进胜小学 树木又树人

占地不到十亩,只有六百多名师生的东台县时堰乡进胜小学,现有三千七百多棵树木和一百五十多种花草,被东台县人民政府命名为精神文明建设先进集体。进胜小学在一九七六年由庄中心迁到村外,在建校     

林场办学校,树木又树人

一九五八年,在工农业生产大跃进和教育事业大发展中,宁波专署林場在革命根据地的四明山区,办起了一所半农半讀的林业技术学校,簡称宁波林校。招收初中毕业生,学习四年,要求达到中等林业专科水平。現有学生二百四十七人,教职員三十三人,开辟了三百余亩果园、茶园、苗圃和一千多亩林地。林場和学校結合,党委統一領导。既是     

树木树人

~~树木树人@朱根华~~     

树人若树木

郭橐驼,因背驼而得名橐驼.家住长安城西边,种树高手,名气很大,很受追捧.他种的树,没有不成活的,而且高大茂盛,结果早而多.世人效仿,"莫能如也". 有人问他种树秘诀,他答: "我并无特殊能耐,只不过能够顺应树木的天性,让它按照自己的本性生长罢了.培土均匀结实,种好后就走,不妨害树按照自己的本性健康成长.而其他种树人,种...     

树木树人 林立于宁

一流学科:林业工程第四轮学科评估A类学科:林业工程、林学获评A+,风景园林获评A-高校底色南京林业大学,犹如一本书写了百十年的厚重书本.当你打开她,不禁被她深厚的学术底蕴与独特的林学魅力所触动.学校前身是创建于1902年的中央大学森林系和金陵大学森林系,历经国立东南大学、国立第四中山大学、国立南京大学、华中农学院等发展阶段,至今已有一百二十年的办学历史.     

植树造林,树木树人

我校是一九五六年办起來的农村完小。現有七个班、二百五十三名学生、十二名教师。几年来,我們在党的領导下,在貫彻党的教育方針过程中,注意根据当地特点,組織师生开展植树造林活动。我們克服各种困难,开辟了面积达二十余亩的桐林一片,并在沿大路两旁植树,先后栽种有桐树六千五百余株,松、杉、竹、果树等二百多株,建立了面积达十二亩多的茶园一个,还与茶厂挂钩,帮助他們采摘和管理茶叶三十多亩。学校周圍的荒山变     

树木树人 造林造福

自一九七三年春天起,海安县烈士公社校林小学开始大力植树。前两年已经成批砍伐二百五十多棵成材树,解决了新建的十二间校舍的全套木料,制作了两个班的课桌和板凳,添置了三张办公桌、十二张椅子、一副乒乓球桌子、八张讲台和五副铺板,还保证了门窗、桌凳和生活用具的修理用材,大大地改善了办学条件。校林小学何以重视植树造林,又如何抓好这项工作的呢?早在七二年,在毛主席、周总理关于“大力普及小学教育”的指示指引下,校林小学的事业迅速发展。学额、班     

“树木”与“树人”

“树木”与“树人”怀宁县清河旨田小学吴良伦唐人柳宗元一生写过不少脍炙人口、警醒世人的寓言，《种树郭橐驼传》就是其中的一篇。郭橐驼栽种的树，“或迁徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”有人请教于他，他说：橐驼非能使木寿且孳也，能顺...     

‘树人’与‘树木’

学校组织青少年学生参加植树造林,意义在于把「树木」和「树人」结合起来。在活动中,让学生接触自然,开阔视野,寓教于动,有利于陶冶学生情操,然而,生活中也有不尽然的情况发生。据笔者所知,今年植树节,为了迎报检查团,上级把清理某干线路边花池杂物的任务交给附近的某所中学。师生热情很高,立即行动起来。     

既见森林又见树木

识字是阅读的基础,它直接关系到小学生听、说、读、写能力的发展,因此,是小学语文的教学重点。针对低年级识字量大、教学难度大的现状,认为必须切实遵循低年级识字“多读少写”的原则,一改往日只见树木不见森林的做法,充分把握汉字的结构特点和规律,有的放矢地发展学生的认知结构,才能大大提高识字效率,从而提高语文素养。     

四季常绿 树木树人——无锡县校园绿化一瞥

提到无锡,人们立刻会想到鼋头渚、蠡园旖旎的太湖风光,锡惠公园名闻遐迩的二泉香茗。殊不知,在无锡县中小学的校园里,翠柏苍松,奇花异卉,也别有一番天地。让我们随便到几所中小学走走吧。无锡县中学,是一所有75年历史的老校了。校园里的椐、榆、槐、枫、松、柏,一排排,一行行,对称地生长在大道两边,操场四周、教室前后,每当春夏盛季,万木吐翠,浓荫蔽空,使校舍统统投入了绿的怀抱之中。在圆形或方形的花园里,一年四季都     

树木树人——記刘安邦老师造林办学

高安县祥符公社建設大队有七个自然村,分布在蓮花山下,是个地处偏僻、交通不便的丘陵地区。解放前,受尽了日本侵略者和国民党反动派的残酷摧毁,弄得田园荒蕪,民不聊生。解放后,在党和毛主席的領导下,重建了家园,生产发展了,生活改善了,人口也增加了,貧下中农都迫切要求送自己的子女读书,希望他們成为能文能武的革命接班人。于是,一九五七年在大队党支部領导下,羣众就在本地办起了一所民办小学。一九五八年,     

树人

今天的孩子,明天的成人。鲁迅先生曾说：谁拥有孩子,谁就拥有未来! 我不知道老师们在沉醉于“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,“青山横北郭,白水绕东城”的当儿,有没有升起过一丝隐隐的伤感和悲情？有没有把一份疼痛悄悄传递给讲台下的孩子？如果有,如果能把这粒“痛”埋进孩子们的心里,那我要替我们的教育和家长感到庆幸,要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗”!因为在未来,这粒小小的“痛”或许会生出郁郁葱葱的良知来……     

既见“树木”,又见“森林”

新课标提出的整体感知教学理念符合学生认知事物的规律,是阅读教学的重要手段。通过有效训练,不仅能促进学生与文本的沟通,深入理解文章,更能拓展阅读思路的宽度和深度,提高整体认知能力。     

“树木”与“树人”——记唐山市丰南区王家盘子小学校长肖泽明

过去,“她”曾经破旧不堪,学校管理流于随意,偏于一隅被区教育局纳入学校合并计划;如今,“她”一步一景,三季有花,四季有绿,管理规范,被教育局树立为文化立校典型. “她”,就是唐山市丰南区黄各庄镇王家盘子小学. 说起学校的巨变,就不能不提这所学校的领头人.这些年来,校长肖泽明带领他的教育团队不等不靠,自力更生,在春去秋来的默默耕耘中,创造了唐山丰南农村小学文化立校、绿化亮校的标杆.     

树木

树木对我来说,曾经一直是言词最恳切感人的传教士。当它们结成部落和家庭,形成森林和树丛而生活时,我尊敬它们。当它们只身独立时,我更尊敬它们。它们好似孤独者,它们不像由于某种弱点而遁世的隐士,而像伟大而落落寡合的人们,如贝多芬和尼采。世界在它们的     

树木

树木对我来说,曾经一直是言词最恳切感人的传教士。当它们结成部落和家庭,形成森林和树丛而生活时,我尊敬它们。当它们只身独立时,我更尊敬它们。它们好似孤独者,它们不像由于某种弱点而遁世的隐士,而像伟大而落落寡合的人们,如贝多芬和尼采。     

树木

一棵树说:在我身上隐藏着一个核心,一个火花,一个念头,我是来自永恒生命的生命。永恒的母亲只生我一次,这是一次性的尝试,我的形态和我的肌肤上的脉络是一次性的,我的树梢上叶子的最微小的动静,我的树干上最微小的疤痕,都是一次性的。我的职责是,赋予永恒以显著的一次性的形态,并从这形态中显示永恒。     

树木

敬畏生命,是法国人阿尔贝特·史怀泽的箴语,这个被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物,创立了"敬畏生命"伦理学。他认为,敬畏生命,生命的休戚与共,是世界上的大事。如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共,那么我们就是道德的。只有这样,我们才是真正的人,才能平静地面对死亡,面对苦难,才能使有限的生命变得更有意义。     

树木

那一年 在我的窗棂旁边 白桦同松树 在拥抱相恋