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1.
向颢 《基础教育(重庆)》2005,(6):27-28
校本课程开发(School-based Curriculum Development)的思想源于上个世纪60年代到70年代的西方发达国家,主要思想是针对国家课程开发的弊端,要求以学校为基地进行课程的开发,实现课程开发的民主化;主张学校的教师、学生、学生家长和社区代表等参与课程的决策。校本课程开发的重点在于在课程开发中基于学生需要、社会需要和学校实际情况,既重视社会要求学生在学习中要达到的目的,又重视学生个性的发挥。所以应该是未来基础教育课程改革的一种基本取向。 相似文献
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高职院校进行英语校本课程开发是适应社会、学校和学生发展的一项意义重大的工程。文章阐述了高职英语校本课程开发只有立足地方经济发展的实际,才能更好地培养出适合市场需要的外语人才。 相似文献
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从我国校本课程开发的实践看,绝大部分校本开发的课程领域仍然集中于选修课和活动课,那么为什么非要贴上“校本课程开发”这样一个新的标签,何不直接表达为“选修课和活动课开发”? 相似文献
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在高职英语课程的改革中,校本课程的开发是重要的任务。校本课程在开发的过程中要重视高职英语的微型化、情景化和多样化的特点。校本课程的开发主要是为了提高学生的职业技能、增加教师的教学能力、改善高职英语的教学体系。最终形成高职英语独特的教学风格,让学生能够适应社会的发展。目前高职英语在校本课程开发的过程中面临着学生自身能力不足和课程体系不稳定两大问题。 相似文献
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开发英语课程是国家英语课程的必要补充,意义重大.身处教育一线的我们有幸参与开发校本英语课程,我们的目的是满足学生个性发展的需要.本文从英语校本课程的背景与内涵、英语校本课程的内容与实施、英语校本课程的成果与展示、英语校本课程的成效与思考等方面进行了一些浅薄的探讨. 相似文献
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荀凤兰 《宿州教育学院学报》2013,16(1):125-127
本文介绍了需求分析理论、需求分析的内容和方法,并以黔西南民族职业技术学院“旅游英语”校本课程开发为案例,探讨了需求分析在高职英语校本课程开发中的实践和应用。 相似文献
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屈宸羽 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):153
在当今如火如荼的进行的课程改革之中,基于学校的具体形式和英语教学的特殊性,在强调交际拓展、文化传播的指导下,中小学英语校本课程的开发代表了一种新的课程理念和课程形态。校本课程的开发本身就具有了一定深度的探究性质,文章从英语校本课程开发的基本原则、可能遇见的问题以及相应解决对策,对中小学英语校本课程开发进行了一定的思索以及探究。 相似文献
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高职传统的英语课程知识观把人与课程知识割裂开,忽略了知识本身就是人类运用智慧全身心探索世界的产物这一客观事实,因此难以揭示课程知识与人的发展的内在关联;试图回到原点探寻校本英语课程知识与教育联姻的基础,即知识的内在结构与人的生命本性的内在契合,阐明高职英语校本课程知识观的发展应从“人知疏离”走向“人知融生互动”的新观点. 相似文献
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通过对学生在选课动机、课程目标需求、课程学习需求、学习收获、存在的问题几方面对选修课课程设置的反馈,基于需求分析理论和问卷结果,对大学英语选修课程的开设情况进行分析讨论,并就如何从学生需求视角完善大学英语选修课程设置体系提出建议。 相似文献
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李正义 《基础教育(重庆)》2005,(5):16-19
《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中指出:学校应根据教育部和本省(自治区、自辖市)课程方案的有关规定.从实际出发,认真实施陶家规定的必修课和选修课以及地方课程,积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课资源,办出学校特色。学校对课程的具体安排需上一级教育行政部门批准后实施。这就提出了校本课程的问题。 相似文献
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职业学校英语校本课程实施探索 总被引:3,自引:0,他引:3
英语校本课程实施要体现以学生为主体、以学习为中心的整体语言法的教学理念,要强调学生多元智能的开发,注重课堂教学内容的个性化及形式的多样性。具体实施时,教学单元以话题为中心,结合学生所学专业进行听、说、读、写、译的综合技能训练,对学生评价时采取“学时量为主,过程结果为辅”的评价方式。 相似文献
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随着课程改革的不断推进与深入,我们发现仅靠统编教材提供的语篇材料很难满足师生的阅读需求。在用好统编教材进行课程教学的基础上,精心选材、开发丰富的校本课程是当前丰富教学资源,拓展英语学用渠道,达成课改目标的必要途径。本文从课程开发背景、理论依据、设计原则、实施路径、评价策略等方面阐述了CLIL理念下的小学英语校本课程的开发与实施路径,旨在丰富学生的学习体验,实现师生教学相长的良性英语教育新生态。 相似文献
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戴天扬 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(11):34-37
小学英语校本课程的开发,应遵从求新、求用、求效的原则,以学生的实际需要为导向,以提高学生的学习兴趣和实用能力为旨归.具体举措是:在明确目标的基础上,通过学科课程拓展学习空间,通过隐性课程营造学习氛围,通过课外活动搭建学习舞台,并注重评价形式的多样化及评价主体的多元化. 相似文献
19.
韩晓红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(2):71-73
教育改革不断深入,新课程改革已全面开展,国家课程管理模式发生了巨变,校本课程的教学模式正异军突起,各类学校独具特色的校本课程正鲜活地呈现在世人面前。本文将阐述英语校本课程的意义和具体实施,旨在共同探讨。 相似文献
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校本课程开发十大误区 总被引:2,自引:0,他引:2
校本课程开发是国家新一轮课程改革的一项重要内容,其主要思想是针对国家课程开发的弊端,要求以学校为基地进行课程开发,实现课程决策的民主化。目前,全国各地一些中小学校正在轰轰烈烈地进行校本课程开发的实验研究,不少学校已取得了阶段性成果。然而,笔者在 相似文献