幼儿挫折心理分析及培养

目前，随着独生子女的增多，家庭经济的富裕，父母愈来愈不忍心让孩子吃苦，不少孩子犹如温室里的花朵，见不得严寒和风霜。他们的品格中缺少人类生存所必备的坚韧和顽强。出现了依附心理强、独立性弱、生活自理能力欠缺、意志薄弱、心理承受能力差等特征。一点点不如意就足以使他们委屈、伤心、沮丧，小小的困难就会令他们躲避、退缩、不知所措。北京市教育研究会曾就“你遇到失败打击时能顶住吗？”的问题对儿童进行了广泛的问卷调查，结果回答：“自己承受挫折的能力不强”，“没有经受过失败的打击和锻炼”的占对．2％；有55％的儿童明…     

对幼儿进行挫折教育之管见

名儿童教育家陈鹳琴，在论家庭教育时说过这样的话：“不要担心孩子的失败．应该担心的是，孩子为了怕失败而不敢做任何事。”据北京教育研究会调查：有31％的儿童承受挫折的能力不够。5.5％的儿童顶不住失败的打击，由此看来，对孩子进行挫折教育，让孩子获得适当的失败经验是多么重要，究竟什幺才是真正意义上的挫折教育呢？曾经有人提出AQ（AdVenisty 0uotient）这一概念，即挫折商数。这就是人面对困难、     

挫折教育：给孩子一双坚强的翅膀

挫折,是在个人从事有目的的活动过程中,遇到障碍或干扰,致使动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。作为父母,我们都不希望孩子遇到挫折。但是,生命之旅无坦途,孩子在成长过程中,遭遇挫折不可避免。我们不可能一辈子替孩子遮风挡雨,让孩子永远生活在温室里。因此,就有必要从小培养孩子应对挫折的能力,让孩子在遭遇挫折时,能够从容镇定,直面困难,不屈不挠,战胜挫折。我国实行独生子女政策以来,大部分家庭只有一个孩子,他们的身上承载了父辈以及祖辈太多的宠爱和期望,对他们的家庭教育较普遍地存在着片面性和单一性,如重视智力的发展,却忽视了坚强意志力的培养和良好个性的塑造;重视“成才”教育,忽视“做人”的教育。这就使这一代孩子的身上既具有时代赋予他们的优点,又有明显而普遍的弱点,那就是任性,脆弱,经受不起一点点挫折。挫折教育就是矫正教育的片面性、单一性,矫治儿童普遍存在的心理脆弱疾病的重要措施。它既是儿童生存与发展的需要,又是全面实施素质教育的需要,同时也是适应未来时代发展的需要。因此,在儿童中广泛开展挫折教育是我国当前教育中一个极其迫切的现实问题,应引起我们的高度重视。本期的“特别关注”,我们刊发吴华同志的文章《挫折教育：给孩子一双坚强的翅膀》,希望能引起广大的家长和教育工作者对这一问题的重视和思考。     

不经历风雨，怎么见彩虹——浅谈幼儿挫折教育

挫折教育是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰，并难以克服，致使个人动机不能实现，个人需要不能得到满足而产生的消极的情绪体验和心理状态。近年来，我国部分学校已经开始在进行“挫折教育”，但在幼儿教育中还是少有人问津的。经历一定的挫折，对幼儿形成坚强意志是有益的。对幼儿进行挫折教育，如孩子摔倒了之后让他自己爬起来，这对他来说是一个非常重要的磨炼过程，这样既强化了他的意志又锻炼了他克服困难的能力。那么，如何对幼儿进行挫折教育呢？     

正视失败,从容应对——细谈幼儿挫折教育

<正>一在现实生活中,我们难免会遇到失败和挫折,尤其是年纪还很小的孩子,他们由于受到身心发展水平的限制,经历、经验缺乏,更容易遭受失败和挫折。有时成人看来是很微小的失败,对于孩子来说可能是一次的小的打击。在遭遇失败和挫折时,孩子通常会不知所措,失望退缩,丧失兴趣和信心。其实,失败和挫折并不可怕,关键是如何对待它们。如果以积极、正确的态度看待,它们可能会成为孩子前进的动力;反之,可能会给孩子造成消极的影响,还会对他们的心理发展     

重视培养青少年的抗挫能力

在顺境中生长的青少年,一 遇到挫折,心理难于承受,抗挫能力差。当前,向青少年进行心理素质教育时,要十分重视青少年抗挫能力的培养。 如何培养抗挫能力呢? 抗挫能力也称挫折容忍力或耐挫能力。它是指个人遭到挫折时免于心理失常的能力。即遇到挫折时经得起打击,坚持目标,继续努力,而不致萎靡不振,丧失前进信心。抗挫能力是保持与外界实现良好的适应及心理健康的标志。抗挫能力可以通过学习、锻炼、教育去获得和提高。具有抗挫能力的人一定是一个具有坚强个性品质,健全人格和顽强生存能力的人。青少年克服心理挫折,培养抗挫能力,应包括两个方面     

让学生学会“摸爬滚打”——中小学体育的挫折教育

<正>让学生在困难中历练,就需要为其创造一些挫折场景,让他们感受曲折失败,以此来锻炼学生承受打击的能力,从而提高学生的抗打击能力及认知力,这就是挫折教育。本文主要探究如何在中小学体育教学中执行挫折教育。并不是每个人天生就拥有良好的毅力品行,需要在中小学的许多课外实践中,经历挑战失败、战胜挫折的历程,逐步积累起来。养成这种好品质的关键阶段是在小学,注重学生良好意志的培     

挫折教育在幼儿教学中的重要性

挫折是不以人的意志为转移的,心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”。幼儿遇到的困难和挫折大都是日常生活中的“小事”,绝大多数困难依靠孩子自己的努力是能够克服的．因此我们应该相信孩子的意志和能力。对幼儿进行挫折教育要依据其年龄特点来进行。现在．不少独生子女的家长忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神的培养．而这正是适应社会高速发展,培养跨世纪人才的必然要求。     

小学生克服挫折能力的培养

我国市场经济的建立,把人们推向生存与发展的竞争激流中。风险、挫折、失败成为不可避免的普遍社会现象,使生活在这种竞争激烈、变迁加速的社会中的每一个人经受着“挫折教育”,也培养了人们具有防止或驾驭挫折和失败的各种能力。 随着独生子女增多、家庭经济好转,父母越来越舍不得让子女吃苦,孩子们变得意志脆弱,一点点不如意就足以使他们伤心、沮丧,甚至自毁。日本孩子两岁起就进行意志锻炼,大雪纷飞时光着脚跑步,尽管冻得通红,硬是不在老师面前叫冷。中国中学生在     

浅谈挫折教育

当一个人的需求得不到满足时,往往会产生沮丧、失意或紧张情绪,这就是挫折。面对挫折,不同的人有不同的态度,有人会退缩不前,有人却能轻松面对,想法克服。这些差异主要来自一个人的心理素质。现在大多数孩子不能吃苦,受不了一点委屈。遇到一点小事就会产生过激的心理反应和行为反应。只有让孩子经受一定的挫折锻炼,才能使孩子学会以积极的态度面对生活中的各种挫折,正如巴尔说的:“一个人受不了委屈,经不起挫折,害怕困难,是不能面对未来激烈竞争的社会的。”为了让孩子在激烈竞争的社会里立于不败之地,对孩子进行挫折教育是十分必要的。首先…     

教育孩子的12条“规则”

比较好的教育孩子的“十二条规则”：１记住不要按照你自己的形象,或你父亲、兄弟、邻人的形象来塑造孩子。每个孩子都是一个独立的人,应该准许他保有自己的个性。２孩子遇到挫折时,不要在精神上打击他。绝不要拿他和比他强的孩子相比。３愤怒和仇视是人生而有之...     

语文教师如何开展耐挫教育

现在的孩子,大多是独生子女,是家里的小太阳。家长总是不惜一切代价为孩子铺好前方的路,从而导致孩子缺乏锻炼,自理能力差,一遇到挫折就会惊慌失措,甚至因绝望而轻生。这表明,现在的孩子承受挫折的能力极差,要改变这种现状就必须对学生进行耐挫教育。     

论小学生挫折教育的必要性

<正>挫折教育,就是指依据青少年身心发展的规律及国家、社会对人才培养的要求,有意识地创设一定关于挫折的情境,让孩子受到艰难困苦的磨砺,经历挫折及失败的体验,以此培养对失败和挫折的承受力、克服困难的应变能力、坚忍不拔的意志力和奋发进取的精神。在挫折中得到磨炼,这才是挫折教育的本质所在。一、挫折教育存在的误区(一)认为挫折教育就是"吃苦教育"我们提倡挫折教育并不是让家长人为地为孩子创造挫折,不要误解"吃苦教育"就是挫折教育,其实,孩子在成长中挫折无处不在,关键是遇到挫折该如何处理。然而有些家长却忽视了现实情况,看到当今的孩子经不起挫折,把原因归结于孩子吃苦太少,于是,家     

浅谈幼儿挫折教育

在孩子成长的过程中,难免会遇到挫折,重要的是如何对孩子进行挫折教育。本文从树立孩子必胜的信心、多给孩子创设一些情境、锻炼孩子的耐性和创设小朋友与小伙伴交往的机会等几方面作了详细阐述。     

打着伞的人

我们先来看看日本的教育:日本十分重视儿童的自主教育,大部分家庭要求孩子做家务,包括吃饭前帮忙做饭,让孩子自己整理房间、自己买东西:十分重视孩子耐寒能力的锻炼,幼儿园的孩子冬天必须着短装,秋天孩子们穿单衣在外面玩水家长基本不过问;还十分重视儿童的抗挫折教育,孩     

人生哪能不受挫——记文城中心完小的挫折教育

山东省文登市文城中心完小近年来的学生及家长进行挫折教育初见成效,对培养学生的意志品质大有益处。挫折教育有的叫“磨难教育”。它的意思是:学校指导培养学生的挫折意识,磨炼和提高学生耐挫折能力。挫折教育有必要该校校长胡本源说,1992年中日少年草原探险夏令营,中国孩子表现出意志脆弱、吃苦性差、依赖心理严重等问题,中日儿童的较量,看出我们的教育在培养学生意志品     

帮助宝宝提高抗挫折能力

越来越多的家长认识到,随着家庭生活水平的提高,孩子的成长环境越来越优越,但是孩子的心理承受能力越来越弱,结果孩子“身在福中不知福”,稍微遇到一点挫折和困难就大发脾气,任凭家长怎样安慰都不依不饶,导致孩子的快乐不翼而飞。因此,很多家长进一步认识到,应该给孩子进行挫折教育,提高孩子的抗挫折能力。     

挫折教育与儿童品性

挫折教育是儿童社会化的重要途径,它对于儿童性格意志的锻炼和能力品格的培养,具有其它教育不可替代的作用。古人说:“人生逆境十之八九。”在个体的生     

探索体育课堂教学如何对学生抗挫能力的培养

挫折是指个体在从事有目的的活动中,遇到了障碍或干扰,导致其动机不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。作为一个体育教师,如何应用自己所教的课程优势来有针对性地加以引导和教育学生正确对待挫折呢？笔者认为：1．利用环境,煅炼学生意志;2．抓住时机,进行引导;3．创设条件,困难磨炼;4．专题训练,对抗竞争;5．“榜样”教育与“打击”嚣张相结合,来提高学生抗挫能力。     

不妨让孩子受点儿挫折

“我家辉辉遇到不开心的事情时,他就会把图画纸一张张撕破,甚至还大发脾气。“”儿子珉珉一遇到不会做的算术题就说‘我不会做’,非要爸爸帮他做不可。”今天请来聊天的这几位妈妈,她们的孩子都有过类似的情况“。挫折教育是一个很重要的话题,我们建议不妨让孩子受点儿挫折。”她们这样说。