“全球化世界中的公民教育”国际研讨会在伦敦举行

2010年11月19—20日,北京师范大学教育学部与英国伦敦大学教育学院在伦敦大学合作举办了第三届国际教育研讨会,本次大会的主题为“全球化世界中的公民教育”。北京师范大学教育学部派出了以周作宇部长为团长的14人代表团与会。     

小学教育评价改革促进工程2004—2005学年评优会议召开

教育部北京师范大学基础教育课程研究中心“小学教育评价改革促进工程”于2004年10月正式启动。今年8月17日至19日,由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室以及北京师范大学京师励耘教育培训中心共同举办的“小学教育评价改革促进工程2004—2005学年评优会议”在北京师范大学亚太实验学校隆重召开。来自安徽、山东、内蒙古等全国各省市实验学校的领导和教师参加了会议。     

首届京师教育论坛综述

（本刊讯）由中国教育学会、北京师范大学联合主办,北京师范大学教育学部、北京师范大学教育培训中心共同承办的“首届京师教育论坛——区域教育现代化暨全国教育局长峰会”于2009年12月5日～7日在北京隆重开幕。教育部、中国教育学会、北京师范大学有关领导和专家出席开幕式并发表重要讲话。开幕式由北京师范大学副校长樊秀萍主持,钟秉林校长致开幕词,中国教育学会会长顾明远作了重要讲话。     

"全球化时代的国际理解教育"中日研讨会纪要

2005年4月24日,由北京师范大学比较教育研究中心和日本国际理解教育学会共同主办的"全球化时代的国际理解教育"中日研讨会在北京师范大学召开.出席这次会议的中方人员主要有北京师范大学比较教育研究中心、北京教育学院、人民教育出版社以及中国农业大学附属中学等方面共约30名专家学者和一线校长与教师;而日方人员则包括13名日本国际理解教育学会的会长与骨干会员;另外,美国美日财团理事长助理也随日方代表团前来参加了会议.     

“有效教学的策略及实践探究”研讨会暨“北京师范大学附属学校第六届教学年会”在京召开

2005年11月20日，“有效教学的策略及实践探究”研讨会暨“北京师范大学附属学校第六届教学年会”在北京师范大学第二附属中学隆重开幕。这次大会以“有效教学的策略及实践探究”为主题，由中国教育学会高中教育专业委员会、北京师范大学附属学校发展与研究中心主办，北京师范大学第二附属中学和北京师范大学海威教育集团承办。北京师范大学副校长郑君礼，中国教育学会高中教育专业委员会理事长、北京师范大学附属学校发展与研究中心常务副主任、北京中加学校校长王本中，中国教育学会高中教育专业委员会副理事长、北京师范大学附属学校发展与研究中心副主任、北师大第二附属中学原校长林福智，北京市教委基础教育处副处长张士佐。     

“课堂教学改革与学生主体性发展”学术研讨会在京召开

2005年4月12日至13日，“课堂教学改革与学生主体性发展学术研讨会”暨部分子课题结题会议在北京隆重召开。会议由北京师范大学与宣武区教委主办，北京师范大学附属中学和北京小学承办，会议为时两天。这是由北京师范大学裴娣娜教授主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“主体教育与我国基础教育现代化发展的理论与实验研究”的一次重要学术会议。教育部领导和各地区教育行政部门、高等院校及教育科研单位，     

首届“北京师范大学-密歇根大学”高等教育论坛举行

20t0年5月6日～7日,由北京师范大学教育学部和密歇根大学教育学院联合主办、北京师范大学高等教育研究所和首都高等教育研究院承办的“首届北京师范大学一密歇根大学高等教育论坛”,     

第五届中日教师教育国际研讨会举行

2012年9月15日-16日,由北京师范大学和日本鸣门教育大学联合主办,北京师范大学教育学部教师教育研究中心承办的第五届中日教师教育国际研讨会在北京师范大学举行。本届论坛的主题为“教师教育的质量与标准”。日方参会代表有来自鸣门教育大学、上越教育大学、大阪教育大学等高校的代表44人;     

北京师范大学举行首届传媒与教育研讨会

2010年4月23日,首届“北京师范大学传媒与教育研讨会”暨北京师范大学教育学部传媒与教育研究中心成立仪式在北京师范大学举行。来自教育部、团中央、中国广播电视协会、清华大学、中国传媒大学等单位的领导与专家出席了研讨会。北京师范大学教育学部周作宇部长宣布传媒与教育研究中心成立,     

加强青少年媒介素养微育共谋传媒教育学科发展大计——首届北京师范大学传媒与教育研讨会召开

2010年4月23日,首届“北京师范大学传媒与教育研讨会”暨北京师范大学教育学部传媒与教育研究中心成立仪式在北京师范大学举行。来自教育部、团中央、中国广播电视协会、清华大学、中国传媒大学等单位的领导与专家出席了研讨会。     

关于教育产业的经济学意义

在“三域社会再生产体系”理论框架下，利用现代经济学理念对教育的产业性质及其在国民经济中的主导战略地位给予了客观的理性分析和宏观审视，以期对于我国教育改革与发展方面的“思想解放”和开拓前进有所帮助。     

思想政治教育的经济价值

思想政治教育就是把一定社会的思想观念、政治准则和道德规范,转化为受教育者个体的思想品德的社会实践活动。以此来协调全社会的行动和维持社会的稳定,从而推动经济的发展。在以经济建设为中心的时代,思想政治教育的经济价值越来越被人们所关注。     

The Economic Aims of Education

This article explains and defends the idea that economic aims of education are as legitimate as any other, particularly liberal, aims. A particular conception of education is developed, which involves a significant vocational aspect, with two aims: individual fulfilment through employment and social well-being through economic prosperity. This account is to be contrasted both with training, which may be an essential component of education but which is not to be identified with it, and also with instrumental forms of vocational education that do not take into account the need for satisfaction in the workplace. This conception is defended against various possible objections.     

教育与经济增长

本文首先回顾了近年来关于经济增长影响因素的文献,特别探讨了教育在其中的作用。然后,估计了一个关于增长的综合模型,并就其稳健性进行了跨国检验。最后,据此得出了政策性建议。     

经济全球化与爱国主义教育

经济全球化发展很快,可是它并没有改变国家的实质,反而使国家利益与国民的关系显得更为密切,爱国主义就有了新的含义。随之而来的爱国主义教育就应该有新的内容、新的方法。     

素质教育的经济学思考

从经济学的视角来看，素质教育强调学生的全体发展，实现了人力资本的“集约化生产”；提倡学生的全面发展，突出了因材施教的“小型化生产”；重视学生的主动发展，彰显了创新精神的“智能化生产”。     

经济形态与职业教育

社会经历了农业经济、工业经济、知识经济三种经济形态。三种经济形态在当今世界各个国家虽然都是并存的，但由于侧重点不同，因此可以划分为不同经济类型的国家。不同经济形态所对应的职业教育形式、层次是不同的，不同经济类型国家的职业教育形式、层次也是不同的。我国是工农业并存型经济国家，依据我国经济的现状及走势，对教育发展全面规划,对各级各类职业学校全面布局，以形成正确的导向是至关重要的。