让学校成为师生分享思想和精神家园

法国著名思想家、哲学家帕斯卡尔说过:"人只不过是一棵芦苇,是自然界最脆弱的东西,但他是一棵能思考的芦苇."他还说:"人的全部尊严就在于思想."教育传承人类社会的精神文明,其中就包括传承思想.学校培养的人,应该是有思想的人;培养人的人,更应该是有思想的人.学校是一个充满思想的场所,更是一个思想流动的场所.思想之树常青,才能保证学校旺盛的生命力.     

写给儿子的信

人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草。我们全部的尊严就在于思想,人囊括了宇宙。     

30年,写就一个大写的“人”

人的全部尊严就在于思想。而人的全部幸福就在于对于这样一种观念的尊敬。1978年年初的一场大讨论和年末的一次政治会议,让思想禁锢了10年的国人终于可以自由呼吸。真理不再掩掩藏藏,真话不再     

我愿意思考愿意把思想变成文字

帕斯卡尔曾经说过:"人只不过是一根苇草,是自然界里最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草.人的全部的尊严就在于思想."     

语文教学中的文本和生活内涵——谈学生思维能力的培养

正法国思想家帕斯卡尔说过:"人只不过是一根苇草……但他是一根能思想的苇草……我们全部的尊严就在于思想。"而思想的"雏形"则是思维活动。经过多年的中学语文教学实践,笔者越来越深刻地体会和认识到,充分调动学生的思维积极性、培养学生正确的思考方法、培育和提高学生的思维     

人本主义教育思想对现代德育改革的启示

人本主义教育思想是20世纪中后期流行于西方的一种重要社会思潮，源于人本主义心理学。它对人性持乐观态度，强调人的自主性，自始至终把人的尊严和自由放在核心位置。人本主义教育思想对现代学校教育特别是对作为学校教育重要组成部分的德育有重要的启示意义。在学校德育工作中，要把学生看作目的，看作具体的人和能动的人。同时，在以人为本的德育中要避免几种错误认识，发挥好德育工作和学生的积极性、参与性和能动性。     

让思想在笔端行走———教育写作的真意与路径简

“思想造就了人的伟大”,帕斯卡尔的这一著名论断对教育尤其适用。教育是植根灵魂的活动,没有思想的支撑,一切教育活动都将成为没有灵魂的躯壳。教育的尊严在于人本身,而“人的全部尊严在于思想”;没有思想的教育,既丧失了人本身,也丧失了教育的全部意义,教育写作也是如此。写作是思想的流淌,只有行走在思想长河的两岸,才能捡拾起令人心醉的教育浪花;     

语文教师应该是思想者

“我思故我在”．“人的全部尊严在于思想”。思想对于人的重要性是不言而喻的。语文的特点，决定着语文教师在塑造人性，培育心灵方面的独特作用。知识学问的传授，人文精神的培育、文化人格的塑造，除了要求语文教师具有渊博的知识外，还要求教师具有深刻的思想。     

工作并思考着——我的语文教改之路

帕斯卡尔曾经说过：“人只不过是一根苇草,是自然界里最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草。人的全部的尊严就在于思想。”     

做一根有思想的芦苇

“人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的芦苇……我们全部的尊严就在于思想”。帕斯卡尔     

对话让教育开始呼吸

“会思想的芦苇”源自西方三大经典散文之一的《思想录》。该文的作者——法国17世纪科学家、思想家布莱兹·帕斯卡尔写道，人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西：但他是一根能思想的芦苇……因而，我们全部的尊严就在于思想。     

“思想改造”为何总在一夜之间完成？

帕斯卡尔说：“人的全部尊严就在于思想。人最崇高的欢乐就在于思想。”因此,相应地,人最大的耻辱就葜过于思想的权利被剥夺,人最大的痛苦也莫过于思想被压制。 然而如果考察一下知识分子的历史,就能发现知识分子所遭受的被剁夺思想的耻辱实在不胜枚举。柿鲁诺、哥白尼、索尔仁尼琴、哈维尔、马寅初、顾准、张中晓……这样的名字可以开列一长串。他们为坚守“独立之思想,自由之精神”付出了惨重的代价乃至生命,赢得了后人和历史的尊重。     

校长的思想从哪里来

苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”。思想深邃的校长,能于平凡之中见神奇,见人之所未见,为人之所未为,其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。程红兵校长曾经打过一个形象的比方,他把校长的思想比作人的钙,他说：“缺钙的人是站不起来的,萎缩、萎靡、软弱、消极。同样,思想见识就是校长的‘钙’,缺少思想见识的校长是无法站立起来的,更无法促进学校的发展”。校长思想见识之于学校发展的重要性可窥见一斑。那么,校长的思想从哪里来呢？[第一段]     

特色办学——学校现代化建设的关键

现代化教育恰似姹紫嫣红的百花园,一所学校要想办成现代化的学校,必须成为百花园中的一朵奇葩。奇葩之奇就在于它有着自己的特色。应该说,特色是一所学校现代化的本质特征,没有特色的学校是一所平庸的学校。一所学校能否办出特色,除了需具备一定的条件外,关键是这所学校校长是否具备“特色办学”的教育思想。     

语言·思考·情感

我以为写作的高度就是语言的高度,而语言的高度就是思想的高度。所以一个人写作能力的培养应注重于思想的培养。当然,我这里所指的思想绝对不是平时常言的政治思想。它指打上深深的个人烙印的思考,对人对事对万物的自己的独立思考。这种思想才是法国的伟大哲学家帕斯卡尔所称的"人的全部尊严就在于思想"里的思想。它是富于创造性的,想象性的,情感性的。它是一个人的灵魂,自然成为一篇文章的灵魂。真正的文章就是写它的那个人。因此那个人的思想决定了他的文章。     

什么样的学校才是好学校

学校是培养人、教育人的地方,是教书育人的主要载体,抓好教育首先要办好学校。温家宝同志在全国教师工作暨"两基"工作总结表彰大会上要求:"努力办好每一所学校,培养好每一个孩子"。那什么样的学校才是好学校呢?我认为一所好学校应该有境界,有道德,有品位,有质量,有特色。好学校要有境界。作为教书育人的学校需要有一种境界,应该有思想,有精神,有灵魂。有境界才有学校的和谐、可持续发展。苏霍姆林斯基说:"学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导"。这就要求学校校长要根据现代教育理念,从学校实际出发,确定学校校本化的办学思     

加强和改进学校思想政治工作的新方法

思想政治工作就是做人的工作。它是以人为对象,帮助人们确立正确的立场、观点、方法,提高人们认识世界和改造世界的能力,动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗。思想政治工作的重要意义在于对人们思想的改造,在于提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义的积极性。学校的根本任务决定了学校思想政治工作的重要地位和作用。思想政治工作贯穿于学校教育的全过程,并为培养目标服务。作为学校党支部书记,笔者就目前新形势下如何加强和改进学校思想政治工作,谈一些粗浅的看法。     

张楚廷“人主义”治校思想与实践

张楚廷先生是我国著名的校长教育家之一,其一以贯之的人主义教育思想以人为根本,强调尊重人、理解人、赏识人、关爱人,关注人文、人性、人权、自由、平等、博爱,特别关注人的尊严、自由、个性发展以及人的解放,主张"生本位""师本位"而不是"官本位"。在治校实践中,大胆改革,以其独特的眼光率先大量招聘博士、引进知名教授;改善办学条件,开辟了一条"财从才来"的学校发展新道路;加强观念文化建设,注重建设隐性文化载体,营造良好氛围,不断提高教学质量。     

学会思考,做教育的有心人

正人,只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草……因而,我们全部的尊严就在于思想。——法国帕斯卡尔一个人最具开发潜力、最值得开发的领域,就是你肩膀上扛着的脑袋!一名优秀的班主任固然需要才华和勤奋,但更     

"双减"背景下小学道德与法治思想行为教育的探究与思考

"问题在于思考,思想在于激励,行为在于养成."不仅揭示了人在思想认知与行为能力上的相互作用和辩证关系,而且强调了"教育与养成"的必要性和重要性.学校教育是一项融"智慧、情怀与艺术"为一体的综合性实践工程.只有三者"兼容并蓄、良好互动",才能取得最大化效果和最优化效益.教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞."...