的相关数据信息,构建了科学的对外贸易可持续发展效率评价指标体系,使得类似研究中的指标确定、数理分析及计算方法不完善得到弥补。建立了数据包络分析模型,借助主成分分析法解决了指标过多问题,并定量探讨了影响吉林省对外贸易可持续发展效率的主要因素,客观地评价其可持续发展效率。研究结果显示,吉林省对外贸易可持续发展效率处于一般水平,且规模报酬递增的年份很少。通过研究提出相应的提高吉林省对外贸易可持续发展效率的对策建议。     

绩效式与发展性教师评价制度的互补性分析

文章在分析绩效式教师评价制度与发展性教师评价制度特点的基础上,对这两种评价制度的互补性进行了分析,以期将两种教师评价制度结合起来,发挥各自的优势,进行教师评价机制创新的尝试与实践.     

永州市太阳能资源与降水资源互补性分析研究

通过对永州市观测站(57866)1951—2010年降水、日照等气象要素的统计分析研究,对永州市太阳能资源进行评估,研究发现“永州市太阳总辐射年总量属太阳能资源丰富等级,稳定程度属不稳定等级”;“太阳能资源与降水资源呈现季节分布态势,太阳能资源开发和利用与降水资源有季节性互补作用”等结论,为有效提高太阳能资源及降水资源的开发利用提供气象评估参考。     

东北亚的君子国

中原文化四向传播的过程中，在北、西、南三面碰到的都是异质文明，只有东方的“夷人”属于同态文明，东北亚文明的通用元素是农耕生产形态、家族组织形态、礼让精神形态，东北亚文明的核心元素是君子人格。君子人格是文化积淀、文化阐释、文化选择的结果，是文化交流与文化融合的产物，是东北亚文化的共同遗产。     

传统课程和网络课程的差异及互补性分析

无论传统课程还是网络课程最终都要完成特定的教学任务,实现一定教学目标,从而促进学习者向身心健康、知识积累和创新能力等方面发展。然而,这两种课程在组织形式、活动方式、表现途径和内容结构方面都存在着很大的差异,这些差异导致了网络课程的开发、实施、评价等与传统课程有所不同。本文旨在分析两类课程的差异,探讨两者优势互补的教学模式,充分发挥其各自的优势,以促进最优化的教育目标的实现。     

环境与对外贸易可持续发展分析

环境保护与国际贸易之间的关系历来都是不可忽视的。当前我国在对外贸易中存在的环境问题主要有生产污染、生态环境破坏、废弃物转移、环保技术落后、以及绿色贸易壁垒，等等。要解决环境问题，促进对外贸易的可持续发展，必须采取一些积极的措施，如建立法律标准、加强国际间的合作、调整贸易投资方式、环境成本内部化、以及改革外贸管理体制等。     

校内实习和校外实习的互补性探究与实践

针对目前国内高校的实习现状,分析了校外实习面临的困境和校内实习的局限性,介绍了过程装备与控制工程专业《生产实习》的校内校外实践过程和结果。实践表明,根据专业特色合理组织和安排实习过程和内容,实现校内拆装实习和校外跟班实习的有机结合,优势互补,可以调动学生的学习热情和积极性,使学生的综合实践能力得到极大提高。     

系统功能语言学与语用学的互补性研究

在以人类学为本的语言学理论中,系统功能语言学和语用学是具有最广泛影响的两个语言学学派。以韩礼德为代表的系统功能语言学注重意义和功能的研究,特别强调语境的作用,并把"选择就是意义"作为一条广泛运用的原则。语用学理论围绕语言交际的意义这一中心论题展开,从不同层面强调语境和语义在交际中的关键地位。两个学派虽然在研究任务和方法上有不同,但是二者有相似和互补之处。     

中小企业对外贸易的方式与策略分析

在国际竞争异常激烈的今天,中小企业面临诸多问题,如资金不足、人才缺乏、创新有限、市场营销经验不足等,这严重影响了中小企业的国际竞争力。本文对我国中小企业对外贸易的方式进行分析,找出了其在对外贸易方式上的问题,并提出了优化中小企业对外贸易的策略。     

试论语义学与语用学的互补性

本文首先阐述语义学和语用学之间相关的理论基础、研究任务,然后以Grice的会话含义理论为例,说明在具体语言分析中语义学与语用学的互补性。     

谈小说的互补性比较阅读

文学是社会生活的反映,社会生活的丰富性、复杂性提供了小说故事情节的丰富性、复杂性的素材。文章通过两篇短篇小说的互补性比较阅读探讨小说故事情节发展的可能性,使学生对社会生活的丰富性、复杂性和人性的丰富性、复杂性形成较为深入的认识,从而提高学生的文学欣赏能力。     

线上与线下教学的互补性研究

互联网的飞速发展,教育信息化进程的不断加快,线上教学受到了广大师生的欢迎。即便传统的线下课堂教学仍然占据主导地位,线上教学依然具有强劲生命力。其实,线上教学与线下教学并不矛盾,它们是相辅相成、相互促进的有机统一体。基于学生的语文学习诉求与教育信息化的发展,中学语文教学需要多元化、立体化的课堂。如何将线上教学与线下教学优势互补,提升语文教学效果,是广大中学语文教师面临的重要课题。     

现代远程教育与传统教育的互补性与趋同性

现代远程教育并不完全排斥传统教育,二者并非水火不相容。现代远程教育的本质是开放性,它为以学生为中心创造了条件。信息技术正在强烈地冲击着传统教育模式的各个方面,改变着教育的方式。现代远程教育与传统教育相比较,二者各有利弊。在发展过程中,现代远程教育与传统教育之间存在着一定的互补性与趋同性,认识这一点,将有利于我国现代远程教育的健康发展。