日语二外教学方法探究

当前高校二外日语的教学模式及教学效果存在许多不足之处,应此主张由过去单一传统的教学摸式转变到教学交互的模式.通过课堂上注重培养学生的听说能力,培养学生的学习兴趣等方面来提高二外日语教学的效果.     

二外日语教学方法探讨

本文针对二外日语课程的特点,结合平时教学的实践,就如何提高二外日语教学的效果,极大地提高学生学习的积极性,培养学生综合运用日语交际的能力,在教学方法上给出了几点建议。     

高职院校二外日语教学方法探究

本文通过分析高职院校二外日语的现状和特点,对二外日语教学方法进行了一系列探索,旨在激发外语专业学生日语学习兴趣,提高其多种语言学习能力及跨文化交际能力,以培养满足社会需求的多语种综合性高素质人才。     

二外日语教育问题初探

通过对高校目前第二外语（日语）教学现状的分析和总结,指出普遍存在的问题,考虑尝试解决的方法,对二外日语教育的进一步发展进言。     

英语专业二外日语教学法探讨

高校英语专业学生选修二外日语的人数不断增加,但二外学习时间相对有限,如何在有限的课时中让学生的日语达到一定的水平。本文作者结合自身的教学实践,在教学方法上进行了一些探讨。     

不容忽视的二外日语教学法

本文根据作者多年教学经验，指出引导学生学好二外日语的关键是学习目的性，即学习的动机。强调在实际教学实践中应采取灵活多样性的教学方法培养学生的学习兴趣，根据学生不同特点指导其学习,使其在短时间内学好二外日语。     

小议学好二外日语的方法

本文就如何学好二外日语阐述笔者的看法，指出学生对于学习日语的兴趣是作重要的条件，此外，教师必需以有效、得当的教学方法来引导学生学好这门课程。     

英语专业二外日语教学刍见

英语专业除了英语之外一般要求学习第二外国语,俗称二外。由于使用的普遍性,再加上市场的广泛需求,日语作为大多高校二外的首选,有的学校二外只开设日语。作为英语专业的一门基础课程,二外日语学习的重要性越来越突出。近年来由于受到课程设置调整的影响,大多学校二外课时在缩减,作为一名二外日语教师,一直在探索教学方法的优化和教学效果的提高。本文来谈谈自己的几点刍见。     

财经类院校二外日语教学法的创新研究

本文通过对二外日语教学现状的分析和研究,结合财经类院校学生学习二外的特点及目前教学中存在的问题,提出摆脱传统教学模式,深入研究日语教学法和教学艺术,加强二外日语教学和经济管理类专业知识间的联系等建议。     

高职二外日语教学方法初探

针对高职二外日语教学的特点,并结合实际的教学体会,就如何改进日语的教学效果,在教学方法上给出几点建议.     

关于理工科日语二外课堂教学的几点思考

理工科日语二外教学面临的课题是：如何利用有效的教学方法,培养学生在有限的学时内具备较强的“读、译、写”的能力和基本的“听、说”能力。本文从教学实践的角度,探讨如何提高日语二外的教学质量。     

作为中学第二外语的日语教学

在中学开设英语并选修日语 ,是大连市外语教学改革的一项成功尝试。在中学实行第二外语教学体现了与时俱进、改革创新、面向未来的课改理念 ,它将为我国培养全面发展的外语人才提供条件。     

浅析影响二外日语教学效果之因素及对策

文章分析了影响二外日语教学效果之三大因素,从教学教法的角度探讨了提高二外日语教学课堂效果之对策。强调了教师在教学过程中的主导作用,认为教师利用、整合手头的教材,调动学生的学习热情、兴趣,并采用灵活、多样的教学方法,可以极大的提高二外日语教学的效果。     

对二外日语课堂教学改革的探讨

二外日语课作为外语系非日语专业的一门重要课程,目的是要培养学生具有“听,说,译”等综合能力,使学生能以日语为工具学习更多知识,在工作中更具竞争力。但由于传统的教学模式仍然居于主导地位,使得二外日语学生的多种能力得不到提高。针对二外日语课教学现状,现阶段外语教学工作者应改进教学方式,注重对学生听、说、看、译能力的培养。     

大学二外日语教学的改革与实践

本文针对目前我国高等院校第二外日语教学中存在的问题,提出了教学改革的基本思路：夯实语言基础、重视语音训练、精讲语法重点、采用灵活教学方法、强化听说能力的培养等。教学改革的目的是提高学生综合运用语言的能力。     

谈高校英语专业二外日语教学

作为英语专业的第二外语,日语扮演着一个极其重要的角色。如何提高二外日语的教学质量,培养实用、创新型人才,是广大日语教学工作者面临的重大课题。本文结合当前高校英语专业二外日语教学现状,初步探讨了二外日语教学改革的途径与对策。     

二外日语教学探讨

从某种程度上讲,日语已成为我国外语学习者的第二大语种。这对于以汉语为母语的学习者来说,无疑是有益于学习的事情。但另一方面,由于第一外语与第二外语两种语言语系间的差异,以及学习者习得第一外语的时间相对较长,对此形成了一种较为固定的语言模式的认识,大部分学习者认为二外掌握起来难度较大。因此,兼顾第一外语与二外日语教学的进度显得尤为重要。     

A Critical Review of Methods in Second Language Teaching

本文叙述了国外外语教学的主要流派和七十年代出现的一些新兴教学法:语法翻译法、直接法、听说法、集体讨论法、暗示法、默教法、系列动作反应法、自然法、交际法以及与交际法密切相关的教学模式(以学生为中心、以内容为中心、任务设置、协作式、整体语言法等模式)。文章阐述了各种教学法产生的理论基础,主要特点和对各种体系的长处和短处的新认识,提出有影响的教学法体系各有利弊之处是一种客观存在,研究和采用现有的外语教学法应该持分析的态度,结合教学目的和教学条件,吸收各派之长,杜绝盲目效仿。     

二外日语教学新探

总结了笔在二外日语教学中的实践和探索，提出了二外日语教学在听、说、读、写、译五项基本技能方面全面发展的必要性和可行性。在课堂教学方面主要体现为合理的进度安排及多种教学法相结合。此外本提倡在语言教学中适当进行化背景的介绍，并针对英语专业的特点，提出通过中英日三种语言的对比来加深学生对日语的理解。     

基于工作过程的二外日语教学改革

随着社会对复合型外语人才的需求不断增加,各大高校相继开设了二外日语的课程。然而,在高校里如火如荼的二外日语课程,却并不适应社会的实际需要,因此“基于工作过程”的二外日语教学改革具有十分重要的意义。在调查、分析旅游行业全部工作过程的基础上,我们重新确立了高职旅游专业二外日语课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方式,以满足完成具体工作过程能力培养的需要。