理念与实践 体会与难题

在观念、教法、评价、师生关系等方面所经历的新与旧的碰撞持续不断发生的过程中，课改实验已经走过了一个学期。我们随过困惑的迷茫，体验过成功的乐趣，对今后的课改更加充满信心，更加实事求是，更加执着探索一     

基督教与新南非的和平与稳定

新南非建立初期，国家面临种族、党派、政治、经济、社会治安等多种矛盾，南非本土基督教组织把非洲本土的政治、化与西方的基督教思想、民主精神相结合，强调民主、平等的同时，提倡爱与社会整体的和谐，在经济上帮助穷人，用宗教唤起人们的良知，让罪犯在上帝面前主动认罪，让黑人重新找田自信，为化解新南非的种种矛盾，为它在和平、稳定中逐步走向繁荣作出独特的贡献。     

理念与实践 体会与难题

在观念、教法、评价、师生关系等方面所经历的新与旧的碰撞持续不断发生的过程中，课改实验已经走过了一个学期。我们随过困惑的迷茫，体验过成功的乐趣，对今后的课改更加充满信心，更加实事求是，更加执着探索。     

魏元枢与《与我周旋集》

魏元枢是清代直隶丰润人，雍正元年中进士，在京任职十五年，后任山西宁武、汾州知府，任期间勤于公务、兴办教育、培育人才、编纂方志，政绩突出，告老返乡后编订个人作品集《与我周旋集》。魏元枢刚正耿直，他的作品平直朴实，描绘了丰润、宁武、汾州等地的风貌，反映了清代中期的社会现实。     

舞台艺术与课堂教学

舞台和课堂本是风马牛不相及的，前者是给人以艺术享受，后者是“传道、授业、解惑”。然而这两者的异曲同工之处是面对着人，一片又一片活生生的人。就以我们的国粹京剧而言，舞台上的生、旦、净、末、丑诸角色，他们是各有绝活，那说、唱、念、打，一招一式，情真真，意切切，或令人惊骇、悲痛，或令人拍案、捧腹。舞台上的艺术感染力引起台下观众强烈的共鸣，他们真真地把观众的心给抓住了。休闲之时，戏迷们自觉不自觉地沉浸在戏剧的氛围中而不能自拔，模仿、学唱、品味、感叹，不一而足，舞台的“磁性”有多强勿须赘言了。笔者不是戏迷…     

与经典同行 与圣人交心

近些年的语文教学，一些人的头脑中有一个错误的公式，背诵=死记硬背，于是背诵也就被冷落了。冷落背诵的结果，使“熟读课文”的要求落空，使理解课文、培养思维能力、养成良好的阅读习惯等受到影响。其实，背诵，特别是背诵经典名篇对学习语文具有十分重要的价值。     

空气与氧气 水与氢气

3.实验室制氧气装置安装要点：斜、近、短，“斜”是指试管口略向下倾斜，防止药品中的湿存水流人试管底部，导致试管炸裂，“近”是指铁夹夹的位置距离试管口近，其与管口的距离约为试管长度的三分之一，“短”是指导气管伸人试管内不能太长，只超出橡皮塞一点点即可，以利于气体的导出。     

孩子与写作

写作是什么？是匕首、是投枪？是民族的良心？是心灵的憩居地？刀枪剑戟，斧钺钩叉，各有各的妙。但你要先学会用它，它才买你的帐，否则难看不说，说不定还伤了自己。孩子之于写作，就像初入武林的后生小子之于十八般武器。散文、小说；古文、白话；意识流、先锋派……文学的百花园让人眼花缭乱。初中生要做的，绝不是来几下花拳绣腿唬人，也不应样样通、样样松，浅尝辄止;而要在十八般兵器中挑挑捡捡，走走看看，选一件自己最中意的，勤学、苦练，会四海朋友，交天下高人，厚积而薄发，一鸣而惊人。因此，我们很高兴看到这些不同体裁、不…     

昆虫与人

说起昆虫，你一定会想起蝴蝶纷飞，蜜蜂采蜜，春蚕吐丝，知了高歌，蟋蟀争斗，螳螂捕蝉，蜻蜓点水，萤火虫发光以及憨厚可爱的小瓢虫，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。但如果有人问你，吐丝的蜘蛛、蜇人的蝎子、可怕的蜈蚣是不是昆虫？也许你就没有把握给予肯定或否定的回答了。     

入世与依法行政

中国入世，政府是最大的应对者，政府行为必然受到WTO规则的约束和规范，因此，政府作为行政职权的行使者必须依法行政。加入WTO，我国政府面临着很大的挑战，在思想观念、行政职能和行政管理方式等方面都不适应入世的需要，所以，必须转变观念、减少干预，树立内外协调、服务、公开的观念，对行政规范性文件及时地进行立、改、废。同时，严格行政执法，不搞“暗箱操作”，并且，在行政争议解决方式上为当事人提供要求司法机关审查最终行政决定的机会。     

柳宗元与园林

园林，是集建筑、文学、书画、园艺等精华的综合艺术品，是中华民族历史文化宝库中的一颗璀璨明珠。据有关典籍记载，我国建造园林，始于商周，当时称之为囿，供帝王游猎。汉代开始称皇家园林为苑，除布置园景供皇帝游憩之外，还举行朝贺，处理朝政。魏晋南北朝时期，一些达官贵人、富商巨贾在宅第建造私家园林。随着道教、佛教的兴起，寺庙园林风行全国。盛唐，社会安定，经济繁荣，文化昌盛，追求自然环境美，游历名山大川成为文人雅士的普遍风尚。大批文人雅士参与园林建造，推动了园林艺术的发展。王维（公元７０１—７６１年），精通书…     

多媒体与英语教学

一、运用多媒体辅助教学可以大大优化教学环境，使英语课堂变得生动、形象、直观、有趣，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果。而计算机多媒体辅助教学能大大增强学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点，以激发学生的思维。它可以在一节课里提供许多非语言素材，图文并茂，动静结合，视听并用，这种全方位的表达改变了以往课堂上学生只能看黑板听老师讲的单调的模式，使学生在课堂上能够边看、边听、边实践。二、运用多媒体辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，节省教学时间，确保教学质量，丰富学生…     

足球与人生

足球赛既是平凡常见的，也是具体实在令很多人喜欢的。足球赛中的开场、倒脚、抢点意识、团队精神、传球、破门、进球、终场哨等，与人生或事业的发展：原始积累、进取奋斗、把握机遇、团结合作、坎坷、起死回生等是何其的相似，小作对此作了深刻而周到的对比分析。本在结构上，先赏足球，后悟人生；赏球部分写得具体细致、生动到位，悟人生部分评得独具慧眼、意味深长。章赏实悟深，内涵深刻，极富人生哲理，体现出小作敏锐的洞察力和较强的思维张力，是一篇不可多得的优秀习作。     

教与问 学与问

教的过程就是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程；学的过程就是一个不断接受、思考和发问的过程。充分发挥提问与发问在教学中的作用，让学生在自由讨论中学会学习，学会操作，学会合作，共同推进教学向更高台阶迈进。     

防火与灭火

防火与灭火安生在日常生活中，人们每天都要同火打交道，烧水、做饭，样样离不开它。然而，用火必须注意防火，忽视安全、思想麻痹或缺乏防火知识，就可能导致火灾，给人们带来痛苦和灾难。任何一场火灾的发生，都要具备三个条件，即可燃物（如纸张、木材、棉花、油类等）...     

儒家思想与现代文明的碰撞与交融

面对中西两种文化地艰难地取舍、矛盾地选择，当今社会青少年表现出对价值观的迷茫。本人针对这一现象，对中国传统的儒家思想进行了重新审视、剖析，认为儒家思想与现代文明并不冲突，只要以发展的、灵活的眼光看问题，儒家思想仍具有其闪光的一面。     

回眸与展望

即将过去的：2004年，是全省教育事业快速、协调、健康发展的一年。全省广大教育工作者在各级党委、政府的领导下，努力实践“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极进取，开拓创新，深化更改，加快发展，保持稳定，取得了巨大成绩。     

课程与教学变革中的模仿与创新

在课程与教学变革过程中，到处都是新思想、新理念、新模式、新方法，到处都有观摩课、示范课、比赛课，以及找学生借班上课现象。然而大家知道，变革的道路其实并不轻松。     

高考作文与素质教育

素质是通过能力表现出来的，高考作检测的能力和高考作表现出的能力，包括观察能力、感受与发现能力、情感能力、形象思维能力、逻辑思维能力、建构能力、联想能力、想象能力、分析综合能力、比较能力、抽象概括能力、拓展能力、描述能力、言语能力等等，这些能力是素质的外现。直接影响和决定章灵魂的是认识素质、情感素质，直接构成写作核心的是思维素质，构成章主体和检测主项的则是表达素质。高考作检测的对象主要是以上四种素质，高考作反映的也主要是这四个素质。在这四种素质中，表达素质是最稳定的素质，因而成为检测的主项，同时正因为它稳定，而且个性特点较强，所以，我们在分析高考作和素质教育关系总体状况和大趋势时，暂不作为重点。下面，我们主要通过２００１年高考作测试来集中谈谈高考作与认识素质、情感素质和思维素质的关系。     

择取与化用

当我们在讨论大众文化该不该进入课堂的时候，实际上已经隐含着这样一个事实：大众文化已经进入校园，存在于课堂，“堵截”、“回避”都无济于事。我想，惟一可行的做法是“拿来主义”，有选择地拿来，再帮助学生消化利用。 对于浩繁纷杂的大众文化，教师首先应该加以过滤，进行择取，把大众文化中有价值的东西引进来，使其成为传统课堂教育的拓展、主流文化教育的有益补充，例如通俗文学中格调清新、语言优美、歌颂美好人性的作品。即使是金庸的武侠小说，也不必谈“武”色变，如果正确引导，还是会有所获益的，像小说的语言、善恶观、正…