笨鸟后飞未尝不可

在传统的阅读教学中，先是“满堂灌”的讲授式．学生基本上是听老师滔滔滔不绝地讲．从作家到标题．从写作背景到段落层次，从中心思想到写作特色。后来有了“启发式”．体现了教学活动中学生的主动参与研讨，教师向学生提出若干问题．让学生一个个匆匆“思考”，然后教师请学生做答．有些问题是非常简单的，根本不用思考；有些问题又非常难，否则是学生根本不感兴趣的，     

理论联系实际的好题

基础教育课程改革是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重科学研究．提倡学习方法多样化，从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程标准的基本理念．把课程内容与学生生活联系起来．培养学生主动参与，勤于动手，敢于创造的能力．下面举几个具体问题说明．     

一道自主招生试题的解答与推广

试题已知a，b为非负数，M=n^4＋b^4，0＋b=1，求M的最值．此题是2006年清华大学自主招生试题的第二道．难度不大，但仍是一道很好的试题．既紧扣了高中教材，又考查了综合能力．从思维的角度来看，是非常广阔的；从解题的方法来看，也是非常多样的．本文研究此题的多种解法，与大家共勉．     

数学中的逆过程

日常生活中，存在着许多可逆的现象．早晨，吃完早饭，背着书包上学；中午，放学了，又从学校回到家里．由家到校，从校到家，这就是可逆的过程．气温下降到0℃以下，水就开始结冰；把冰加热，冰就融化成水．由水到冰，从冰到水，这也是可逆的过程．数学里也有不少可逆的过程．     

数学指导礼仪行为（一）：由“立”到“坐”的数学思考

礼仪是协调人际关系的行为准则．礼仪型是决定你事业是否成功的关键．公共礼仪是最实用、最权威、最规范的礼仪指南．好好运用这些规则．我们才能从形象到素养，从学习、生活到以后工作，都取得令人满意的成绩．     

数学教学中应传何道

1道之内涵 许慎在《说文解字》中曾说：“道，所行道也从是从道．一达谓之道”．从“行”从“首”，其含义也就由“行”与“首”二字综合而来．“行”，从彳从亍，从彳，左步．从亍，右步也．左右步俱举，而后为行者也；“首”可指代人，故“道”取象于“人行于途中”，其本义是指人行于其间并能到达目的地的中间距离，即道路．“道”的这一取象与本义表明，     

对一道选择题思维渐进性的思考

学生解题能力的提高是一个循序渐进的过程，一般要经过从特殊到一般，从具体到抽象，从现象到本质的提升过程．教师传授知识要尊重学生的认知规律．步步深入．逐步提升．本文结合一道选择题的讲解过程．谈如何渐进地培养学生的思维能力     

逆推顺解巧解题

逆向思维是数学思维的一个重要方法，是创造性思维的一个重要组成部分，是开拓型人才必备的思维品质．有好多数学问题，若直接从正面解决，或解题思路不明朗，或需要考虑的因素太多．此时可以从问题的结论去思考和探索，也就是从解题目标出发，沿着一定的思维方向，逆向连续推理转化，寻求结论成立的必备条件．这种思想方法运用的巧妙，可以收到化繁为简、开拓解题思路的效果．     

白话作为媒介--胡适白话文学观及其意义

胡适白话文学观的核心观点有二：一是白话文学是正宗，二是白话文学是为国语的文学．胡氏从讨论、研究和实践上对白话文学观进行了论证，贯穿于其中的是实证主义和历史主义的原则．从传播媒介的角度分析了胡氏的白话文学观，无论是作为传播环节之一，或是仅从媒介性质而言，其社会历史的意义都会更为深远．     

让数学与生活相融

数学，源于生活，用于生活。尤其是小学数学．几乎都能在生活中找到“原形”。加强数学与生活的联系，是当前课程改革的方向。每位教师必须从观念上有一个根本的转变，在教育教学中重新认识数学，使学生对数学不再感到神秘陌生．让每个孩子知道数学从哪里来．到哪里去．能从生活中学习数学，再将数学应用到生活中去．用数学解决生活中的实际问题。     

《分子运动论 内能》测试

1．做功和热传递是改变物体内能的两种方法．做功是把___能转化为___能；热传递实质上就是内能从___物体传到___物体．2·能的＿和＿．定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一、其内容是：能既不会＿＿＿＿，也不会＿，它只能从＿＿＿＿＿＿＿．＿＿转化为＿＿＿．．＿＿＿＿＿，或者从＿＿＿＿＿＿．＿＿＿转移到另＿＿＿＿＿，＿，而能的总量3、一滴红墨水滴在一杯清水中，过一会儿全杯水变红了，这说明（）A、分子间有引力B、分子间有斥力C．分子在不断地做无规则运动D．分子间有间隙4一块玻璃被打碎之后，用力压紧也很难利用分子力…     

新课标与几何作图

义务教育数学课程标准的图形与变换部分加入了平移、对称、旋转这些变换工具．一方面回避了“全等形”的路线，叙述简洁，又与实际联系；另一方面又根据克莱茵的分类原则，突出了初等几何的本质．尽管后面还要介绍全等形的理论，但仍然从平移、对称、旋转出发．从教学的角度看，用新的观点去处理几何问题，本质上是个提高．事实上很多证明题，恰恰是过去学生不会去思考的，尤其是一些竞赛问题，常常从旋转出发，现在学生头脑里单纯了，反而容易思考．平面几何的证明题如此，作图题也如此．     

“运动和力”例题选析和对应训练

例1著名短跑运动员卡&;#183;刘易斯曾经以9．86s跑完100m。在这次赛跑中，从起跑点算起每10m所用时间分别是：1．88s，1．08s，0．92s，0．89s，0．84s，0．84s，0．84s，0．83s，最后20m用了1．74s。从这给数据可以算出，他跑完100m的平均速度是——m／s，平均速度最小的是第——个10m，平均速度最大的是第——个10m。(第七届全国初中应用物理知识竞赛试题)     

信鸽往来

问：２００２年高招英语试卷单项填空第２４小题是这样的：Themotherdidntknowtoblameforthebrokenglassasithappenedwhileshewasout．A．whoB．whenC．howD．what此题的答案是A．who。为什么要选A呢？有没有选D．what的可能呢？（江苏无锡陶悦）我们可以设想一下这个句子的语境，母亲从外面（譬如从办公室或从市场）回来，发现玻璃被打破了（Themothercamebackhometofindtheglassbroken．），这时她脑子里想的一定是谁把玻璃打破了（Whobroketheglass？）。因为玻璃被打破时，母亲并不在场，她自然不知道该责怪谁（Theglasswasbrokenw…     

思想政治课教学应走创新之路

创新教学是学生个体素质全面发展的基础，也是思想政治课教学的内在要求。从教学任务看，思想政治课有别于其他科目的一个显明特点是，它把培养良好的理论素质，思想觉悟和道德修养作为主要任务。这一特点．决定了创新教学必然成为思想政冶教学的不懈追求。从教学内容看，思想政治必颁紧密结合国内外形势，随着社会的发展、时代的进步．思想政治课需要不断更新知识．充实内容，与时俱进。从教学目的看．它是为了引导学生学会创造，从追求考试分数变为创造性地学习，     

初中数学错解典例评析

一年一度的中考在即，怎样在考场中得心应手．提升竞争力是每位考生亟须解决的问题．本文结合相关考题，详细分析失分原因，以期学生从错解中吸取教训，从分析中获取经验，从而进一步提升解题能力．     

好的算法可以减少运算量——对一道抛物线问题常见解法的思考

思考：上述解法在课堂教学中常常出现．从老师的角度来说，思路自然，条理清楚，同学们易于接受．从同学们的角度来说，当堂都能听懂理解，但当自己亲自动手做时，总是出现这样或那样的错误，正确率不高．同学们普遍的感受是：思路较自然，知道怎么做，就是运算难以过关，往往不易做对．可以说运算量大是不易做对的主要因素．造成运算量大的原因是什么呢？     

化学计算中的整体性思维探讨

思维能力是智力的核心，也是高考考查重点所在，更是教学目标的重要内容．优秀的思维品质有多种特征，思维的整体性是其中一个重要方面．本文就化学计算中思维的整体性策略作一些探讨．思维的整体性就是从问题的全局出发，整体驾驭信息，以抛开次要因素，抓住主要、实质因素，直接架起问题与结论的桥梁，简化问题的解决．从思维策略上来说，有以下几种方式．     

标签上的“化学”

在日常生活中，我们经常见到药品、食品的标签，仔细研究会发现，这里面包含不少化学知识呢！近几年中考中以标签为素材的试题时有出现，现归类解析如下，供同学们参考．１．借标签考“概念”例１某药瓶的标签上对所含的成分有如下说明：１００g药片中含碘１５g、铁１２g、镁６．５g、锌０．１５g、锰０．１g．这里的成分是指（）．A．分子B．元素C．单质D．化合物解析：药品中含有的物质，从微观角度看，有的是由分子组成的，有的是由原子构成的，还有的是由离子构成的．从宏观角度看，有的是单质，有的是化合物，但物质都是由元素组成的…     

新时期德育工作的实效性

十年树木，百年树人．树木要从苗苗起，树人要从娃娃起．成树贵在直，成人贵在德．教育要改革，德育要先行．学校的德育工作是对学生思想、政治、道德和良好的心理素质的教育．怎样才能提高德育工作的实效性，是学校教育工作的首要任务．面对21世纪这个充满挑战的世纪，如何改进和加强中小学德育管理工作，是值得探讨的问题．根据《中小学德育工作纲要》和《党和国家有关中小学德育工作的各项法规、政策》以及中小学思想品德形成基本规律，[第一段]