MCGS在三菱PLC教学中的应用

为了解决三菱可编程控制器教学中的困难,培养学生的实践创新能力与工程应用能力,采用工业组态软件（MCGS）仿真模拟控制器外围驱动设备。通过用户界面的组态与可编程控制器的控制连接,可方便直观地显示控制器程序运行结果与控制过程状态变化。该方法极大地降低了三菱可编程控制器对外围实际设备的依赖,丰富了实践教学环节的内容,增强了学生的学习兴趣,在实践中取得了良好的教学效果。     

可编程控制器课程建设的创新研究

根据可编程控制器课程的建设需要．跟随高职教学改革的潮流，通过对可编程控制器课程引入“自主互动教学模式”，创建“一个基础、两个核心”的教学思想。并应用此思想组织“理论、实践和创新相结合”的教学方法，使学生产生学习兴趣．提高教学质量。     

浅谈如何在职业高中开设PLC课程

可编程控制器的出现，改革了传统的继电器接触器控制方式，使机电系统控制方法有了新的突破。可编程控制器的应用，需要大量不同层次的应用人才，因而在职业高中应该开设PLC课程，并结合学校的实际情况，采用相应的教学方法，使学生学懂、学好这门课程。     

发现法在可编程控制器教学中的应用

在可编程控制器原理与应用教学中，应用发现教学法开发学生潜能，提高学生智力，使学生学会发现探索的方法，培养学生提出问题、解决问题的能力，更好地理解和巩固所学知识，真正成为高等技术的应用型人才。     

辽宁科技学院省级精品课可编程控制器原理及应用

<正>一、课程目标可编程控制器是在自动控制技术、计算机技术及通信技术基础上发展起来的一种工业自动控制装置,"可编程控制器原理及应用"是自动化类专业学生必修的专业课程,是一门综合应用性的课程,其内容涵盖了控制领域的各个方面,本课程的目标是:通过学习,使学生掌握全面的可编程控制器的基本知识,具     

以产品为教学载体的可编程控制器PLC课程教学探究

以《可编程控制器PLC》控制的企业典型"产品"为教学载体,以"工学结合"为途径,构建"理实一体化"的《可编程控制器PLC》课程,针对课程教学结构模式进行了研究,优化了教学手段与评价方法,提高了学生的工程设计能力与创新能力,以适应企业和社会对电子信息高素质、高技能人才的需求.     

可编程控制器在温度控制上的应用

本文从可编程控制器在温度控制上应用的实例中，介绍了模拟量闭环控制系统和可编程控制器如何对模拟量进行闭环的PIS调节，并给出了测温和电压自动控制的原理线路图。     

《可编程控制器及其应用》培训教学初探

随着经济发展和科技进步，机械行业已从机械化向智能化方向发展，加工手段由技术型向智能型转化。而可编程控制器是以微处理器为基础，综合计算机技术、自动控制技术以及通讯技术发展起来的新一代工业自动化控制装置，因其在自动化控制中得到广泛应用，使自动化设备不断优化、升级，技术含量不断增加，也就对劳动者素质提出了新的、更高的要求，因而具有广阔的培训前景。可编程控制器在工业自动化控制中的应用与发展现在，可编程控制器已被应用到各行各业，与我们的工作、生活息息相关，如生产流水线、数控机床、立体车库、自动售货机、电梯…     

以产品为教学载体的可编程控制器PLC课程教学探究

以《可编程控制器PLC》控制的企业典型"产品"为教学载体,以"工学结合"为途径,构建"理实一体化"的《可编程控制器PLC》课程,针对课程教学结构模式进行了研究,优化了教学手段与评价方法,提高了学生的工程设计能力与创新能力,以适应企业和社会对电子信息高素质、高技能人才的需求.     

智能制造背景下的高职PLC教学改革探究

智能制造时代对高职教育中的可编程控制器课程提出新要求,高职院校要积极进行改革创新,以适应产业变革和人才培养的新需求。智能制造背景下,可编程控制器与数据处理、机器人控制、智能化产线、互联网等领域密切相关,但高职可编程控制器课程存在理论与实践脱节、实验设备过时、师资不足、缺乏学科融合、不注重培养学生核心能力等问题。在具体实践中,要增加典型项目案例、构建虚拟实验平台、强化师资培训、整合跨学科课程、优化培养模式,进一步提高课程教学效果。     

在可编程控制器教学中提高教学质量的思考

通过对可编程控制器这门课程教学方法与教学环节的改进,来提高高职院校学生的实践能力和工作能力,进一步提高课程的教学质量.     

案例和启发式教学在PLC教学改革中的应用

对可编程控制器课程,采用常规教学方法很难及时准确地把握所教授知识的重点和难点,很难树立和发挥学生的主动意识和学习积极性。针对这一问题,在高职机电类专业可编程控制器课程采用＂案例教学和启发式＂教学方法,并强调在实验中培养学生的创造性和动手能力,取得了较好的效果。     

用于电梯控制模型设计的可编程控制器的教与学

针对可编程控制器教学中存在的问题,提出一种以设计基于S7-300 PLC的电梯控制系统为任务的教学模式,以达到学生主动参与,较快掌握可编程控制器原理及应用方法之目的。     

可编程控制器与变频器连接时应注意的问题

本文介绍了可编程控制器与变频器连接时应注意的问题,以免导致可编程控制器或变频器的误动作或损坏。     

可编程控制器应用课程改革与实践

可编程控制器应用是一门实践性很强的专业课程,必须十分重视实践能力的培养和训练,学生才能将所学理论知识转换为实际工作能力。将工作过程应用于《可编程控制器应用》课程,从根本上改变了传统的教学模式。针对不同学生尝试"教学内容相同,教学侧重不同"的情景教学,取得了良好的教学效果。     

基于可编程控制器程序的设计方法与研究

可编程控制器在工业生产自动化过程中，显示出极大的优越性，可编程控制器在其硬件的支持下，通过执行眨映控制要求的用户程序完成控制任务，大部分可编程控制器在控制过程的表达方式上，很少直接用指令表语言编制程序，而是先根据控制要求绘制出梯形图。再由梯形图写出对应的指令表程序，按程序规定顺序扫描达到控制要求，文章最后阐述了对控制程序的编制过程及描述控制任务中应注意的7个问题，并给出了控制电路及梯形图示例和程序的输入、检查、编辑的基本流程。     

PLC教学要教会学生如何维护PLC设备

近几年,中等职业学校电气专业普遍开设可编程序控制器课程,而很多可编程序控制器书都是讲可编程序控制器的概述、结构、原理、指令和应用而很少提到PLC设备的维护。本文阐述了可编程控制器设备维护的重要性、可编程控制器设备维护内容、可编程控制器设备维护的实践教学、可编程控制器设备维护的教学评价四部分内容。     

PLC在液压回路实验台上的应用

可编程控制器是自动化技术的重要工具，通过可编程控制器在液压回路实验中的实践应用，表明了ＰＬＣ控制系统优于继电接触器控制系统，具有可靠性高、组态灵活、抗干扰能力强、环境适应性好等优点．     

高职专本衔接电气传动与可编程控制器PL C课程教学改革

针对当前高职院校与本科院校联合办学的专本衔接课程特点，以电气传动与可编程控制器PLC课程教学现状和主要问题为例，从理论教学、实验教学等方面提出教学改革思路，以期优化该类课程的资源，使学生既能学习到专业知识，又能提高自学考试通过率。     

基于S7-200PLC的PID算法教学思考

本文以水箱液位闭环控制为例,介绍S7-200可编程控制器中PID控制器实现的一题多解方法.教学实践结果表明此种教学方法加深了学生对数字PID算法的理解,培养了学生综合解决实际问题能力和创新能力.