黑板报：岂能熟视无睹!

“常常穿梭于教室的后墙前,与同学们说笑之余,却从未有一次认真地读过墙上的黑板报,它的存在似乎更多是一种形式。”“很少在意教室里的事物,毕竟天天都要面对,自以为再熟悉不过了。今天,偶然转身看到黑板报,这才意识到又一期黑板报出来了……”———引自学生随笔     

普通话“走调”趣谈

记得20年前，我读中专的时候，一位教《中共党史》的教师在讲述20年代国内革命战争的内容时．我听到“教育农民种田”，顿感十分疑惑，赶快查书，原来是“建立农民政权”。可见这位老师的普通话糟糕至极。     

办好“黑板报”

农村中学,学生的知识面一般说来都比较窄,为了开阔学生视野,我们办起了“黑板报”.这个“黑板报”有两块版面,一块是宣传时事政治的,一块是反映学校生活的,每月两期,截至目前已出了56期.在学校黑板报的影响下,多数班级也办起了“黑板报”.全校20个班,已办“黑板报”的有16个班.他们组织了编辑小组,征稿、书写、美术都有专人负责.起初班级“黑板报”只是摘抄一些学习谚语、中外名人学习语录.时间长了,总是这些内容,同学们读板报的兴趣逐渐淡     

班主任工作岂能被异化

在我国,班主任,特别是中小学的班主任是学校管理的中坚力量,是影响学生的重要他人。事实上,班主任在校园内外扮演着各种角色,过重工作的负担远远超过了他们的体力,甚至是能力。于是理论界与实践者都对现有的班主任制度进行了反思,但多集中于“班主任专业化”的探讨。本刊从不同角度对班主任的角色进行梳理与分析,希望起到抛砖引玉的作用,使班主任制度能得到更多的关注和更深入的探讨!     

“反弹琵琶”不可走调

文贵创新,而“反弹琵琶”不失为一种理想的创新手段,所谓“反弹琵琶”在写作上是指避开常规思维模式而借助于逆向思维从相反或对立的方面去立意构思的一种技法,运用这种技法有时的确可以起到点铁成金,化腐朽为神奇之效,从而写出新颖别致、异彩纷呈的文章来。当今中学生的不少优秀文章比如《“班门弄斧”又何妨》,(当代中学生议论文     

为“走调”的家长会正名

家长会是班主任向学生家长开展集体工作的一种基本形式,也是学校和家长互通情况、统一认识、研究如何教育好学生的一种重要方式。通过家长会,家长和教师可以全面准确地了解学生的思想动态,从而实现因材施教,培优补差,形成家校教育的合力。学校召开家长会的目的应该是为了学生的发展。然而,一些学校由于认识上的偏差,操作上的失当,管理上的不善,使家长会给家长和学生带来了不小的压力和负面影响。意在促进家长与教师、家庭与学校相互交流沟通为宗旨的家长会已经有些变味走调了。针对当前家长会的走调现象,笔者认为,只有切实改变家长会的“会…     

别让评优课“走调”

评优课比赛对推动教学改革、培养教坛新秀确实起到了积极作用,但存在的问题也忽视不得。现在,“评优课比赛”及繁衍出来的名目众多的各级各类比赛过于频繁,出现了重花样不重质量的虚浮现象。一时间,似乎不搞比赛,教研活动就没内容了;若不在各种赛事中获奖,则不足以...     

让黑板报“亮”起来

班级黑板报是班级文化的窗口,也是班级文明的面孔。如何很好地利用班级黑板报这块无声的阵地,使其在塑造班级形象、引导班级正确的舆论导向、陶冶学生情操、开拓学生视野等方面,更好地发挥其独特的作用?笔者认为可以从以下几个方面着手:一、成立领导小组,指导并监督黑板报的出版应以班主任或语文老师为顾问,以宣传委员为核心,成立专门指导并监督黑板报出版的领导小组。其中一位同学负责内容的编选,一位同学负责版面的设计,一位同学负责内容的誊写;宣传委员具体     

关于“黑板报”的调查报告

一、调查背景学校黑板报作为少先队文化中最常见的阵地形式,是队员进行自我教育的良好载体,也是校园文化不可缺少的组成部分。詹家小学经过多年的坚持与努力,使黑板报成为了学校少先队文化建设的主阵地,成为队员业余生活的一部分。为充分了解当前农村小学少先队员对"黑板报"的认识态度以及"黑板报"对他们所产生的影响,促进学校在"黑板报"管理上的改革,少先队大队部决定对"黑板报"阵地建设进行问卷调查。     

让黑板报“亮”起来

黑板报是学校、班级广泛使用的一种宣传形式,它制作简便、形式灵活、内容更换便捷,与本校、本班的实际联系紧密,因此深受师生欢迎.那么,怎样才能使自己设计的黑板报更加新颖、有创意,更加吸引人呢?我的体会如下:     

岂能“高枕无忧”

前段时间,听了《只有一个地球》一课,再次引发了我对教师处理课堂生成的思考。执教者这样设计整个教学流程:以文章最后一段宇航员的话为切入点,引导学生体会地球的"可爱"和"容易破碎",感悟"只有一个地球"。课堂上,教师引导学生从美丽、和蔼、无私三个层面来体会地球母亲的"可爱",引领学生从文章的字里行间去体会。随后问道     

岂能“竭泽而鱼”

１９９４年修订本《现代汉语词典》中“竭”字条下出现了“竭泽而鱼”。到底是“竭泽而渔”,还是“竭泽而鱼”,抑或两者都可以？ 本人查了好几种成语词典,都是“竭泽而渔”,１９７９年出版的《现代汉语词典》也是如此。接着在包括《辞海》在内的各工具书中查的“鱼”、“渔”两字,均无两字通用的注释。１９９４年修订本《现代汉语词典》本身“渔”字条中,在“捕鱼”这一义项下,还举出“竭泽而渔”作为例子。 可见“竭泽而渔”不能写成“竭泽而鱼”。岂能“竭泽而鱼”@寒昱     

让黑板报重新“靓”起来

曾几何时,黑板报那绝对是校园里最引入注目的风景之一.它以鲜明的主题,新颖的版面,个性的视角,给学校师生以潜移默化的熏陶.然而时下,黑板报虽然还在以“校园文化建设窗口”的身份,定期出现在学校师生面前,但其往日的迷人风采却是一去而不复返.以至于黑板报在不少学校都陷入了“鸡肋”的尴尬角色,要么是学校里没有人愿意出,要么是出了也没人看……备受冷遇的黑板报,也不得已成为学校的应付性工作,其应有的育人功效则更是消失殆尽.     

透过黑板报的“窗”......

正在让学校成为童年美好记忆的大理念下,我校各班开展了21天美丽行动的习惯培养,在班级的角落开设了生日书吧进行爱的分享,建设了爱的驿站让学生在感受爱的同时传递爱,在公告栏版面开辟了温馨提示栏,窗台上的百草园内植物生机勃勃……这些统一的部署让班级文化看上去充满了温馨与生机,整合了各种教育元素,但是这些真的能让每个班主任老师都意识到班集体文化建设的重要吗?老师们有主动创新的意识吗?几次黑板报检查下来,细细分析,大同下的小异还真能看出老师的理念,因为     

走调高三

分手,而不是高考,已经呼啸着近在咫尺了,所有的猜疑、不快,也该到烟消云散的时候了。刚读高三那年,班里转来一个叫木根的男生。人如其名,他笨拙,木讷,一脸跟庄稼活情同手足却与城市校园毫不相干的农民样。据小道消息说,他已经在高三的前线上拼杀两年了,却依然没有能将高考这个制高点拿下的迹象。     

“虎头”岂能“蛇尾”

俗话说 :“编筐编篓 ,难在收口。”一节课 ,如果结尾这个“口”收不好 ,也不能使这节课取得圆满成功。而好的结尾 ,能及时对当堂知识加以画龙点睛式的小结 ,使学生对全课的教学内容获得明确的印象 ,突出教材的重点和难点 ,又能开拓学生视野 ,激发学生思维 ,引起他们对有关内容的联想和思考 ,培养学生的思维能力和创造精神。一般来说 ,课堂结尾有以下几种方式 :一、归纳总结这是最常用的形式。小结时只须寥寥数语 ,提纲挈领地归纳本课所学的知识要点、思想方法即可。例如“小数的性质”的课堂小结只需一句话概括 ,即“本堂课我们学的是小数的…     

公鸡走调

公鸡参加了百鸟合唱团。一次,森林里又举办合唱比赛,第一个出场的就是百鸟合唱团。公鸡站在百鸟中放声高歌,唱着唱着,它心里忽然升起一股不满情绪,它想：这合唱团数我     

人才培养岂能“目中无人”

教育是一种培育人才的社会活动。教育主要有两大功能：推动社会发展,促进人的发展;而促进人的发展是最根本的任务。然而,在我国当今的教育活动中,却存在严重的“目中无人”现象。     

岂能“一推了之”？

我曾到某小学的一个班级听课。这个班级的最后一排有张课桌，课桌边单独坐着一位男生，这个学生粗看衣服整洁，眉清目秀，但是上课了竟然有书不拿出来，有作业本不用，却旁若无人地玩着纸飞机。我就坐在他身边听课，忍不住提醒这位学生说：“上课了，快做好准备。”前面的同学马上转过头来对我说：“老师，他不算的。”我忙问“什么不算？”同学答：“我们老师都不去管的，只要他不影响上课。[第一段]