过有目标有梦想的职业生活

今年8月15日,是我从教三十周年纪念日,这个标题,源自我深深的生命感悟。回想三十年来自己走过的职业生涯,我很庆幸,在人生的每一阶段,自己都有明确的奋斗目标。直到今天,虽已经到了知天命之年,但令许多人觉得不可思议的是,我仍然像年轻人那样怀揣着梦想,这让我的生活充满希望与活力,每天都有用不完的劲儿。     

班主任工作——职业 事业 专业的集合体

在高中阶段，有一部分教师不愿意做班主任工作或班主任工作做得不尽如人意，究其原因，除了班主任工作较累、事务庞杂外，还有教师认识上的偏颇，以为班主任工作是教师的“副业”，班主任工作不能成就教师事业等原因。在这里，我们结合高中学段的实际情况，阐释班主任工作是职业事业专业的集合体这一理念。     

教书，使生活更美好

20年前,我大学毕业后走进了学校,踏上了讲台,成为一名光荣而神圣的人民教师。回想当年,我只有20多岁．我怀揣着忠于党和人民教育事业的信念．遵循陶行知之先生倡导的“捧着一颗心来．不带半根草去”的职业操守,开始了我的教师职业生涯。教书,使生活更美好。     

汤雪梅：事业上的大女人，生活中的小女人

在我二十多岁的时候,觉得40岁是挺老的年龄了,是我准备退休,享受的年龄。后来才发现,40岁才是最有优势,最自信、最从容的年龄段,40岁的女人思想依旧年轻,能正确看待得失,能够清晰做出决策,内心是平静的、成熟的、从容的、有理想的,可以为理想而奋斗而不再是出于生活所迫。     

写作教学：为应试，还是为未来生活？

写作教学的应试化倾向是现实语文教学司空见惯的存在。针对语文教师群体在这一问题上的妥协、无奈和等待心理,提出语文人应该以语文教育责任主体的身份寻求理念变革和实践突围：只有自己改变才是真的改变,而自己的改变则需要提升对写作教学的科学理解;深入研究,形成切实的写作教学观;在自身写作教学成功经验的基础上,扩大战果,扩展影响,推动写作教学乃至语文教育的深度变革。     

为了职业，还是通过职业——智能化时代职业教育变革的方向抉择

在智能化时代,是固守"为了职业"的目的型职业教育,还是向"通过职业"的手段型职业教育转变,这关乎职业教育的存在与发展。智能化时代劳动者不断增强的生涯与人本诉求预示着目的型职业教育将因无法适应未来而失效。在学校职业教育的局限性日渐凸显以及职业的教育意蕴日益彰显的背景下,"通过职业"的手段型职业教育的发展被赋予现实需要和时代可能。向"通过职业"的手段型职业教育转变,需要将教育场域从"在学校里"拓展至"在职业中",教育内容从零散的专业技能变革为综合的关键能力,教学方式从机械训练转换为行动反思。     

梦想的起点，人才的摇篮——记广汉市职业中专学校

广汉市职业中专学校是广汉市唯一一所公办中等职业技术学校,系四川省重点职业中学校,占地面积120余亩,配有完整的教学和生活服务设备,环境优美。学校面向初中毕业生招生,三年全日制学习,经考核合格合,由德阳市教育局颁发发毕业证书。     

职业价值观教育：目标、特质及其路径——基于职业院校学生职业生活体验的探讨

职业院校开展职业价值观教育,应从确立职业价值观的目标出发,立足职业道德,回答“做怎样的人”：强化职业认知,成为“合格职业人”;探求职业发展,培养“和谐职业人”。分析职业院校学生智能、思维结构类型,厘清职业价值观教育具有的特质,强调其对主体的重视,对个体职业生活体验的重视．对作为一种“内心”评判的重视,作为一种对“职业生活”理解的重视,从而创设可以激活学生体验的情境和活动。探讨在回归职业生活、回归内心体验情镜下的职业价值观教育实施路径。     

缓解职业压力 享受教育生活——教师心理重及职业幸福感引导——教师：精神重压下的圣者

每年的9月，当又一个教师节如期而至，总会有众多的文人墨客纷纷撰文，或追忆，或感怀，或赞美，“教师”一时间成了世界上最具荣耀的职业。     

对教师的职业与人生三境界的叩问：生存〈生活〈生命？

我们在谈论促进教师专业化发展的时候，往往会忽略对如下问题的追问：教师作为活生生的个体，其生存境遇如何？作为社会场域的一分子，教师的生活现状该如何估价？教师的人生又该赋予怎样的意义？其实，对绝大多数献身教育的人而言，教师作为一种职业，是一种谋生的手段和方式；在这个基础上，教师才是一种专业，这个时候才可能谈及献身教育的问题。因此，关爱教师不是空话，教师是可爱的可敬的可塑的，但教师的需求、教师的发展、教师的地位需要得到实实在在的体现，这是其作为“社会人”最基本的价值归属。如果这些基本问题都未解决，教师的专业化发展就可能只是空谈。     

研究生，考还是不考：此爱是情结？是目的？是途径？——不在考研，就在准备考研的路上

我们今天所处的环境,已经被帖上各种各样的标签,也许你不认可种种翻新过快的花样概念,但我想,你一定心服口服地承认,这的确是一个全民充电的时代!我们这一代,从生下来那一刻似乎就开始“多余”了——生育高峰期、高考高峰期、找工作高峰期……老年高峰期八成也没问题。资源是稀缺的,人才是过剩的,竞争是激烈的,即便是“顺水行舟”,也难逃“不进则退”的天则。能力是一方面,表现是一方面,学历更是一方面!当听到身边有人说“现在本科毕业就如同过去的高中毕业,读研是个不可避免的趋势”的时候,你还能不屑地否定吗?你还会认为一个研究生的文凭…     

为了和平构建与可持续发展的教育：幻想、错觉或现实？——职业技术教育的视角

教育和教学工作在促进实现一个公正、公平与和平的世界,以及可持续的经济和社会发展中能够发挥什么作用？尽管“千年发展目标”、“全民教育”和可持续发展教育已经为此提供了很好的行动基础,但仍有不足。因此,从政治现实的角度出发,对通过终身学习、价值观教育、就业技能开发和教育研究促进社会公正与和平构建给予更多的关注是非常重要的。     

创新发展职业教事业 增强抵御危机动力——2008年我国职业教育培训、技能人才工作成就大盘点

甫入2009年,回首2008年,我们看到了一个全新的发展。这是令人沉重,也是令人振奋,更是令人充满信心的一年。 这一年,我们遭遇了历史上少有的艰难险阻,“万众一心、抗震救灾”的人间大爱显示出中华民族脊梁的无比坚强;这一年,我们铭记下令人难忘的幸福时刻,实现了“同一个世界同一个梦想”、历史上最出色奥运的承诺;这一年,我们高科技的翅膀飞上了绚烂的寰穹,航天理想昭示出中国立于世界之林的强大力量;这一年,金融风暴侵袭了中国企业的肌体,我们以“保增长,扩内需,调结构”的大思路抵御冲击带来的损失;这一年,我们改革开放的脚步跨越了而立之程,沧桑巨变的精彩引发出世人的由衷叹赞;这一年,我们在经济社会大发展的进程中,册样书写出了职业教育培训和技能人才事业蓬勃兴盛的灿烂篇章;这一年,我们看到了中国在世界的位置,看到了中国在新世纪中将以怎样的姿态、以怎样的实力去应对各样新挑战,那必将绘就更加动人心魄的崭新形象。     

培养工作和生活技能——第三届国际职业技术教育大会将在沪召开

2012年2月3日,由中国联合国教科文组织全国委员会牵头组织的联合同教科文组织第三届国际职业技术教育大会筹备工作组会议在教育部北楼201会议室召开。来自中国联合国教科文组织全同委员会,教育部办公厅、财务司、职业教育与成人教育司、职救中心研究所、教育管理信息中心以及外交部国际司、人力资源和社会保障部职业能力培训司等相关部门的代表出席。会议由中国联合国教科文组织全国委员会秘书长杜越主持。     

形象·消费·职业：“告别故旧换新颜”的北平城市生活——评许慧琦《故都新貌——迁都后到抗战前的北平城市消费（1928—1937）》

许慧琦以档案及报刊史料为主,兼及地方志及文集回忆录等资料,融合社会史、城市史、日常生活史、性别史等多种研究方法,从北平的城市形象、市民消费与妇女职业三个方面综合考察北平的城市生活。笔者认为,从迁都至战前的＂北平经验＂表明摆脱了国都政治阴影的北京展现出融合传统精髓与现代文化的一面,不仅形成了独具特色的城市生活,也代表着中国城市探索现代性的独特面向。     

职业技术教育与培训的转型:培养工作与生活技能——第三届国际职业技术教育与培训大会总报告

<正>2012年5月14日至16日,来自教科文组织100多个会员国的逾700人汇聚上海国际会议中心,共同探讨职业技术教育与培训的转型:培养工作与生活技能。这一盛事就是第三届国际职业技术教育与培训大会。大会开幕式由中华人民共和国教育部长主持,共有三人发言,他们是:上海市长、教科文     

品德学科的最后：消失还是转型？——文化学视角中《品德与生活》《品德与社会》学科的基本走向

较之其它学科的教学，品德学科的忧患意识与焦虑情绪在新一轮课改情结中日渐呈现。一方面，在文化价值系统急剧变化的基本事实面前，品德教育面临的三大难题(中西方价值观念的冲突、传统与现代价值观念的冲突、道德伦理与道德实践的冲突)，使得教育主体与教育对象都在不同程度上处于困惑之中，出现了“德”的无奈；