大学生“初级剑”考核标准的研究

将大学生“初级剑”考核方法进行了多因素分析,用多元回归方程将运动前后脉搏差、运动时间、动作规范化程度,代入模式与考核评分进行多因素分析,提出一个客观的量化标准——大学生“初级剑”考核标准。     

健美专项课考核评价量化标准的研究

通过对符合学生自身个性素质的健美专项考核评价量化标准的研究，分析健美专项考核评价量化标准实施的依据，评价的目的和主体。认为健美专项考核评价量化标准可有效避免用同一定量负荷考核标准评价身体素质存在较大差异的学生，建议用负荷与体重的比值作为健美专项课专项考核评价量化的标准。     

普通高校大学生耐久力考核标准的实验研究

以江苏理工大学三个专业 89名男性学生为研究对象 ,通过对学生耐力跑的三种距离与达标时间、脉博变化、身体感觉、教学方法等进行实验研究与比较分析 ,认为普通高校体育课学生耐久力考核标准以 2 40 0m距离、12min达标时间作为考核标准较为适宜。体育课中使学生掌握一些自我评价方法 ,是提高教学质量与学生体质水平的有效方法。     

对改革田径教学现行考核方法及标准的探讨

成绩评定是体育教学工作的一个重要组成部分,研究表明:以学生的绝对成绩作为评价依据的田径教学现行考核方法及标准已不适应当前田径教学发展的需要,提出在田径成绩评价中应重视学生学习的努力程度,进步幅度。其效果可以激发学生不断进取的学习动机和热情,提高田径教学效果,同时对改善当前田径教学所面临的困境,促进田径教学改革和创新有着深远的意义。     

对中小学体育课考核方法及标准的研究

中小学体育教学大纲要求:体育课成绩考核,采取结构考核和综合评定的方法。近10年的实践发现,在结构中占比重较大的“身体素质和运动能力部分”,用单一的统一标准(体育大纲标准)考核,已不能全面地、客观地反映学生的实际,存在着偏颇。尤其是不适应当前素质教育提出的在体育教学中要面向全体学生,注重学生的个体差异,使每一个学生都得到发展和提高。统一标准的整齐划一,忽视了身体条件较差,身体发育较     

乒乓球技术考核标准的评价研究

乒乓球技术考试一般都通过“达标”和技评两个方面进行考核,达标可以用秒表、记数器进行,而技评却不能依据仪器进行。教师都是根据本人经验和技评的动作形象标准而对学生的技术动作进行主观评定。主观往往带有片面性,经常受到教师各种潜城心理因素的影响,这就容易造成主观印象与客观事实不相符合,不能正确评价学生的技术,还会影响学生的学习积极性。因此,教师怎样才能在这种主观评定的现实条件下对学生的技术水平作出比较客观的评价,是乒乓球教学中急待解决的问题。笔者试图通过乒乓球技术考核,对考核成绩评分中影响教师正确评定的一些主观…     

高校“大学生体育合格标准”管理系统研究及应用

为改革当前高校“大学生体育合格标准”管理普遍采用的人工操作现象,为提高管理层的效益设计了计算机管理系统。并阐述了系统编程的针对性,灵活性,操作流程,适合不同专业的高校使用等特点。     

对高校武术课考核标准的研究

详细阐述了高校武术课考核的标准，并将该标准进行了客观化处理，使教师和学生在教与学的过程中有一个比较容易掌握的标准。经实践检验，该标准是可行的，在武术教学中的应用效果较好。     

大学生体育合格标准计算机管理研究

计算机用于大学生体育合格标准管理,可以方便学籍管理,提高智能输入的能力。建议尽可能采用化整为零的输入法,加强数据的安全管理、保管与维护,让学校体育管理尽快朝着计算机管理的方向发展。     

篮球竞赛MVP奖的量化评选标准研究

通过文献调研，对中国CBA及美国NBA、WNBA职业篮球联赛的MVP奖评选方式进行对比研究，确定MVP奖评选的量化指标，使可量化指标和不可量化因素同时参与评价，并在此基础上运用秩和比(RSR法)数学原理，将所得量化数据进行统计学处理，为定量分析和客观评价运动员比赛综合实力(价值)提供模式化评判方法。     

浅谈大学生电子实习的考核标准

电子实习是大学生获取实践知识的一种有效途径,也是一种相对新兴的教学模式和手段.为适应新时期对工程技术人才“创新能力”的内在要求,本文提出了依托工程教育实训中心,构建新的电子实习考核体系的思路,阐述了电子实习考核体系改革的实施方案和举措.强化学生实习考核,是检验和提高学生实践操作技能的重要手段.该文从优化实习进程的角度,提出改善电子实习现状从而增进和保持学生实习兴趣的几点改进思路.     

纺织院校群体工作量化评估标准的制定

群体工作是学校体育工作的重要组成部分．本文对学校群体工作的量化评估制定评分标准进行了探讨。     

游泳课技术考核标准的评分方法

采用动作效果指数的测定方法，经统计学处理，制定出“技评分值表”，根据动作效果指数的值，可查出评分表上所对应的分值，即是该学生的技评分数。这种方法使游泳技术的评分方法达到定量化、标准化     

“等比法”考核标准的改革

学生体育课的考核。一般分为两类:一类技评。一类达标。目前,有许多学校体育课的达标标准。都是根据“等比”原理制定的,我们从实践中体会到。这种标准虽然制定简单,但是不符合运动成绩提高的情况,也不太符合学生的实际情况,为此,我们在本校体育课部分项目的考核中,对“等比法”考核标准进行了改革,试行按“正态分布原     

社会视角的“双师型”高职师资标准及培养方式研究

高职师资建设,是高职院校专业建设的重要组成部分;而高职“双师型”教师的质量,关系到高职院校能否培养出合格的高素质技能人才,关系到职院的健康发展。本文就社会视角的高职院校的双师型师资标准及培养方式再作深入探讨。     

贵州黑虎拳的“四红”拳

流行在贵州省黔东南州一带的黑虎拳以拳架低矮、发力暴猛、招式奇特、内外兼修著称。'四红'拳指的是黑虎拳中的'朵红'者红'大红'里红'四路拳术,本文除介绍了贵州黑虎'四红'拳的拳谱外,还介绍了黑虎拳的练功方法——黑虎五阶段。     

大学生“性差”与体育运动中“非显性差异”的对比研究

对男、女大学生体育运动与"性差"中"非显性差异"的有关指标进行对比研究.结果表明,男、女大学生在对体育课的倾向性、对班级体育活动的倾向性、参与课外体育活动的时间和次数以及参与比赛时的心理状态方面存在着显著性差异,而对体育知识的了解、体育价值的认识和关注媒体的体育报道方面无显著性差异.     

学校体育课堂教学质量评估体系与标准的研究

从我国学校体育现代化教育管理的实际需要出发,着重对学校体育课堂教学质量评估的依据进行论述,对学校体育课堂教学质量评估的框架体系和评估的标准进行系统研究。提出学校体育课堂教学质量评估应包括教学准备、教学过程、教学效果等方面。     

山东体育学院教师专业技术职务竞争聘任办法及考核评价标准的研究

山东体育学院首次实行了教师专业技术职务竞争聘任制。介绍了该院制定竞争聘任办法的原则、竞聘程序、考核办法及其评价标准的聘约管理、有关政策等。     

球类教学中“机会多多、标准不降”考核模式的探索

一直以来球类教学的考核模式大都是以达标、技评的形式为主。具体方法：每个学生考核2—3次,如达标、技评不合格则再补考一次,并记录体育考核的最终成绩。而本文依据新的课程理念表达了在球类项目的考核中可以解放思想,不断创新,采用一种名为“机会多多,标准不降”的考核方法来完成教学目标。