奉贤区教师进修学院附属实验中学

奉贤区教师进修学院附属实验中学（原南桥中学）创办于1994年,是一所公立初级中学,地处奉贤区政府所在地南桥镇。学校占地面积70亩,建筑面积23000多平方米。办学规模：4个年级,52个教学班。学生数1500左右。教职员工130多人,师资队伍实力雄厚,中、高级职称的教师达78％。     

九龙坡区教师进修学校努力争创区教师进修学院

争创区教师进修学院是重庆市九龙坡区教育发展和深化教育“三名”工程,打造都市特色教育片区的重要组成部分。区委九届八次全委会、区政府第七次全体会议决议中明确提出要在一年内将区教师进修学校打造建成为区教师进修学院。为此,新学年,区教师进修学校将努力完成区教育科研专     

努力培训师资 提高教师水平

中营小学从前教学质量较高,十年动乱使学校教学质量严重下降,问题成堆。要提高教学质量从哪儿抓起?我们认为,努力培训师资,提高教师水平,这是提高教学质量的关键。     

闵行区教师进修学院

1 一起走过的日子 [提示] 该题采用传统命题作文形式。从题目可以看出，在写作内容的价值取向上，该题引导学生面向过去的生活，因为在学生的成长历程中，总有许多人的陪伴和相助，思考这些和他人一起共同走过的日子，从中获得有价值的认识，这对于初三毕业即将走向另一段新生活的学生而言，无疑是一种成长的需要。     

葫芦岛市教师进修学院

葫芦岛市教师进修学院成立丁1989年。多年来,学院坚持强化指导,立足服务的原则,不断加强干部教师培训和教育教学指导工作。2004以来,以构建"大教研""大培训"工作格局为重点,以教育行动研究、教育叙事研     

抚顺市教师进修学院

抚顺市教师进修学院以组织实施全市中小学校长和教师培训为主要任务,并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能。学院内设25个部门,现有教职工126人,其中高级教师72人,特级教师2人。     

提高教师科研素质 努力办好实验学校

学校教育科研事关教师素质、教育教学质量的提高，事关学校的发展和前途，学校必须将科研放在头等重要的位置。我校从80年代初到现在有了较大的发展，主要得益于校教育科研，形成办学特色。     

抚顺市教师进修学院

<正>抚顺市教师进修学院以组织实施全市中小学校长和教师培训为主要任务,并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能。学院内设25个部门,现有教职工126人,     

宝山区教师进修学院

上海市宝山区教师进修学院是一所在宝山区基础教育领域中具有“培训、研究、指导、管理、服务”功能的师资培训和教育研发机构。学院设培训部、教学研究室、教育科学研究室、现代教育技术信息部、教育发展研究室、院务办公室、总务处等七个部室学院;拥有一支高素质的教师队伍。在140名教职工中,有专任教师96人,其中特级教师3人、区拔尖人才1人、区级首席教师8人、学科带头人23人;专任教师中,本科率达100%,具备研究生学力、硕士研究生、博士生共40人。“十五”期间,学院教师在省级以上刊物上发表学术论文285篇,承担教育部重点课题两项、市级…     

要切实办好教师进修院校

中共中央关于教育体制改革的决定明确提出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核,把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”并提出“要切实办好教师进修院校”。可见“办好教师进修院校”在实现“发展教育事业的战略措施”“发展基础教育”上具有何等重要的地位和作用。如何“切实办好教师进修院校?”这是摆在各级教育行政部门、教师进修院校的领导和教师面前必须回答的问题。它关系着实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计;关系着发     

辽宁省葫芦岛市教师进修学院

葫芦岛市教师进修学院语学科，始终坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究、师资培训为重点，开展了一系列有针对性且行之有效的教学研讨、观摩、送教下乡以及各种教学大赛等活动。新的教学理念的传播和教学经验的推广，使我市语教研工作生机勃勃，独具特色，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将不断学习、不断探索，再接再厉，永攀高峰!     

上海市宝山区教师进修学院

上海市宝山区教师进修学院建于1958年,现坐落在长江之滨、黄浦江东岸的团结路29号,是一座美丽的学府。学院以团结进取、求实服务为校风,秉承为教师专业发展服务、为基层学校自主发展服务、为     

上海市南汇区教师进修学院

陆新全，汉族，1982年华师大中函授本科毕业。现为南汇区教师进修学院分管教学的业务院长．中学语高级教师．中学语兼职教研员，上海市语特级教师，南汇区教育局中学语工作室导师，南汇区人事局特聘高级专家，上海市高级教师职务评审语学科评委，南汇区中评委、高评委语组组长．高评委委员．上海教育评估院“区院教师进修学院达标验收”评估组专家。是上海市园丁奖一等奖获得和上海市优秀教育工作。[第一段]     

上海市闵行区教师进修学院

为教师的发展提供系统的专业支撑回顾闵行区教师进修学院50年走过的路,风雨兼程;盘点闵行区教师进修学院为闵行教育发展所作的贡献,硕果累累。在这50年中,闵行区教师进修学院一直肩负着提升闵行区教师专业素养,提高闵行教育教学质量的重大责任。目前,闵行区教师进修学院主要承担着全区教育系统8000名教师和1200名干部的职后培训任务,负责全区学科教学研究和指导、教学质量管理、新课程改革推进、教育信息化应用与管理、德育工作研究和指导等工作。闵行区教师进修学院已连续四年获上海市文明单位和上海市军民共建社会主义精神文明先进集体荣誉称号。现任院长徐国梁。     

上海市闵行区教师进修学院

上海市闵行区教师进修学院主要承担全区教育系统8000名教师和1200名干部的职后培训。现有教职工137人,专任教师101人,其中有高级职称的占76%,特级教师3人,国家级骨干教师4人。学院现设研训部、干训部、教育信息中心、教师发展中心、德育室等五大部门,并设有附属信宏中学。现任院长徐国梁。学院已连续三年获上海市文明单位和上海市军民共建社会主义精神文明先进集体荣誉称号。学院在教师继续教育工作中以教师专业能力可持续发展为目标,构建以“校本研修”为主的“研训一体”培训模式,开发了国家级科研成果“教师专业发展支撑系统”,开展了“…     

办好师范教育 提高师资水平

师范教育是教育事业的“工作母机”,是培养人材的人材基地,是搞好教育工作至关重要的一项基本建设,在整个教育事业中占有十分重要的地位。建国以来,我省的师范教育为中等教育和初等教育以及幼儿教育培养输送了大批师资,为培养青少年一代作出了很大的贡献。但是,由于左倾路线的干扰,特别是在林彪、“四人帮”肆虐的十年中,师范教育遭到了严重的破坏。粉碎“四人帮”以后,师范教育有了恢复和发展,但还处于相当落后的地     

办好函授教育 提高师资水平

宜春地区各地采 取多种办法,开展函 授教育,提高函授教 学质量,收到了较好 效果。 一、全面培训函授辅导员 培训函授辅导员是提高函授教学质量的关键。1980年下半年以来,宜春地区有十一个县先后举办了5—12天函授辅导员短训班,培训了语文辅导员553人,占全区语文辅导员60.4％;数学辅导员475人,占全区数学辅导员52.7％。培训期间,各县聘请了语文讲课教师58     

从中学历史教学现状看教师的进修提高

教好历史课的关键在于教师,做一个合格的中学历史教师,主要应具备三个条件:一是要掌握较丰富的历史专业知识,能解释和解决教学中遇到的问题;二是要具备一定的政治理论水平和思想政治觉悟,能够用正确的历史观去传授知识,树立坚定的事业心,热爱教学工作;三是要懂得教育理论和教学法,能够有成效地将知识传授给学生。但是,从目前历史教师队伍的实际情况看,还远远达不到上述要求,这就需要采取措施,提高教师的业务水平。为此,谈一下我个人此对问题的认识和意见。