信息技术,让学习不止于课堂——谈现代信息技术助力学生英语自主学习

本文以小学英语教育为研究视角,对现代信息技术在小学英语教育中的应用展开论述,旨在为小学英语教育工作提供有效借鉴,将信息技术正确应用于小学英语教学过程中,提高学生英语自主学习能力,从而达到提升学生英语核心素养的目的。     

试论"方法运用"与"活动开展"中学生英语学习积极性的培养

小学英语教学中学生学习积极性的培养有着多方面的意义,其中最基本的意义在于形成学生英语学习效益的强大动力,教学中要让学生在英语学习中始终保持稳定而持久的积极性,我们必须科学把握教学的方法和手段.     

人教社小学英语三年级上册Unit1 Hello!(P7)教学设计

基于信息技术环境下的课堂教学,需要依靠各种跨越时空的教学资源,为学生自主、合作、探究学习提供理想载体和场所.本人在人教社小学英语三年级上册Unit 1一课的教学设计中,充分将教学内容与信息技术有机融合,为学生提供一个展现自我的平台,让学生在课堂语言实践的过程中,实现合作参与与自主学习.     

信息技术环境下小学数学教与学的真实生成

信息技术的飞速发展,同时也带动了教育从内容、方法等方面的深刻变革.将信息技术融入正常教学中,有利于教师充实教学容量、扩充教学手段,学生激发学习兴趣、进行积极思考.本文以学习莫比乌斯带为例,合理利用信息技术,试图分析小学数学课堂中的教与学是如何真实生成的.     

精心设计教学提高教学效率——关于小学信息技术教学有效性的探究

小学信息技术教学具有基础性和普及性,是提升学生现代化素质的手段之一.教师要根据教材编排、学生需要精心设计课堂教学,让学生的课内外学习形成有效互补,并适当进行高于课本内容的教学,促使学生信息素质的全面提升.     

试论“方法运用”与“活动开展”中学生英语学习积极性的培养

小学英语教学中学生学习积极性的培养有着多方面的意义,其中最基本的意义在于形成学生英语学习效益的强大动力,教学中要让学生在英语学习中始终保持稳定而持久的积极性,我们必须科学把握教学的方法和手段。     

“百草园”:让每一个儿童活泼泼地生长——南京市光华东街小学教育信息化应用实践研究

南京市光华东街小学多年来借助信息技术手段,为学生建设了一座面向未来学习的“百草园”,为每一位学生提供了丰富、多元且触手可及的学习资源,广泛地开展技术支持下的学习,给学生更多的自主建构、生成和创造的机会,带来了更丰富积极的学习体验.     

试论“方法运用”与“活动开展”中学生英语学习积极性的培养

小学英语教学中学生学习积极性的培养有着多方面的意义,其中最基本的意义在于形成学生英语学习效益的强大动力,教学中要让学生在英语学习中始终保持稳定而持久的积极性,我们必须科学把握教学的方法和手段。     

信息技术优化英语课堂

正信息技术是时代进步的特征。利用信息技术进行教学,有利于教师观念更新,转变教学方式;有利于学生探索能力的发展;有利于教学内容纵深拓展,使学生知识视野开阔,让课堂教学走向开放。作为一名小学英语教师,我正在努力探索如何运用信息技术优化小学英语课堂教学,并在课堂上与学生进行互动。一、驾驭信息技术让英语教学立于潮头信息化时代到来,把教师的教学手段推上了一个     

浅议小学阶段英语阅读能力的培养

阅读能力是英语语言能力的一项重要组成部分,是英语教学的目的之一,也是一种重要的英语学习手段.在小学阶段培养学生良好的英语阅读能力,主要可以从以下几方面来做:预习习惯的养成,课堂导读的参与,读后练习的操练,课外阅读的形成和学生主体的发挥.     

探究互联网背景下学生使用APP和微信进行课后学习的特点和优势

小学英语教学目前多采用大多种媒体的现代化教学手段,随着课堂教学方式的多样化,学生课后的学习和作业形式也应该随着科技的进步做出改变。互联网的广泛覆盖,智能手机的普及以及各种App软件雨后春笋般的出现,都为学生课外学习的变革提供了必要条件。在互联网的大背景下,教师可以通过各种APP,微信,订阅号和一起作业网等各种英语学习平台建立网络学习场,推动小学英语课外学习和作业形式的改革,对小学英语课外学习多样化和作业形式的高效性进行探索。     

小学英语课外辅导调查报告——以一所市区小学和一所郊区小学为例

本研究采取随机抽样对一所市区小学和一所郊区小学三年级和六年级的学生进行问卷调查。研究发现:两校男女生英语课外辅导情况在性别变量上均无显著差异;英语课外辅导在某种程度上加大了城乡教学的差距。建议政府可以通过电视广播和网络媒体等手段,提供英语学习资源或优秀教师的学习指导,从而缩小城乡差异带来的教育差距。     

小学信息技术教学方法整合

随着社会信息技术的发展,小学信息技术课将逐渐成为一门必修课程。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这是信息技术课的重要责任。如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,是我们信息技术教师研究的重点。     

小学信息技术趣味性教学研究

随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展,计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用,信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。小学信息技术课程的目标是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在信息技术教学中,教师应创造性地设计一些教学环节来激励学生,让他们在学习的过程中争做学习的主人,充分展现自己。只有这样,才能达到提高效率的目的。笔者通过近几年的教学实践。总结出一些提高小学信息技术课堂教学趣味性的方法,仅供同行参考。     

信息技术在旅游英语教学中的应用

传统旅游英语教学,由于学生学习习惯、教学方法、场地技术等一系列条件限制,学生无法更好地学习运用交际性用语。信息化技术已经成为当前职业教育技术现代化改革的手段和方法之一。充分运用信息技术使旅游英语学习身临其境,运用信息技术弥补传统旅游英语教学的不足,寓教于乐,让学生从“要我学”到“我要学”,实现更好的教学效果。     

小学信息技术课程有效教学策略

随着信息技术的快速发展,信息技术已在影响我们学习和生活中的方方面面。在小学阶段培养学生学习信息技术的兴趣至关重要。我们要不断更新小学信息教学内容,改革信息课程的教学方式,将信息技术课程与其他课程相联系,让信息技术成为学生生活和学习的帮手。     

现代信息技术——数学教学中的催化剂

多媒体信息技术在小学数学课堂中起到了催化剂的作用,既可为小学数学教学提供了良好的教学环境,创设有趣的数学情境,又对传统教学手段进行了改革与完善,把抽象复杂的数学问题变得生动、直观,从而突出教学重点,突破教学难点,为学生掌握新知识架起了一座桥梁,让学生找到学习数学的乐趣,也让被迫学习转为主动学习,提高了数学课堂教学效益.     

如何构建优质高效的小学英语课堂

随着社会生活的信息化和经济的全球化,我国的英语教育规模在不断地扩大,小学英语也已普及到三年级.那么如何在英语教学中摸索、探究出一套适合小学英语课堂教学切实可行的教学方法,培养出学生浓厚的学习兴趣,愉快地学习英语,是我们每个小学英语教师值得重点关注的问题.本文是我对构建优质高效的小学英语课堂的初步探索.     

关于信息技术与小学语文课程整合的思考

小学语文作为小学生最基本的学科,在小学生的整体课程安排中占据着不可替代的位置,而信息技术作为一种新型的教育手段,已经广泛应用于各个学科。信息技术与小学语文课程的整合可以帮助学生更好地理解课文,然而在实际的应用过程中存在着一定的问题亟需解决,本文就信息技术与小学语文课程整合的角度出发,并最终提出具有针对性的建议策略,从而提高学生的学习能力。     

游戏教学在小学英语词汇教学中的现状及对策研究

《小学英语新课程标准》中明确指出:基础教育阶段英语课程的首要任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。随着英语课程建设步伐的不断加快,在小学英语词汇部分的教学中融入游戏教学法这一教学手段契合了小学生生理和心理发展的特点,有利于促进学生思维能力、想象力、表达力和创造力的发展,使学生在轻松的语言氛围中易学、乐学、进而好学。