自主开创式教学模式的探讨

[指导思想 ]●联合国教科文组织 98年世界教育报告中曾指出“我们留下一个什么样的世界给子孙后代 ,很大程度取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”●邓小平同志指示 ,我们的教育要“三个面向”●作为一个教育工作者 ,我们应该努力培养热爱祖国 ,具备解决实际问题能力的复合型人才。[课题研究课的特点]创立条件和空间让学生参加教学全过程 ,体现教师为主导 ,学生为主体的互动式教学。在教师指导下 ,学生选择课题 ,组成小组 ,经过各种途径自学 ,自制仪器自己用 ,自学知识自己讲 ,自写教案、实验报告、论文 ,直至得出结论 ,是一个系列。[…     

构建立足学生自主学习的教学模式

1 立足自主学习 ,教师需要研究学法“教学” ,在教学理论上包含了教学方法论、教学模式和教学技能三个层面。无论如何论述 ,教学的事实总是“教师的教学思路 ,一般地也是学习者的学习思路”。教学的根本意义还在于 :教的终极目的是为了不教。因此 ,研究学法是对现代教学提出的首要课题。我们要求学科组有针对性地对学生进行学习方法指导 ,针对不同年级、不同水平的学生 ,介绍学科学习特点 ,指导学科学习策略。尤其是针对不同年级 ,如高一年级的初高中知识的衔接、高二年级易形成的两极分化、高三年级以“反思性思维”为特征的知识整合能力的…     

“五环式”教学模式对学生自主学习能力影响的研究

本研究试图从教学模式的视角,通过问卷调查形式,研究和探讨了"五环式"教学模式对学生自主学习能力的影响。研究发现:"五环式"教学模式提高了学习者自我计划、自我选择、自我监控、自我反思和自我评价的能力;提高了学生交际能力,增进了团队精神和合作意识;增加了学习者的自我效能感和责任感。但研究显示,学生的持久性及意志力有待于进一步加强。     

开设综合性实验，强化能力培养

本文提出了民族院校开设综合性实验课，强化能力培养，必须从课程设置上保证时间、从硬件上保障场地和经费。改革旧的教学方法，使学生由被动学向主动学转变，提高知识的综合运用能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。     

利用探索式实验培养学生的创新能力

探索式实验是生物教学中培养学生创新能力的重要途径。本主要探讨如何利用探索式实验激发学生的创新意识,培养创新思维和创新能力的问题。     

学生提问式教学模式在教学中的应用

如何提高学生的综合解题能力和创造性能力是目前高中数学教育迫切需要研究的一个课题。本人在教学实践中总结出“学生提问式”教学模式。现将此教学模式简介如下,与同仁共同探讨。     

开放实验,促进学生自主研究

本文结合近两年组织本科生生态学开放实验的教学实践，对开放实验题目的筛选和确定、研究过程的组织和指导、开放性评价体系的建立以及在开放实验过程中如何激发学生自主学习的热情和欲望、提高创新意识和科研能力、增强团队意识和协作精神、使学生真正受到一次科学精神、科学方法和科学研究过程的训练等问题进行了初步探讨。     

培养学生自主实验的能力

培养学生自主实验的能力是实施素质教育,注意创新精神和实践能力的培养的前沿领域的一个崭新的重要研究课题。本试从课内外实验两方面去论述如何培养学生自主实验能力。     

六段式教学模式在《建筑材料》实验课中的探索

分析六段式教学模式的内涵及实施条件,探讨其在《建筑材料》实验课中的实施内容及取得的成效.     

发挥学生实验功能开展学生自主实验

对中学化学教学中“学生实验自主”模式进行了深入研究,主要探讨了学生自主实验模式的实施策略和类型。     

政治课学生自主探索 自主学习教学模式尝试

教改要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化特征，课堂教学是实施教育教学的主渠道，那么如何在课堂教学中培养学生的创新能力，发扬学生个性呢？在政治课教学实践中，我尝试了适当引导学生自主探索，自主学习的教学模式。具体做法如下：     

新课程标准下学生自主实验能力的培养

所谓自主实验是指在整个实验过程中贯穿以学生为主体的指导思想，实验中以培养学生理论联系实际、加强合作交流的能力和努力提高学生实践能力和创新意识为宗旨，创导一种学生自觉、主动、手脑并用的学习方式。使学生获得具有适应终身学习的基本技能和方法，具有独立地去探索新知识和掌握新技术的本领。     

强化学生自主学习能力教学模式的探讨

所谓学生自主学习教学模式,就是学生在教师的引导下,独立地进行学习,在学习的过程中,独立地发现问题,师生共同解决问题,逐步的形成自我学习的能力。近年来,我校对此教学模式进行了研究和探讨,取得了一定的成果。     

自主式教学模式在物理化学创新性实验教学中的探索

针对目前物理化学实验教学中存在的问题,设计开发了一系列创新性实验项目,建立了一种以学生为主导、师生互动的自主式实验教学模式和相应的科学考核方法。在该模式的实践过程中,有利于充分发挥学生主动性和能动性,培养学生的综合能力和创新实践能力。自该模式实践以来,取得了良好的教学效果。提高了我校物理化学实验教学质量和水平,推进了物理化学实验教学改革。     

综合性应用物理实验开发及其提高学生综合能力探讨

综合性应用物理实验,涉及的内容广泛,包括物理实验技术、信息科学技术、材料科学、物理前沿科学等结合的综合性实验。通过物理综合性实验课程的学习,培养和提高学生的综合思维和创造能力。本文结合作者在《光纤光学基础及光纤通讯技术实验开发》的教学体会,对综合性物理实验开发及其提高学生综合能力进行了有益的探讨,有利于培养学生的探索精神、科学思维、实践能力、创新能力。     

自主式教学模式在高中化学教学中的应用与实践

自主式教学模式是通过调动学生内在的积极性和主动性,让学生在教师的指导下自主学习的一种教学手段,这是由被动学习变为主动学习的有效途径.近些年来,笔者对高中化学课堂教学模式进行了有益探索,本文阐述了高中化学应用自主教学模式的必要性,从以下方面来探讨自主教学模式在高中化学教学中的具体应用与实践.     

培养学生自主阅读能力的尝试

所谓自主阅读,是指学生完全按照自己的意愿进行阅读,不受外界约束,具有广闻博览之功效,充分调动学生学习的主体性、阅读的积极性和能动性,做阅读的主人。     

浅论学生自主学习能力的培养

自主学习能力是运用已学知识去独立地获取新知识的能力 .自主学习物理必须有强烈的问题意识 ,具备较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、推理和应用能力 .中学生自主学习是在教师的指导下 ,依据自己已有的能力 ,通过主观努力去获取新知识和增强自己学习能力的一种行为变化过程 .我们应想方设法地去激发学生的学习兴趣和开发学生的创造性 ,并在备课、个别指导、巡回辅导、启发点拨、把握程度、拓宽知识、总结提高多方面狠下功夫 .具体实施应以现行教学大纲、教材和学生为出发点 ,采取多种形式、多条渠道并重的方式进行 .特别…     

化学教学中学生自主实验能力的培养

在过去的化学实验中，教师和学生手中都有化学实验报告手册，教师往往通过讲解、示范实验注意事项，学生“照方抓药”完成实验操作。这种实验非常被动，很难激发学生的兴趣，更不要说扩展学生思维，因此，如何在化学实验中培养学生自主实验的能力，就成为化学教学中的一个重要课题。所谓自主实验是指在整个实验过程中贯穿以学生为本的思想，要求学生理论联系实际，从而提高学生实践能力和创新意识，这是一种自觉、主动手脑并用的学习方式。自主实验能力是学生运用已有的知识和技能，自觉独立的去探索新知识和掌握新技能的能力。