波浪效应与课堂管理

假如你是一位教师，当你正在讲课或者正在指导某一小组活动时，突然你看到有几个学生在大声讲话，互相传纸条，交头接耳或者做着其他一些课堂中所不允许的事情。你对这些行为是视而不见还是绝不姑息？是一意识到问题就立刻去处理还是等到事态发展到严重时才去处理？是停止教学专门去处理还是两头都不误？在做出选择时，你还需要考虑到，如何处理这些问题不仅会影响违反纪律的学生，还会影响其他的学生，重要的是还会影响你在学生心目中的威信……面对这一系列复杂的情况，你该如何作出行动？希望读了本文能够给你一些启发。一、波浪效应的含…     

孩子，我难过着你的“难过”——主题班会引发的思考

不夸张地讲，作为一名教育工作者，或者是一个关心教育的人，只要你还有一些理性，还有一点憧憬，每天就不能不生活在“难过”之中：学生负担那么重，每每为学业压得喘不过气来，你难过；想按自己的意思做点事，可总有这样那样的外在因素影响或者左右着你，你难过；     

更好地了解你的学生

当班主任,首先要了解你的学生,了解你的班级。虽然你差不多每天都会接触到你的学生,但很多时候你对他们是不了解的,或者是一知半解的。这对班级管理是不利的。了解是一个熟悉的过程,是一个深入的过程,更是一个交心的过程。现在外界的诱惑太多,对年轻人来说更是如此,如果你不和他们交心,不能用你的思想和意识影响他们,     

教育的起点

有学生来找我,问我作为一个普通班级成员,可不可以管夜修的纪律。我说,当然可以管,或者换一个词,监督。如果你觉得那些破坏纪律的人影响了你的学习,那么,你可以站出来表明你的态度和立场,但是,一定要注意你的方     

学校伤害事故中责任性质的分析及处理(下)

(9)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。9岁男孩刘帅,是小学四年级的学生。该生自然课教师甘某说该班学生在上次测验中没有考好,大骂学生“笨得跟猪一样”,并且走到刘帅面前,一边说“教你     

动态生成——让语文课堂焕发活力

目前语文课堂教学中存在这样一种现象：教师总希望学生回答自己想要的或者是与课本上相同的答案,总希望学生提出自己预料中的问题,否则教师会十分着急;即使学生提出不同的观点或者有价值的问题,教师也不予理睬,顶多用＂你真聪明＂、＂这问题以后你会明白的＂之类的话来搪塞。     

教师应面带微笑进课堂

亲爱的同行们,每天上课铃响,刚刚跨进教室的一刹那,你的脚步是轻松的或者是沉重的?你的脸上是绚丽多彩或者阴云密布?又或者根本是面无表情的?也许每个教师都有自己的答案,但我要说:“老师,请你带着你的微笑进课堂,而且是真诚的。”因为微笑对每一个学生、对我们自己都很重要。     

教师要有帮助学生构筑高尚灵魂的智慧

一、为什么说教师要有帮助学生构筑高尚灵魂的智慧 爱因斯坦说“什么是教育？当你把你受过的教育都忘记后,剩下的就是教育。”我们的理解是：所谓“受教育”实质上是学生在经过学校一切有意义的教育教学活动之后,所生成或者说是衍生出来的存留于学生灵魂的能力、方法、情感、态度与价值观等。也就是说,真正的教育是构筑或者说是塑造学生高尚的灵魂。     

别让预设束缚了你的手脚

数学课堂教学中存在着这样一种现象:教师总希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案,总希望学生提出自己预料中的问题,否则教师会十分着急,即使学生提出不同的观点或者有价值的问题,教师也不予以理睬,顶多用"你真聪明"、"下课以后我们再谈"、"这问题以后你会明白的"……之类的话来搪塞.     

《大学生》用起来

正看完《大学生》,你是把它放进书柜束之高阁,还是把它用起来,真正帮到你呢?从本月起,我们将和你一起探讨各种使用《大学生》的方法。把它作为小组讨论或者班会的话题?还是推荐给其他杂志转载?或者让你明确了考研和找工作的方向?又或者大学生活其他方面的帮助?欢迎大家一起上微博@大学生杂志七嘴八舌。     

如果老师把我当成差生……

你了解你的学生吗?如果你的学生顽皮,在课堂上搞小动作,考试不及格,或者偶尔缺课,你会把他们当作差生吗?虽然从来没有人为这些事情下过定义,但是长久以来,大家似乎都在心里形成了这样的定势,学生有好差之分。可是,如果你真的把你的学生当成了差生,你又会怎么去     

教学评价要更真实——以语文课堂为例

教学评价是课堂教学改革的重要组成部分。有效的课堂评价,能使学生学习有动力,学习有方向,学习有方法。它发生在学习与教学的全过程,影响着教学效果,决定着课堂教学的走向。仔细审视当前的课堂,一些表面的"热闹"使学生在课堂上看不清努力的方向和学习的目标,自我感觉良好,甚至相当多的学生还会认为自己受到了老师的表扬,学到了应有的知识,导致课堂评价出现了虚浮和无效的现象,失去了评价的实际作用。一、现在的课堂教学评价怎么了?1.真实性的缺失。在很多课堂上,我们经常可以听到这样的话:"你真棒"、"向你致敬"、"你很聪明",或者教师竖起大拇指,或者是同学有节奏的掌声鼓励,等等。     

创造自己的生活

有时候,某些人走进你的生活,你便会意识到他们应当出现,出现是为了某种目的,为了给你一个教训,或者为了帮助你弄清你是谁或者你想成为什么样的人。你不可能知道这些人会是谁（也许是你的室友,邻居,同事,久违的朋友,恋人,或者甚至是一个完全陌生的人）,但是当你定睛凝视他们的时候,顷刻间你便知道他们会以某种深刻的方式影响你的生活。     

征稿启事

你曾经历过棘手的事情吗?你是不是束手无策,很无奈很懊恼?你是否遇到过很特别很难缠很有个性的学生,即使你竭尽全力,仍令你头痛不已,或者通过你的努力和引导,成功转化了他?你是否遇到过关系错综复杂的教育情境(或事件),其中有激烈的矛盾冲突,你运用智慧化解了危机,或者措手不及,处理失误,至今仍耿耿于怀?     

让学生的思维听得见——无限风光在其中

<正>让学生的思维听得见,就是让学生自由充分地表达自己的所思所想,从而完全暴露思维的过程或细节。一、让思维听得见,是学与教的基本策略当学生产生一个问题或者有了一个答案,老师往往会追问"你为什么有这样的疑问"或者"你是怎么想的",其目的是要让学生把自己的思维过程说出来,让看不见的思维,尤其是思维的细节得以显现。如果学生的问题有价值、答案很     

台湾中考作文题及点评

题目：《当一天的老师》 说明：求学至今,你遇见过许多不同的老师,如果请你当一天的老师,你会做些什么？是在家政课上,安排学生服装表演？还是带领学生进行户外教学？或者是整天都面带微笑,不责备学生？……请写出你的想法与做法。     

郑凤琼 战斗在第一线

"面对众多的学生和学生家长,善良的、有人性的教师啊,你能不倾注全部的情感吗?因为我们曾经、现在或者将来是学生的家长。"     

郑凤琼 战斗在第一线

“面对众多的学生和学生家长,善良的、有人性的教师啊,你能不倾注全部的情感吗？因为我们曾经、现在或者将来是学生的家长。”     

让我走进你的世界――班级心理周记的实践与探索

随着青春期的来临,初中学生的教育问题日益突出,特别是班主任工作中一些顽皮或者放荡不羁的学生的存在,使得我们的班级工作面临难题。有的老师感叹现在的师生关系已经陷入"我要走进你的世界,你不让;我想让你走进我的世界,你又不来"的尴尬境地。很多班主任做学生心理工作变得日益被动与无     

我不喜欢什么样的老师

我们这一期的话题“我不喜欢什么样的学生”和“我不喜欢什么样的老师”,目的是想让同学们设身处地地站在对方的立场为别人着想:假如我是老师,我怎么对学生,假如我是学生,我怎么对老师……你也可以把这期杂志拿给你的老师或者你的学生看,相信如果你的老师(学生)看了会变得让你更加喜欢。