大学生开发手机APP创业的现状及对策探究

随着智能手机的普及,手机APP应用逐渐成为潮流。作为能快速接受与适应新奇事物的大学生,在享受手机APP带来的便利的同时,开发APP也开始引起他们的兴趣。在研究大学生开发手机APP现状和优势的基础上,分析了目前大学生开发手机APP存在的主要问题,并提出了促进大学生开发手机APP的建议。     

创设情境,培养高中生化学自主学习的能力

情景教学法是提高学生自主学习能力的有效方法之一,因为情境能使抽象的概念形象化、思维对象具体化、授课方式趣味化。根据不同教学内容创设的情境,能寓化学知识于学生喜闻乐见的活动中,从而吸引学生的注意力,提高学生的学习效率,促进学生的自主发展。     

基于手机APP的课堂互动在《就业指导》课程中的应用

文章阐述了在智能手机日益普及、教学信息化成为教学改革的主要趋势背景下,传统课堂互动存在的不足之处。尝试将手机APP引入到课堂的教学当中,与学生进行即时互动,改变了传统的教学方式,取得了很好的效果。并以参加教学大赛的课程为案例进行了相关介绍,分析了基于手机APP课堂互动模式的优势。文章可为信息化课堂教学改革提供参考和借鉴。     

培养自主学习能力,提升高中化学教学效率

随着新课改的不断实施与深入,高中教学内容也发生了很大变化,对学生的生活实践能力以及师生之间的交流方式更加重视,使教学充满了挑战性。因此,高中化学课堂需要学生建立自主探索学习的新模式。自主学习是一个值得探讨的重要课题,是一种值得推崇的学习形式。高中化学课堂引入自主学习,不仅可以激发学生的学习兴趣,使学生主动的、积极的学习,提高学习成绩,也是养成一种良好习惯的过程,为自己日后终身的发展和未来奠定夯实的基础。     

浅谈高中生英语自主学习能力培养

在高中英语教学中对学生进行自主学习能力培养是时代和社会的需求。本文从自主学习定义入手,进而分析实施自主学习过程中应遵循的原则,再从三方面探讨学生的自主学习能力的培养,即在课堂中开展任务型教学来培养学生的自主学习能力;在课堂外通过设立班级自主学习资料中心来培养学生的自主学习能力;在教学过程中实施形成性评价来培养学生的自主学习能力。     

如何培养高中生英语自主学习能力

?英语新课程标准?提出了全新的教育理论,它将英语课程总体目标确定为综合语言运用能力的形成,这一能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等基础上的,在这一过程中,学生大胆实践,形成良好的情感态度,获得获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。?英语新课程标准?是我们提高课堂教学质量的有力保障。课堂不仅是学生获取知识的地方,更是发展能力的地方,因此在英语课堂教学中,我们更应该注重学生自主学习能力的培养。     

主学习模式下自主学习方式探讨

自主学习是与传统教学相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习是一种提高语言习得效率的有效方法。但在中国由于应试教育的缘故,很多学生却缺乏这种自主学习的能力。本文试图通过自主学习的实证研究来帮助学生提高英语学习的效率。     

多策略培养高中生自主学习历史的能力

随着新课改的不断深入,提高学生自主学习历史的能力越来越受到教师的关注。本文从转变观念、激发学生学习兴趣、指导学习方法入手,阐述了培养学生自主学习能力的策略。     

高中生英语自主学习能力培养探析

高中生英语自主学习能力的培养是实现英语教育功能的要求,也是英语教学回归本质的必要途径。为实现这一目标,要求英语教师转变教学观念,主动创设学生自主学习的教学环境,并统筹教学方法,适当考虑应试教育的现实要求。     

基于马斯洛需求层次理论的“超级课程表”手机APP案例研究

“超级课程表”是一款以课程表为基础面向在校大学生所定制的一款手机APP软件,其在短时间内迅速占据学生群体市场,本文试从马斯洛需求层次理论的角度分析探讨其开发、流行的原因。     

基于手机的移动学习案例设计

通过对手机学习和移动学习的分析,给出基于手机的移动学习的优势,并在此基础上设计了一款手机游戏案例,并讨论了该案例的设计实现以及扩展。     

试论如何培养高中生的英语自主学习能力

俗话说:“师傅领进门,修行在个人.”这里所说的修行主要指的是自主学习能力.本文主要针对如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力展开论述,希望能进一步提高学生的英语学习成绩,激发他们自主学习的能力和兴趣.     

培养高中生语文自主学习能力的策略

培养学生自主学习的能力,促进学生自主学习,是新课程改革的要求,是社会发展的需要,也是终身教育的需要。本文从语文教学的各个环节来阐述如何提高高中生语文自主学习的能力。     

基于网络的自主学习模式探讨

大学英语教学改革大力倡导培养学生的自主学习能力。从“被动式学习”到“主动式学习”,从“以教师为中心”到“以学生为中心”的过渡,从“基于传统教室”到“基于多媒体网络”自主学习模式的过渡,是现代外语教学发展的必然趋势,也是必由之路。本文对自主学习的定义、重要性、师生各自的作用以及基于网络自主学习模式的优势进行了探讨。     

手机端团购APP探讨

团购已经融入到消费者的衣食住行当中,通过对团购手机端的界面、交互、视觉的体验分析以及各大团购的经营分析,对其前景和发展方向提出了一些见解和建议。     

高等职业教育加强自主学习的探讨

高等职业技术教育不仅要培养学生的理论知识和实际技能,更应当培养学生的自主学习能力,本文针对当前高等职业教育重视前者而忽视自主学习能力培养的现象,分析其中的原因,并探讨解决方案。     

基于UTAUT模型的手机视频APP用户使用意愿影响因素建模与实证

本文基于技术接受与使用整合模型(UTAUT)理论,结合相关最新的研究成果,对原始UTAUT模型进行适当的修正,在原有变量的基础上添加信息性动机、娱乐性动机和个体创新性三个新变量作为核心变量,来探讨手机视频APP用户使用意愿影响因素,并进行实证研究。通过问卷调查搜集数据,利用结构化方程建模(SEM)方法进行假设验证。研究结果表明,努力期望、娱乐性动机与个体创新性是影响用户采纳手机视频APP的关键因素。     

基于最近发展区理论的高中生英语自主学习能力的培养策略

在当今社会,人们获取知识的方式与以往大不相同,新知识、新技能成为人们立足社会的必要条件。只有注重培养学生的自主学习能力,让学生掌握获取知识和技能的方法,才能为他们的长远发展奠定基础。因此,高中英语教师应该从学生的现有水平出发,注重培养学生的自主学习能力,使学生更好地适应社会发展的需要。     

对学生自主学习的探讨

把学生培养成为自主学习者是会很多障碍的。本文分析了自主学习的障碍问题，并在此基础上探讨了克服障碍、培养其自主学习能力的方法和策略。从而实现自主学习。     

新课程理念下化学课堂教学如何引导自主探究学习

普通高中化学新课程教材栏目的设置大大突破了以往教科书的编排,教材设置了“回顾与总结”、“你知道了什么”、“观察与思考”、“交流与讨论”、“活动与探究”、“练习与实践”、“问题解决”、“拓展视野”等新栏目。这些栏目不仅使得教科书充满活力——语言生动、简明扼要、形式多样,而且拓展了教材功能——对话功能,充分体现教与学、人（师、生）与书之间的互动性;同时也为教师创造性使用教材和创造性地进行教学提供了很大的空间。