在小学语文教学中如何愉快教学

近几年,愉快教学逐渐成了热门话题,越来越多的小学语文教师在课堂上应用愉快教学,并且取得了不错的教学效果。愉快教学旨在把更多的快乐引入课堂,让小学生在愉快的氛围和环境中学习语文知识,感受语文乐趣,引导小学生爱上语文课堂。小学语文教师应该根据小学生的实际特点巧妙地引入愉快教学,激发小学生的学习兴趣,使小学生成为课堂学习的主人,快乐地构建起语文知识体系,为终身学习奠定扎实的基础。     

关于对小学数学愉快教学策略的研究

愉快教学的目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中,积极主动地去获得知识,从而达到让学生体验成功,激发学习兴趣的目的。在小学数学中实行愉快教学,要根据小学生的身心特点进行。让学生自食其力,可以有效增强课堂教学效果。本文分析了小学数学教学中进行愉快教学的方法策略,希望对广大小学数学教师有所帮助。     

小学数学课堂上吸引小学生注意力的技巧

小学数学是培养学生数学能力的基础,结合小学生的心理特点,教学中通过情境、快乐体验、兴趣问答等教学方式,把有意记忆和无意记忆充分调动起来。在愉快的数学课堂教学中,加强数学知识的衔接性,提高小学生的学习能力和思维发展。     

小学音乐“趣味性”教学探究

在音乐教学中,针对小学生的心理特征,教师应善于利用学生自然嗓音和灵巧的形体,创设愉快的音乐情境,采用游戏,故事、绘画、识谱,表演等趣味性教学方法,培养和调动小学生积极参与意识,使小学生在轻松、愉快的学习氛围中,主动参与到各种音乐实践活动中来,从而激发小学生学习音乐的兴趣。     

汉英互助 愉快教学

一直以来，在小学英语教学中存在一种误区，即忽略了英语作为语言的交际性和工具性特点，而将其作为一种理性科学知识进行单纯的词汇、句式训练，造成“哑巴英语、聋子英语”现象出现，使英语学习成为小学生一项缺少实用性的课业负担。通过这几年的愉快双语实验，笔者认为有效实行愉快双语教学，汉英交融，互补互助，有助于小学生在轻松学习氛围中愉快前进，身心健康发展。一、利用双语教学优势，培养学生良好的道德品质，塑造健康的个性心理品质愉快双语实验目的不仅是帮助学生学好汉语或英语，而是将英语的学习融于各科教学之中，使各学科…     

小学音乐“趣味性”教学探究

在音乐教学中,针对小学生的心理特征,教师应善于利用学生自然嗓音和灵,虿的形体,创设愉快的音乐情境,采用游戏,故事、绘画、识谱,表演等趣味性教学方法,培养和调动小学生积极参与意识,使小学生在轻松、愉快的学习氛围中,主动参与到各种音乐实践活动中来,从而激发小学生学习音乐的兴趣。     

对小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨

游戏是小学生生活中不可缺少的方式和表现,而把游戏作为教学手段与小学语文教学融合起来,在自由轻松、愉快而高效的学习环境中,小学生学习语文的兴趣会得到提高,体现了新课程理念对小学生天性和人格的尊重.     

多元化教学法在小学音乐教学中的应用探究

音乐学科在陶冶小学生情操、提高小学生审美能力方面起着重要作用,在素质教育全面实施的新时期,音乐教育被提到高度重视的地位。传统音乐教学方法单一,难以激发小学生音乐学习的兴趣,因而一直教学质量低下。在小学低年级音乐教学当中,教师要立足于小学生身心发展特点和接受能力,应用包括愉快教学法、游戏教学法、即兴创造法、图谱教学法等在内的多元化教学法达到培养小学生学习兴趣、乐感、自信心和创新能力的目的。     

愉快教学在小学数学课堂中的运用

愉快教学是根据小学生的年龄特点和心理发展规律,采用灵活多样的方式方法,激发小学生的学习兴趣.让学生在轻松愉快的环境中开展活动,探究规律,寻求学习方法,是提高小学数学教学效果的一种很好的教学方法.本文就如何运用愉快教学法进行探讨.     

小学体育趣味性教学研究

随着新课程和素质教育的不断推广,"快乐教学"、"终身学习"的教育思想逐渐融入小学体育教学中,引发了小学体育课堂的改革。小学生生性好动,喜欢新鲜的事物,趣味性教学符合小学生的身心特点,能够激发学生的学习参与欲望,增加学生愉快地情感体验。     

小学体育教学中实施愉快教育对提高小学生体育能力的研究

愉快教育是一种能提高教学质量的教育思想。在小学体育教学中,实施愉快教育,对提高小学生的体育能力起到非常大的帮助。文章通过对愉快教育的内涵研究,结合当代小学生体育教育中存在的问题进行分析,提出在小学体育教学中实施愉快教育的策略和方法,从而达到促进学生身心健康全面发展的目的。     

实施“愉快教育”减轻学生负担

当前,小学生在校学习负担过重,已严重地影响学生的身心健康发展。这种情况不仅城里小学有,农村小学也同样存在。怎样做既能减轻学生负担又能大面积提高小学语文学科的教学质量呢?我们在课堂教学上引进了“愉快教育”法,在变“苦”学为“乐”学上下了一番功夫。经过尝试,效果较好。 “愉快教育”符合小学生年龄特点。学生年龄小,对学习往往从兴趣出发,感兴趣的东西就愿意学,不感兴趣的则不愿意学。而愉快教育的目的就是让学生在愉快的教学环境中受到教育,学习新知识。教师在教学中越是从兴趣入手,学生的精力就会越集中,学习越主动,教学效果也就越好。     

论语文教学中的“愉快教育”

为了把小学生从繁重的课业负担中解脱出来,近年来在语文教学领域内进行了“愉快教育”的尝试和探索。本文从愉快教育的根本目标谈起,探讨了愉快教育重视学生个性完美发展的原因,从四个方面结合具体实例说明了在小学语文教学过程中愉快教育的具体实施办法,即可以通过电教演示、创设情趣、表演课文、板书简画等方法来提高学生学习兴趣,使学生愉快地学习。     

创设情境 激趣识字

识字教学是小学生学习语言的重要组成部分。是对小学生智力开发最有效的重要渠道。为了激发学生的学习兴趣,提高识字教学质量,我采用了丰富多彩、灵活多样的方法和学生合作学习。让学生在轻松、愉快的环境中学会生字。     

浅谈“愉快教育”与减轻学生负担

当前,小学生在校学习负担过重,严重地影响学生的身心健康发展。怎样做既能减轻学生负担又能大面积提高小学教学质量呢?我认为在课堂教学上能引进“愉快教育”法,在变“苦”学为“乐”学上下一番功夫,可以收到良好的效果。　　“愉快教育”法符合小学生年龄特点。学生年龄小,对学习往往从兴趣出发,感兴趣的东西就愿意学,不感兴趣的东西则不愿意学。而愉快教育的目的就是让学生在愉快的教学环境中受到教育,学习新的知识。教师在教学中越是从兴趣入手,学生的精力就会越集中,学习就越主动,教学效果就越好。　　在教学时,如果我们注重运用电教媒…     

小学趣味英语教学浅谈

小学英语教学是属于启蒙阶段的教学。小学生对学习的性质和意义缺乏理性认识,其活动的目的性、坚持性和自制力都较差,而且又天性好动。小学英语课采用趣味教学不仅符合小学生的年龄、生理和心理特征,而且趣味教学蛤他们带来的那种成功的愉悦将起到积极的诱导作用,使他们的学习变得生动活泼而主动,从而达到激发小学生学习英语的兴趣这一主要目的。     

浅谈“愉快教育法”在小学教学中的应用

所谓“愉快教育法”主要是指在教学活动中教与学的双方在积极、热烈、愉快的环境和气氛中让学生主动地学习，积极地思考，使学生真正地成为学习的主人，从而达到有效地提高教育质量的目的。本文要介绍的是笔者在多年的教育实践中对“愉快教育法”所作尝试的总结，即在教学活动中把“愉快教育”分为八个方面的内容，或曰之为“愉快教育八法”。一、直观教学法由于小学生主要靠形象思维来思考问题、接受知识，因此在教学中教师可以采用直观教学的手段，充分利用小学生的形象思维开展教学活动。如，在语言上教师可以选用形象化、直观化的语言来…     

论语文教学中的"愉快教育"

为了把小学生从繁重的课业负担中解脱出来,近年来在语文教学领域内进行了"愉快教育"的尝试和探索.本文从愉快教育的根本目标谈起,探讨了愉快教育重视学生个性完美发展的原因,从四个方面结合具体实例说明了在小学语文教学过程中愉快教育的具体实施办法,即可以通过电教演示、创设情趣、表演课文、板书简画等方法来提高学生学习兴趣,使学生愉快地学习.     

努力满足小学生习作的心理需要

小学作文教学还不尽人意,出现了教师投入多却成效少的怪圈现象。我认为这关键在于小语界作文教学的视觉还习惯囿于认知领域的“教”,而对学生学习作文的心理过程这个广阔的领域研究还很不够。要走出这个怪圈,让小学生愉快地学习作文,首先要明确的是人的愉快情绪是怎样产生的?愉快,作为人的一种情绪体验,在人们与周围世界相互作用的过程中,当其需要得到满足时,就会产生一种愉快而积极的情绪。如果我们的语文教师能运用各种教学变量,去满足小学生习作的心理需要,他们就会心情愉快地学习作文。 那么,小学生习作的心理需要主要有哪几个方面呢?我认为有以下八个方面:     

谈英语教学中的情境教学

小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动．让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情境．做到教学情境化。