构建无机化学课程教学的地方特色

加强无机化学教学改革,对大一开设的无机化学教学内容进行调整,根据地方主打工业经济发展需要加强实用性、针对性和目的性教学,使无机化学教学改革与我院应用化学本科专业建设同步发展。本文就构建无机化学教学的地方特色的具体实施及意义进行了有益地尝试和思考。     

原电池教学改进

长期以来,师范院校化学系科在无机化学教学中,不同程度地忽视了面向中学化学教学问题。由于在无机化学教学中,忽视了“初等问题高等解法”的渗透,造成化学系科毕业生,初等化学知识与无机化学基本理论不能很好地呼应,不能有机地溶为一体,严重地存在着两张皮的现象。笔者就原电池     

高师无机化学实验如何实现绿色化

结合实现无机化学实验绿色化的原则,对于其如何实现做了较为详细的叙述.在吸收无机化学实验多年的良好经验的基础上,笔者从创新的教育教学方法、先进的"绿色"理念、实施微型实验、采用多媒体教学方式以及最大限度的实现试剂回收等方面具体地对实现高师无机化学实验进行绿色化提出了改进措施.     

本科无机化学课程建设与教学改革

本文总结了三届本科无机化学教学的经验与不足,从课程体系、教学内容、教学方法、教学规范、考核手段等方面对本科无机化学课程建设和教学改革进行了较为深入地探讨和研究。     

无机元素的生物学效应简介

60年代三项诺贝尔化学奖的颁发把生物无机化学急速地推到了热门前沿的地位,从70年代开始正式成为一门学科分支而活跃起来。在生物界,从高等动植物到微生物,它们的化学组成和代谢途径有许多共同之处,生物无机化学是以无机化学知识为基础,用无机化学的方法研究生物体内无机元素与蛋白质、酶、核酸等生物大分子的结合方式,以及它们在重要生命过程中的作用机制,并将研究的结果应用于实践的科学。无机化学的生物学效应是生物无机化学研究的一个重要方面。     

分析化学与无机化学中溶液PH计算的异同比较

分析化学是大学化学系的一门基础课，课时较少，其内容主要是无机物的化学分析。分析化学是以无机化学作为基础的，学生在已掌握一定的无机化学知识后才学习分析化学。在分析化学教学中，不可避免地大量涉及无机化学基础知识。但是，如果教材处理不当，往往在分析化学教学中，会重复许多无机化学内容，由此造成学生学习无兴趣，而且突出了课时紧的矛盾。针对这种情况，作为任课教师必须熟悉无机化学内容，弄清楚无机化学中这部分内容与分析化学中这部分内容的异同点，无机化学中讲到何种程度，分析化学中在哪些方面要加深等等。这样既避免不…     

多媒体在无机化学教学中的有效应用

高校无机化学教学中多媒体课件作为教学辅助手段,增大了信息量,有效地扩展了课时容量,提高了课时效率,优化了教学效果,有力地推动了高校学生学习无机化学的积极性,充分证明了多媒体课件在高校无机化学教学中的重要性。但教师在运用多媒体教学时应当把握好自己在教学中的主导地位,正确使用多媒体教学这一辅助手段,充分利用它的各种优点,优化教学环节,切实发挥好教师的主导作用。     

无机化学中标准平衡常数的计算及形式

标准平衡常数贯穿于工科大一化学教材中的所有化学平衡,可用于讨论单相或多相平衡体系,也可以和标准热力学函数相联系,是无机化学教学的难点。文章总结了无机化学教材中标准平衡常数的各种计算方法、计算公式,对公式的使用进行了解释说明,并详细介绍了无机化学教材中常见的标准平衡常数的形式,有助于学生更好地理解和掌握标准平衡常数。     

无机化学反应的影响因素面面观

无机化学是高中化学的重要内容,而无机化学反应既多又杂,并且许多化学反应又受外界条件的影响,同学们很难把握.下面对无机化学反应的五种影响因素进行总结,希望能帮助同学们更好地掌握这一块内容.     

浅谈多媒体在高职无机化学教学中的应用

随着教学改革的深入和发展,现代教育技术越来越被人们广泛地接受和运用。应用多媒体技术于无机化学课堂教学是现代教育教学应该考虑的重要环节,多媒体课堂教学效果的好坏将影响到多媒体课堂教学手段的推广和应用。本文阐述了多媒体技术应用于无机化学教学中的特点,多媒体在无机化学实验中的应用并对应用过程中教师要处理好几种关系提出了自己的看法。     

师专无机化学课程设置改革探讨

本文论述了师专无机化学课程设置改革的必要性、改革的措施、改革的成果和改革的思考.建立了师专无机化学教学体系:即在一年级开设无机化学、无机化学实验,在三年级上学期开设中级无机化学,三年级下学期开设应用无机化学或其它选修课.     

构建无机化学创新教育的思考

从无机化学教育培养理念、无机化学课程体系与教学内容、无机化学教学模式、无机化学教学技能、无机化学教学评价五个方面探讨了构建高师无机化学创新教育的思路，提出了构建高师无机化学创新教育的设想。对培养创新素质的化学教师人才进行了探索。     

工程教育理念在无机化学课程体系改革中的应用

为了改变传统的无机化学教学,更好地培养学生的实践能力、团队精神,不断提高该课程的教学质量,根据《无机化学》课程的特点和教学要求,基于工程教育理念,对该课程的教学内容、教学方法、教学体系等方面进行了改革,取得了较好的教学效果.     

元素化学中“问题式”教学方法的探讨

元素化学教学是无机化学的重要组成部分,是无机化学教学中的难点.两年来,"问题式"教学方法在元素化学教学中的应用,极大地调动了学生的积极性和主动性,激发了学生用多种方法去发现、探究、解决问题的兴趣,锻炼了学生的思维能力,取得较好的教学效果.     

高校无机化学教学中大学生科研潜质的培养

本文从提高无机化学课程教学质量的角度出发,提出了在高校无机化学教学中加强学生科研潜质培养的具体方法,引导学生较早地树立科学研究的观念,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效率,为后续学习深造及研究生教育打下前期基础。     

教学中如何把化学元素与基础理论相结合

化学元素与基础理论的化学知识是无机化学的重要内容,在无机化学的教学过程中,如何将基础理论部分与元素的化学知识部分有机地结合起来,是提高元素化学教学质量的关键。     

化学:无机综合

无机化学综合题是以无机物的结构性质和相互转化为载体,全面考查考生对无机化学的基础知识和基本技能,也能很好地与化学实验、计算、基本化学用语、基础化学理论、元素及化合物、有机知识等学科内综合考查,对考生有很好的区分度。无机化学综合题主要有以下三种形式：     

无机化学学科发展趋势简介

以国家自然科学基金委员会组织编写的《无机化学学科发展战略调研报告》为依据,以无机化学的发展历史为背景,介绍了面向21世纪无机化学的发展趋势和无机化学的战略地位。     

四川省1990年中学教师“专考”无机化学试卷分析

笔者参加了四川省1990年教师“专考”无机化学阅卷工作,通过阅卷及对大量试卷的分析统计,发现了一些问题,得到一些启示现分述如下: 一我们认为1990年“专考”无机化学试题既较好地突出了无机化学学科特点,又密切结合初中化学教学实际及现阶段应试教师按大纲要求通过自学能达到的实际水平,有利于应试教师专业水平提高,有利于化学教学。主要表现为:     

无机化学实验教学改革的思考与实践

对传统的化学实验教学模式进行了分析,就优化无机化学实验教学内容,改革无机化学实验的教学方法和考核方法等提出了思考,并对无机化学实验教学改革实践进行了总结。