变式训练在电化学教学中的应用

在教学过程中,教师如能多角度变换形式组织教学,则有利于学生触类旁通提高应变能力,但变式也要根据学生的具体情况和教材的内在联系去设计,把握变中求不变以不变应万变,最终使学生既学到知识,又培养能力。     

例题与习题的变式在复习中的应用

随着基础教育课程改革的不断深入,中考命题内容突出出来的特点之一是根据现行教材,突出考查"双基".从近年来的数学中考试题看,多数题目可在现行教材中找到原型,或是课本例题或习题的变式题,或是源于课本并适度拓展的引伸题.学生解答这些题目,必须在理解并掌握教材内容的基础上,应用相关知识来解决问题.     

习题变式在初三数学复习课中的应用

<正>复习课在初三数学教学中占据着非常重要的地位,我们通过研究复习课的教学模式和教学方法,通过习题变式教学,用多题归一,一题多解,一题多变,唤起学生的求知欲,加强学生对数学基础知识的理解、思想方法的掌握以及解题技巧的灵活应用,从而达到举一反三、触类旁通的效果,更能培养初三学生良好的思维品质,对于提高初三数学教学效果,具有极为重要的意义.本文从培养初三学生思维品质的角度,结合本人的教学实践谈谈对习题变式教学的应用与思考.     

变式训练在高考地理复习中的应用

一、变式训练的提出所谓变式训练,就是保持原命题的本质不变,不断变换原命题的条件,或结论,或形式,或空间,或内容,或图形等,产生新的情境,引导学生从不同的角度,用不同     

变式训练在高三化学复习中的应用

所谓变式是指变换问题的条件或形式,不改变问题的实质,只改变其形态,或者通过引入新条件、新关系将所给的问题或条件变换成具有新形态、新性质的问题或条件以达到加强“双基”,训练思维和提高能力的目的。它不仅是一种教学途径,而且也是一种重要的思想方法。变式教学主要包括概     

典型习题变式训练例谈

典型习题变式训练例谈朱荣春（南昌市第八中学）在教学过程中，要充分挖掘课本习题的内在形，恰当地对习题进行演变、引伸、拓展，进行变式训练。这样，不仅能提高学生的应变能力、探索能力，还能促进学生创造能力的提高。下面举一例说明。原题：ＭＮ是①（）的切线，ＡＢ...     

例析变式训练的作用

变式训练就是对原有试题的某个条件或环节略加变形，使题目本身的知识立足点、能力考查点随之发生改变。下面就几个实例谈谈变式训练的作用。     

变式训练在高三政治习题教学中的运用

针对学生解题中存在的失误,教师应加强解题规律性的总结,适当地运用变式训练进行习题教学。运用变式训练能有效地增加训练量,通过举一反三来达到事半功倍、熟能生巧的效果。试题通常由情境材料、设问和答案三部分构     

巧用习题变式突破电化学难点

原电池、电解池、电镀池原理的理解和运用是高中学生复习的难点,为帮助学生准确理解可设计如下例题： 例 将铁棒插入CuSO4溶液中,你可以观察到什么现象？溶液质量和铁棒质量各有什么变化？     

变式学习在习题教学中的应用

数学变式学习是一种有利于学生自主探究、合作交流,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新意识的数学学习模式,是中学数学学法研究的一个热点。习题变式就是将习题演变,借题发挥,通过变式使学生巩固记忆,完善应变能力,叩开学生的思维之门,提升学生的思维能力和解     

变式训练在数学复习课中的作用

数学是一门系统性很强的学科,知识点细化成小模块出现,教材编排中也反映了各部分内容之间的联系和综合。数学复习课中,如何让学生对所学知识有系统性的认识,一要重视对知识的"理",使知识"竖成线,横成片",达到提纲挈领的目的;二是要"通",将知识联通起来,融汇贯通,注重知识的横向沟通与纵向拓展,形成系统的知识网络,将知识建构成辐射网状。运用"变式训练"可以提高数学题目的利用率,使得一道题出现发散性的变化,起到提高教学有效性,充分理解数学本质属性的作用。数学变式训练,是在数学教学过     

研磨习题载体 变式引领复习

本文通过求解一道模拟试题,梳理函数零点问题常见的处理步骤,并设计了变式训练,分别探讨找点方法、隐形零点问题、极值点偏移问题.     

例析变式探究在数学课堂教学中的应用

<正>"变式探究"就是在教师的指导下,以"问题"为载体,以学生自主学习和合作讨论为前提,以问题变式为主要的学习手段,给学生提供充分的自由表述,质疑、探讨问题的机会,进一步培养学生的问题意识,激发学生的创新思维能力,并且引导学生学会学习和掌握科学的学习方法,为终身学习奠定基础.本文就"变式探究"在课堂教学中的应用谈谈具体的做法.一、创设情境,提出问题"问题是数学的心脏".数学学习的实质就是学会解决数     

电化学难题及变式训练

随着多媒体与计算机网络技术的发展与广泛应用，人类进入了信息时代．为适应信息时代的到来，国际教育界提出了“学会学习”（即有助于培养从广阔的信息资源中获取、处理和评价信息，并使之转化为自己的知识的能力）的响亮口号，“教会学生学习”已成为当今世界流行的教育理念．为顺应这一潮流，我国教育界也提出了“索质教育”的目标和要求．面向全体学生，全面推行“素质教育”是每一位教育工作者的光荣职责和神圣使命，作为职业教育重要组成部分的中专数学教学，我们更应该而且必须培养学生的数学学习能力．教会学生如何学习．     

“习题变式”训练探究

在课堂教学中，将试题作适当的变化有利于培养学生的发散思维，有利于明晰知识内容之间的脉络，使学生领悟到各知识点之间的内在联系，发现某个知识区域里的问题所在，从而构建知识的间“桥梁”，找出解决问题的最佳途径，从而取得事半功倍的效果．     

利用变式训练促进习题教学

随着新课程改革的深入实施，“提供新材料，创没新情境，提出新问题”已成为近几年中考数学试题设计的新特点，它体现了新的课程理念．这就要求教师在准确把握教材的同时，对课程资源进行适度的开发．对于课本习题的处理，需要在精心选择的基础上，     

一道课后习题及其变式训练

笔者在教学中，利用人教版高中生物新教材《必修2·遗传与进化》中“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”课后一道习题的讲解与变式训练，从不同角度拓展学生的解题思维，取得了良好的教学效果。现介绍如下：[第一段]     

变式训练在教学中的应用

应用变式训练培养学生的应变能力.     

变式训练在坐标曲线中的应用

在生物教学中．适当的变式训练．不仅能使学生较为全面掌握生物概念、提高审题能力,而且能使学生的思维能力、分析问题、总结问题的能力得到多方面得到训练,提高练习的效率,做到“精通一道题,会做一类题”,从“知识型”向“智力型”转换。