孩子英语学习难在哪里

在英语学习过程中,许多家长发现,尽管孩子学了几年英语,但并没有真正入门,不会用国际音标拼读单词。记单词只会死记硬背。“聋哑英语”几乎成为中国人一种普遍现象。许多英语教师也感到,语音教学单调乏味,尤其那些枯燥的音标符号和诸多的读音规则,更让学生眼花缭乱。     

孩子英语学习难在哪里

在英语学习过程中,许多家长发现,尽管孩子学了几年英语,但并没有真正入门,不会用国际音标拼读单词,记单词只会死记硬背。“聋哑英语”几乎成为中国人一种普遍现象。许多英语教师也感到,语音教学单调乏味,尤其那些枯燥的音标符号和诸多的读音规则,更让学生眼花缭乱。     

初一英语必须强化音标教学

列举了初一开始教学国际音标的好处 ,认为音标教学是初学阶段的基础和关键     

让“兴趣”伴随孩子的英语学习

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短，可是他们对那些新的，自己不能掌握的东西有着天生的好奇心。在课堂上，老师要刻意营造一个全新的，不同于日常生活的英语环境，来激发学生的探究欲望。如对新生，我一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：     

“哑巴英语”难开口

一、现状 在英语的学习过程中,＂哑巴英语＂已经成为困扰中学生的最大的英语学习问题之一。有很多学生,将课本上的单词背得滚瓜烂熟,对语法和时态也了如指掌,可当他们真正遇到外国友人试图与其用英语沟通时,他们往往会感到面红耳赤、口干舌燥,就是不知道如何将本来已经掌握的知识熟练地运用实际的沟通中。     

提前集中教音标全面突破语音关——张思忠英语集中教学法的几点尝试

初一第一学期语音教学在整个英语教学中占有相当重要位置。多年的初中英语教学使我体会到,搞好语音教学是提高初中英语教学质量的重要环节之一,学生学习了48个国际音标以及语音拼读规则,做到会读、会认、会写、会拼,就像小学一年级学生掌握了汉语拼音一样,有了一定的拼读能力,学生就可以提前预习,自学单词,再通过课堂练习,     

让孩子快乐学英语

小学英语教学应该创造一切条件,采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的愿望,使他们喜欢学、乐于学,随时随地可以学。这就要求英语教师在英语的教学过程中营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与,大胆实践,充分调动学生学习的积极性和兴趣,以达到快乐学习,快速成功的目的,使学生会学习、会运用英语。     

如何激发孩子学习英语的兴趣

在我多年的教学过程中,常听家长这样向老师诉苦：老师,我家孩子对学英语没有兴趣,好像总是被迫学习,所以老不见有什么长进。您说这怎么办呢？众所周知,兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键,特别是对于刚接触英语的小学生。因此,如何培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语教学成败的关键。在多年的教学实践过程中,我总结出了以下几点。     

在日常生活中教孩子学习数学概念

许多孩子会熟练地背诵100以内的数字，但是他们不一定理解数字的真正含义，多半是死记硬背的顺口溜，所以家长要帮助幼儿掌握“数”的含义、“数”的概念。幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。     

新课标下英语学习方式的转变

学生的学习方式大体可分两种类型。一种是接受型学习。在接受型学习过程中，知识被直接地呈现在学生面前，学习方式强调吸收和掌握。而另一种是发现型学习。在发现型学习过程中，知识被间接提供给学生。这两种学习方式的关系也是相辅相成，如果运用得当，自然能相得益彰，我们不能轻率地否定其中任何一种。然而，在语言学习过程中，我们更主张把简单重复、机械训练和死记硬背的学习方式转变成能动地探索、发现和研究的学习方式。     

让孩子在快乐中学习英语

设计理念1.设境引趣。兴趣是最好的老师,在兴趣浓厚、心情愉悦的状态下,孩子的学习潜力是巨大的。于是在活动的开头一首欢快的歌曲《新年好》创设了一个轻松     

自然拼读在英语单词学习中的作用

本文通过探讨自然拼读在英语单词教学中的促进作用、运用以及不足,分析自然拼读在英语教学中的意义,为今后自然拼读在教学一线中的运用提供建议。希望通过一系列举措提高英语单词学习效果。     

引导孩子掌握科学的英语学习方法

联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人。希望孩子们在未来的社会中长大成才，不可不注意对他们进行学习方法的指导和良好学习习惯的养成。也就是说，作为学校、老师和家长，不但是教育孩子“学会”。更重要的是教育孩子“会学”。     

浅谈英语学习中的词汇学习

一、科学地记忆单词（1）利用语音规律拼读单词．汉语拼音有声母、韵母,两者相拼可以拼出汉字读音,如“wo、neng”等;英语语音有辅音和元音,两者相拼可以拼读出音节,如“mv、can”等。这种拼读音节的方法．更有利于记忆多音节词汇。如“companion”一词,可以把它拼成“com-pan-ion”,既可以快速掌握其读音,又可以利用英语字母的基本发音规律掌握单词的拼写,可谓一举两得。而传统的背字母记单词把拼写等同于发音,不利于掌握单词的记忆。当然,这一点也体现了音标学习的重要性。熟练读识音标,     

农村孩子“说”英语

1．调查的情况与现状分析。我校是一个农村学校，学生来自农村。他们在英语课堂上往往不爱发言，惧怕上口语课，逃避上活动课。很多学生不重视英语口语，认为学英语就是为了应付笔试，为升学做准备。他们没有讲英语的习惯，一般将重点放在读写能力的培养上，记单词全靠死记硬背，不懂得发音规则，也找不到语言感。     

激发学生学习英语的兴趣

刚开始学英语许多学生颇感兴趣，但随着时间的推移，新奇感渐渐消失，特别是随着单词数量和语法知识的增加，有些学生便感到很枯燥。如何保持学生学英语的兴趣？这是摆在英语教师面前的一个重要问题。以下是我在教学中的—些尝试：     

给孩子学习的钥匙——也谈小学中低年级英语单词教学

一说到学习英语,有些学生马上就想到三个字“背单词”：而说到背单词,惯常做法就是四个字——“死记硬背”,学生就像可怜的小鸭子,伸长了脖子等着一个个单词被填进来。所以,大部分学生,包括很多英语英语爱好者,对背单词可以说是深恶痛绝．这严重影响了大家对英语的学习热情和兴趣。特别是小学中低年级的学生,如果只是让他们一味机械地背单词,他们对英语的喜爱就会被扼杀在襁褓之中。     

激发孩子学习英语的兴趣

培养学生的学习兴趣是抓好英语教育的关键。兴趣是最好的老师。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。但是，中学生的注意力比较容易分散，唯有对感兴趣的东西注意力才比较集中并能持久。所以，我在教学过程中一直精心设计教案，想方设法采用新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们对学习的注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为学习的主人。那么，在中学生课堂教学中，有哪些教学手段能激发学生的兴趣呢？     

转化英语学习中的“后进生”策略谈

怎样做好"后进生"的转化工作,是我们教师必须认真对待和研究的问题.下面就如何转化英语学习中的"后进生"谈几点体会. 一、建立融洽的师生关系是转化的基础     

英语学习大PK

开篇小故事 在小白弧还没有专职画画之前,小白狐的妈妈总让他认真学习.小白狐苦恼地捧者英语课本啃单词,可是,英语好难啊,背了一个上午,才背下来10个单词。小白狐很郁闷,于是干脆上网刷微博,忽然小白狐看到这么一条微博：