高等职业教育产学结合模式的创新

本文介绍了绍兴托普信息技术学院与浙江托普软件有限公司产学结合、共同培养高素质应用型技术人才的模式和办学特色。     

我国高等职业教育产学结合模式的发展现状及问题分析

文章从提高高等职业教育教学质量的角度出发,概述了我国高等职业教育产学结合的发展历程,总结了目前国内高等职业教育产学结合的主要模式,分析了存在的问题,并提出了对策建议,旨在为当前的高职教育提供参考.     

高等职业教育人才培养模式改革取向

高等职业教育人才培养模式改革取向必须体现现代教育理念,从根本上规定高等职业教育特征,准确地反映学生的知识、能力和素质结构以及为促进这种结构形成而采取的培养过程及运行机制.为此,应把"产学结合,双证融通"作为当前高等职业教育人才培养模式的改革取向.     

主动寻求企业参与是办好高等职业教育的必由之路

高等职业教育作为现代工业经济的产物，必须以现代企业的技术进步和发展需求为异向来调整自身的专业结构，把现代企业的生产经营活动作为改革课程体系和教学内容和源泉，并有效利用现代企业丰富的教育资源，我院在长期的产学结合的实际中，深深体会到主动寻求企业参与是办好高等职业教育的必由之路。     

高等职业教育人才培养模式探讨

近年来我国高等职业教育发展迅速,规模不断扩大,但受到普通高等教育的影响,目前还存在着一些亟待解决的问题。针对症结所在,新世纪高等职业教育人才培养模式的建构应从分析高等职业教育培养的人才层次和规格要求入手,以技术型人才培养为目标,以产学结合为特色,强化课程整合,走内涵发展之路。     

高等职业教育实训教材存在的闭题及改革思路

目前，高职院校的实训教材特别是高水平的实训教材严重短缺，很多学校借用同类专业其他性质的教材，影响了实训教学水平的提高。从实际出发，高职实训教材改革要从以下几方面着手：政府从人力和财力上加大投入．各学校系统学习和借鉴发达国家和我国普通高校的经验，通过产学结合，发挥企业工程技术人员的作用，采用模块化结构编写教材。     

德国高等职业教育体系的建设及其启示

德国高等职业教育在司法制度健全和管理灵活的前提下,其办学层次丰富,与普通教育沟通方式多样,充分体现＂双元制＂职业教育特点。德国经验能够为我国高等职业教育的建设提供有益的启迪。     

产学合作模式下的韩国高等职业教育

由韩国政府主导的高等职业教育的产学合作人才培养模式,将高等职业教育与企业紧密联系起来,为职业教育注入了活力,对韩国经济的高速发展发挥了积极作用.以比较的视角,从培养目标、课程设置、教学方法及评价方式四个方面分析韩国的产学合作人才培养模式,可以为我国的高职教育提供借鉴.     

高等职业教育实训教材存在的问题及改革思路

目前,高职院校的实训教材特别是高水平的实训教材严重短缺,很多学校借用同类专业其他性质的教材,影响了实训教学水平的提高.从实际出发,高职实训教材改革要从以下几方面着手:政府从人力和财力上加大投入,各学校系统学习和借鉴发达国家和我国普通高校的经验,通过产学结合,发挥企业工程技术人员的作用,采用模块化结构编写教材.     

高等职业教育的立法及配套政策

按照高职教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路的指导思想，建议在相关的各个方面完善立法和制定相应的配套政策，优化高职发展环境，以适应世界加工制造业向中国转移而需要大量高技能人才的需要。     

关于高等职业教育理念的解析

本文从高等职业教育理念的概念入手,从以下两方面对高等职业教育的理念进行了解析：一是对高等职业教育的理性认识和理想追求;二是影响高等职业教育的教育思想。这些思想和理念包括市场需求论、能力本位论、创业教育的思想、终身教育的思想、产学结合的思想。     

对高等职业教育定位问题的思考

在近日召开的第二次全国高职高专教育产学研会议上，教育部明确提出了要压缩高等职业教育的学制，在现有三年制基础上改为两年制，并要求高等职业教育要明确高职定位，办出高职特色。本文拟就此谈些不成熟的看法。     

高等职业教育产学结合的途径及运行机制的研究与实践

高等学校与产业部门结合，共同培养人才的产学合作教育是当今国际和我国高等教育改革与发展的一个重要趋势，尤其是高等职业教育。通过产学结合培养技术应用性人才，不仅是一些教育先进的国家（比如德国、澳大利亚、加拿大）的成功经验，也是我国高等职业教育形成自己的特色，为经济建设第一线培养出合格的技术应用性人才的必由之路。对此，从事高等职业教育工作的同志们已有共识，但对于产学结合的内容、途径及机制等一系列问题，有待于认识上的逐步深化和实践中的不断探索。一、产学结合在培养技术应用性人才中的功能和作用产学结合实际上…     

高等职业教育中产学结合的研究与实践

从理论研究与办学实践相结合的角度，论述了高等职业教育中产学结合的必要性、重要性和产学结合的有效方式。     

高等教育大众化背景下的高等职业教育质量问题研究

20世纪90年代末以来，我国高等教育发展速度急剧加快，其目标在于从精英教育阶段向大众化阶段迈进。本文分析了高等教育大众化的内涵及其发展现状，探讨在此背景下建构新型高等职业教育质量观及其质量保证的关键内容，提出保证新的高等职业教育质量观得以实施的相关机制与措施。     

全面提高教学质量 振兴高等职业教育

近年来,在我国高等职业教育蓬勃发展的过程中,由于我国走新型工业化道路、建设创新型国家对高技能人才要求的不断提高以及缺乏完备的监督保障和引导体系,高职教育出现了盲目发展、质量不高等多种问题,因此,如何提高发展质量,引导其向正确的轨道快速发展是我们亟待解决的问题。本文阐述了影响高职教育发展中存在的质量问题,并针对这些问题给出了具体解决措施。     

国外高等职业教育“产学合作”模式及其启示

国外高职教育的"产学合作"模式体现了学校、企业在文化知识教育和职业技能训练上职能分工、理论与实践紧密结合以及学校和企业资源共享的原则,被实践证明是高职发展的最佳模式.目前我国的产学合作尚存在学校重视不够、企业积极性不高以及缺乏有效的合作机制等问题.借鉴国外高职教育发展模式,我国高职教育发展应重视校企合作的制度设计,促使学校转变办学观念,积极寻求与企业的合作,针对企业的需求设置课程,创新对学生的考核评价方式.     

新时期高等职业教育人才培养模式的探索与实践

我国经济社会的快速发展、科技进步的日新月异和高等教育的大众化,对高职人才的培养提出了新的要求.成都航空职业技术学院在十年的高职教育办学实践中,基于服务宗旨,树立了正确的办学理念,坚持了科学的办学定位;以就业为导向,提升产学合作层次,创新人才培养模式,加强教学基本建设,深化教学改革,优化了人才培养环境,增强了主动服务能力,丰富了高职教育人才培养模式的内涵;以就业为导向,全面推进素质教育,促进了学生综合素质的提高,取得了显著的成效,连续4年3077名高职毕业生初次就业率平均达到93.3%.     

产学结合——高等职业教育改革与发展刍议之五

实施产学深度融合需要进一步转变观念,充分认识产学结合的重大意义,应当根据专业特点与人才培养目标恰当选择产学结合模式并不断优化,应当坚持内涵发展,着力建设产学结合的优质课程,应当建立和健全产学结合的机制。     

发展高等职业教育与创新

创新是发展高等职业教育的灵魂，这是因为高等职业教育是具有中国特色的应用性人才培养模式的探索，其目标要重点培养学生的创新精神和实践能力，是自身特色和活力的教育形态。为此，高职的发展必须遵循实事求是、解放思想和强调实践、产学研相结合的原则。同时，必须实行具有发展创新的内容。