精巧设计 灵活应用——和谐教学中激活练习的设计应用

提高课堂效率,有赖于认真完成课堂教学的每一个环节。其中,激活练习的作用不容忽视。灵活多样的激活练习,不但增强学生的学习兴趣,开发学生智力,而且切实减少了学生的课业负担,提高了课堂效率。在和谐教学的实验中,我认为激活练习的设计应注意以下几点。     

精巧设计灵活应用——和谐教学中激活练习的设计应用

提高课堂效率,有赖于认真完成课堂教学的每一个环节.其中,激活练习的作用不容忽视.灵活多样的激活练习,不但增强学生的学习兴趣,开发学生智力,而且切实减少了学生的课业负担,提高了课堂效率.在和谐教学的实验中,我认为激活练习的设计应注意以下几点.……     

数学教学中“三关练习”的设计和应用

桐梓县第五中学2004年成立,建校伊始巧遇新教材推广,我们以此为契机探索课改工作,积累了一定的经验。2010年9月开始,在广泛讨论的基础上,结合学校的课改实际,我们制定了《桐梓县第五中学高效课堂实施方案（试行）》（下面简称《方案》）,     

教与学的有机互动--谈语文教学中的主体性教学

风靡世界的《学习革命》一书的作者戈登·德莱顿说:“真正的教是为了真正的学。”语文教学是一种创造性很强的复杂劳动,它没有千篇一律的模式,不存在一成不变的规格,更不提倡千人一面的教学风格。语文教学必须使教师和学生形成最大、最佳的合力,以和谐共融来提高课堂效率,以有机的互动来达到教学目标。而这之中的关键之处就在于:教师教的风格面对学生这一主体;学生学的风格接受认知矫正,从而形成教与学的有机互动。我们在教学中经常在理论上警示自己:教学过程中始终要把激发学生学习兴趣、启发学生思索、指导学生的学习方法和培养学生的学习…     

关于高中化学新教材练习设计和练习教学的思考

针对目前一线教师对普通高中化学课程标准实验教科书中练习设计的主要意见,借鉴美国化学教科书Introductory Chemistry(《入门化学》)中练习设计的特点,高中化学新教材的编写需要:转变观念,把促进学生发展作为练习设计的基本出发点;积极探索,搞好练习系统的设计;拓展思路,改进练习题的编制;变“照书教”为“用书教”,发动广大一线教师参与练习教学改革。     

信息技术教学要激活响应

信息技术 是一门新兴的 学科,与语文、数学等学科的教学有许多不同之处,最突出的特点是名词术语繁多,各知识点之间的关联不是很紧密,学生在学习中常顾此失彼。教师在课堂教学中, 要注意运用激活响应环节, 树立学生对信息技术课学习的信心,提高教学的效率,使这门课程发挥应有的作用。响应是指学生在认识事物和探求真理过程中形成的主动、积极的心理现象。良好的课堂响应能够感染学生, 促进学生情感与意志力的发展。课堂教学中,教师如果能够激活响应, 会对学生的学习起到推动作用,促使他们主动地学习。响应可分为间接响应与直接响…     

中学化学练习教学六要

中学化学教学中,经常遇到类似现象,即一部分中下学生看似对所授知识能听懂,但在课后练习或考试时,特别是对难度较大的题目就无法下手。究其原因,是基础知识和基本技能掌握不力。所以教师应在教学中除重视课内外练习题目的选择外,还要特别     

优化练习设计促进学生个性发展

在数学练习设计中．积极实施多样化的数学作业形式．可以培养和发展主体意识，给学生提供自我表现的机会．激发学生的创新意识和主动学习的兴趣．从而逐步改变学生的数学学习方式。因此，我们就“优化练习设计，促进学生发展”这一主题进行了实践研究，并就此谈几点认识。     

浅谈在思想政治课教学中提问的设计和运用

提问是课堂教学中极其重要的一门艺术，正确运用提问，不但有利于提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，而且能激发学生自主、合作和探究问题。打开思路，达到引导学生捕获知识，提高综合素质能力等目标。在实施新课改的今天，注重在课堂教学中设计和运用提问，是政治教师在课堂教学中值得认真思考的问题。笔者认为，正确运用提问，不但有利于教师角色改变，也有利于学生学习方法的改变，有利于学生综合素质的提高。要正确运用提问必须注意下面几个环节。     

谈化学教学中学习动机和兴趣的培养

成功高效的学习,要有强烈的动机.学生明确学习的意义,可以产生指向社会的高尚动机,就会有学习的责任心和紧迫感.在化学的教学中,我从以下几方面入手:     

精心设计练习 提高教学效率

从所周知,对于社会人生问题,语文教学以情感陶冶来解决;对于自然规律的探求问题,物理教学用动手做实验证明;而对于数量变化课题,数学教学运用的是灵巧的思维和繁复的计算程序。因而,数学教学必须培养学生的数学思维和较强的计算能力。练习,作为培养思维、促进知识迁移与保持的重要手段,是数学学习不可或缺的程序。于是乎,设计练习,成为数学教师备好课、讲好课、搞好数学教学的重要环节。既然为重要环节,那么其重要性何在,如何操作?本期编发一组有关练习设计的理论与实践的文章,旨在指导数学教学中的练习设计,并期待同行指点文字,参与探讨,提出练习设计方面的新观点,完善自我的练习设计。     

优化练习设计 提高课堂效率

课堂练习是教师了解学生知识掌握情况的重要手段,设计高效的课堂练习有利于学生掌握知识、形成技能、发展智力。课堂练习应遵循学生知识掌握的规律以及学生身心发展的特点,符合内容生活化、形式趣味化、结构层次化等规律,从而提高课堂教学效率,培养学生的核心素养。     

优化练习设计 提高教学有效性

有效练习是有效教学的必要手段,在新课标下,需要教师对练习设计做深入研究.     

有效的练习设计

有效的练习主要是指练习内容和练习形式的统一,掌握知识和培养能力的统一,练习量、练习时间和练习效率的统一。那种靠大量的反复训练让学生掌握知识的练习不是有效练习,只让学生掌握知识而忽视学生能力发展的练习也不是有效练习。数学课堂教学中有效的练习设计。是提高课堂教学效率的重要措施，那么。如何进行有效的练习设计呢？[第一段]     

中学化学练习中的“先行组织者”解析

中学化学练习中经常有“先行组织者”模式的运用，特别是信息迁移题。解决化学组织者问题应该加强学生已有知识的清晰性和稳定性，针对不同的组织者类型采用不同的方法。练习中的组织者作用与一般的组织者稍有差别，主要是为了提高学生的理解能力和学习效果，强化学生的认知结构，促进知识的保持和迁移。     

化学教学中激发学生学习兴趣的探索

近年有些地区实行“3 x 1”的高考模式，有些地区实行“3 x 1 1”的模式，调查及资料显示，很多地区自愿选择学化学的学生比较少。何故如此呢?其中很大一部分学生认为化学知识零散，难记易忘；“瓶瓶管管”陈旧教学模式调不起“味口”；学起来很枯燥，没有动力……从这个现象可以发现，实际上学生不愿选化学，不一定说明他们就学不好化学，而是     

如何设计有效的练习

在我们的平常教学工作中,存在着这样一种现象：重新课设计,轻练习设计。很多时候,教案里面的练习只是一笔带过。对于练习的重要性,我们有必要给予与课堂设计同样的重视。     

巧妙设计练习,提高教学有效性

学习数学的最主要方法是练习,练习是数学课堂教学最重要的一个部分。通过练习,能促进学生的全面发展、持续发展与和谐发展。在小学数学教学中,练习成了学习数学的最重要的一个环节,所以,培养学生对练习的兴趣,让他们学会一定的技巧非常重要。让学生成为课堂的主人,是提高教学效率的主要手段之一。     

精巧设计,以练促学 ——浅谈小学数学课堂练习设计

一、激发学习兴趣,巧用"趣味性"练习 课堂练习不应该是一成不变地让学生去写、去算,我们可以适当地对练习加以创新,根据课程内容,巧妙设计新颖的练习形式,用不同的方式进一步巩固学生所学的知识,把机械单调的课堂练习变为充满趣味性的活动,让学生在实践中去观察、操作、实验、猜测、验证和交流,从中获取、巩固数学知识.     

浅谈语文教学中导入语的设计

俗话说:“良好的开端等于成功的一半”,一节成功的语文课,导入语的设计是关键的一环。心理学研究表明,开课5分钟,学生大脑还没有完全进入最佳状态,注意力没有完全集中。就像电动机、电视机等电器设备一样,在启动时,所需用的电量要比运行时所需电量大得多,同样,大脑兴奋也需要一个启动的过程,并且需要较大的刺激,才能使大脑灵活运转起来。导入语就是使学生大脑进入最佳状态的第一启动力。下面就导入语的设计,谈谈几种常见的方式: