基于多agent的个性化学习系统研究

提出了采用两层多agent构建个性化学习系统模型，该模型可根据学生的知识水平和学习情况建立个性化的学习环境，是对网络中学生按需学习和教师因材施教进行的有益尝试。描述了基于多agent的个性化学习系统的基本结构及功能，在知识结构和学习过程的概念描述层次上给出了整个系统的概念模型。     

网络个性化主动信息挖掘模型系统的设计

由于传统的搜索引擎不能很好地满足个性化的需求，因此，如何提高网络信息获取速度，优化信息资源建设，挖掘网络特色化信息、专题化信息等，一直以来都是图书情报界及信息技术工作者力图解决的热点问题。针对这一情况，将信息挖掘技术和人工智能技术相结合，设计了一种个性化的网络主动信息服务智能挖掘模型系统，以达到以上问题的实现。     

初中历史个性化学习任务的研究与实践

本文从初中生的年龄、特长、兴趣、思维特点出发,从课内和课外两个方面阐述了学生个性化学习任务设计对激发学生学习主动性、培养学生学科兴趣、发展学科思维以及提高分析历史问题能力的实践价值。     

个性化信息检索系统的用户模型研究

分析了传统信息检索系统实现个性化信息检索的必然性,对个性化信息检索系统的信息代理Agent、用户模型等相关问题进行了探讨,提出了一个基于向量空间的个性化信息检索用户模型。     

网络流量分析系统的设计研究

网络的快速发展带动了社会的不断进步,网络的更新换代代表着新经济时代的信息发展趋势,网络的发展也在影响着人们的生活、工作和学习。目前,网络发展的突出特点就是向着更快、更准、性能更强大进步,其组成变得更为复杂,一个普通的网络都可以由大大小小不同的子网组成,构成网络系统。对于网络流量分析系统的设计研究,目前相关报道较少。本文简单叙述了网络流量分析系统,对其设计研究进行了简单设计分析,并得出结果。以期为以后的网络流量分析系统的设计研究相关方面的问题提供参考。     

“个性化作业设计”提高中学生语文学习能力的实验研究

个性化作业设计是指教师根据不同学生的个性特征、爱好和能力,设计内容、数量、要求和形式各不相同的作业的一种教学方法。以41位中学八年级学生为研究被试,采用实验法、问卷调查法、数理统计法等,对个性化作业设计提高中学生语文学习能力的效果进行教学检验,结果显示院采用个性化作业设计的教学实验后,被试学生的“文本鉴赏能力”、“口头表达能力”和“写作能力”得分较实验前的差异具有显著性,“阅读能力”得分差异具有高度的显著性;效应量分析的结果显示“个性化作业设计”对上述四个维度均具有中等规模的影响。认为院“个性化作业设计”有利于提高中学生的语文学习能力。     

构建远程教育中的智能性个性化学习系统

传统的基于网络的远程教育已经不能满足不同背景的学习者在不同时间、以不同目的、不同方式的学习需求。在建构主义学习理论的指导下利用数据挖掘技术,运用多种数据挖掘算法,构建一种智能化的符合中国现代远程教育技术标准的个性化学习系统用以满足对学习者有针对性的教育需求,为其提供个性化服务,提高教学质量。     

混合式学习环境下远程学习个性化导学研究

随着远程教育的不断深入发展,在远程学习中,传统学习方式的优势和E-learning的优势结合得越来越紧密,远程学习范式也走向了混合式。在探讨混合式学习的定义及模式的基础上,研究了基于混合式学习建立面向远程学习者的网络学习支持服务工具集,重点介绍了基于混合式学习模式的网络学习支持服务中的关键工具——开放式个性化导学工具的设计与实现。     

个性化学习在网络环境下的行为探究和发展建议

本文以个性化学习相关理论为切入点,分析网络环境与个性化学习两者之间的辩证关系,进而从网络学习资源、资源管理系统以及交互的授课系统探究个性化学习在网络环境下的实现途径,最后对网络环境下个性化学习的行为优化提出几点建议。     

个性化学习在网络环境下的行为探究和发展建议

本文以个性化学习相关理论为切入点,分析网络环境与个性化学习两者之间的辩证关系,进而从网络学习资源、资源管理系统以及交互的授课系统探究个性化学习在网络环境下的实现途径,最后对网络环境下个性化学习的行为优化提出几点建议。     

个性化网络学习服务研究

网络学习者特征对网络学习平台提供个性化学习服务具有重要影响。个性化学习服务指为学习者提供适应性的学习内容。基于学习者的学习风格和学习目标设计了个性化的知识组织、知识呈现和学习导航。以C语言课程为实例,针对不同类型的学习者设计出个性化的学习界面,实现了一种学习者与学习平台之间的新型交互模式。     

基于MOOC的个性化学习模式研究

辩证地分析了MOOC和个性化学习的关系,在此基础上提出了基于MOOC的个性化学习理念,构建了基于该理念的学习模式,并对该模式运用于教学过程中的各个环节进行了详细阐述。该模式为教学过程提供了强有力的技术支持,能够最大化地满足学习者的个性化需求,提高学习效率和教学效果。     

产品的个性化设计研究

随着社会的不断进步发展,人们的物质生活和精神生活水平均不断的得到提高,人们更多的开始追求与众不同的个性化设计。本文通过对个性化设计的定义、产生原因以及分析个性化设计产品,解析出个性化设计在设计领域的产生原因及定位,进而对设计者今后的个性化设计给予以理论及方向基础。     

基于数据挖掘的个性化电子商务模型设计

随着供应链和物流的发展，电子商务系统所能提供的商品种类和数量日益庞大。传统的以网站为中心的检索式商务模式已经成为制约电子商务企业增值的瓶颈，而个性化的电子商务系统是解决这一问题的一个有效途径。结合个性化电子商务系统的需求和数据挖掘技术，研究了基于数据挖掘的个性化电子商务模型。实践证明，该模型能够实现电子商务系统对顾客的“一对一”服务，减少了顾客的购物时间，最大限度地吸引了客户，并提升客户忠诚度。     

学习兴趣为导向的大学生个性化培养研究

本文针对学习兴趣在大学生个性化教学过程中的重要影响,探讨如何从专业选择、教学方式和教学环境三个方面发挥学习兴趣的作用。首先分析了现有教学过程中学习兴趣引导方面存在的不足;然后针对这些不足提出了以学习兴趣为导向的改进方法;最后通过对比数据说明教学改革效果。     

学习兴趣为导向的大学生个性化培养研究

本文针对学习兴趣在大学生个性化教学过程中的重要影响,探讨如何从专业选择、教学方式和教学环境三个方面发挥学习兴趣的作用。首先分析了现有教学过程中学习兴趣引导方面存在的不足;然后针对这些不足提出了以学习兴趣为导向的改进方法;最后通过对比数据说明教学改革效果。     

手机图形用户界面的图标个性化设计研究

探讨在手机SIMP界面中对界面图标进行个性化设计的设计思想和方法，并遵循以人为本的原则，从设计心理学，人机工程学，艺术审美，和情感化四个方面解决手机图标个性化设计的问题。     

个性化虚拟学习社区关键技术研究

个性化虚拟学习社区实现了学习者个性化自主学习的目的,对现代远程教育具有重要意义。提出了构建个性化虚拟学习社区的技术路线,研究了虚拟现实技术、门户技术和网络爬虫等关键技术在构建个性化虚拟学习社区中的应用。     

基于多Agent的电子商务个性化推荐系统模型研究

针对现有推荐系统缺乏智能性、自适应性、主动性等处理能力的局限性,采用多Agent技术并结合Web日志挖掘技术,将传统的个性化推荐系统中的功能模块构建为智能体,提出了一个基于多Agent的电子商务个性化推荐系统（MAPRS）的整体架构模型,并讨论了模型中各组成部分的功能与系统的运作流程。     

GoogleApps支持下的目标驱霉个性化学习模式研究

个性化学习的宗旨是学生能自主学习,教师能轻松引导。提出一种借助现代信息技术GoogleApps的目标驱动个性化学习模式,该模式通过提供可创造个性化学习环境的平台,让学生自主选择学习资源和开发学习环境,很大程度上政变了传统的单一灌输式学习模式。实践证明,该模式具有过程清晰、目标明确和注重个性化发展的特点,有利于培养学生自主学习能力,提高教学效果。