班干部的选拔、培养和使用

班干部对于班级管理的重要性不言而喻,做好班干部的选拔、培养和使用是做好班主任的一项基础性工作。     

浅谈班干部的选拔与培养

班级是一个集体,是培养学生的一个基本单位。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。所以,班干部的选拔与培养应该慎重。要做到这一点,我认为应该从如下几个方面入手。     

轻松管理从培养小干部开始

在班级工作中,小干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;反之干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任则疲于奔命,班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工     

大学生礼仪文明素养的现状、成因与对策

加强礼仪教育,进一步提高公民的文明素养,是浙江推进文化大省建设、实施文化建设八大工程之文明素质工程的亮点和核心内容。[1]大学生是当今社会中的一个年轻群体,在他们身上表现出的不仅仅是个人的道德品质,还有整个社会的精神面貌。然而随着社会上利己主义思想的泛滥,在一些大学生     

浅谈初一新班干部选拔和培养的有效策略

班干部是班集体的核心力量,一批好的班干部能带动全班同学团结进取、共同努力,是形成优秀班集体不可缺少的条件。因此,选拔和培养班干部是班主任必须认真做好的工作。班干部的选拔和培养,不仅仅是为了协助班主任管理班级,更重要的是提高学生的自主管理能力。     

小学生数学关键能力的内涵、要素与培养策略研究

学生核心素养的培养最终要落实到学科核心素养的培育上。数学核心素养是指具有数学基本特征、能适应学生终身发展需要的思维品质与关键能力。数学关键能力主要包括数学抽象与表征能力、数学猜想与推理能力、数学理解与运算能力、数据收集与处理能力、数学直观与想象能力、问题分析与解决能力等。在培养小学生的数学关键能力时,需要以数学基本思想为指引,以数学核心内容为载体,以数学理性思维培养为旨趣,以数学基本活动为途径,以数学核心素养培育为目标。     

类型定位下职业教育教师能力的逻辑要义、核心内容与培养机制

在职业教育类型定位下,打造一支德技并修的职业教育教师队伍是推动职业教育高质量发展的重要环节。在此背景下,职业教育教师需要彰显其“类型”属性,形成配套的专业化理论体系、实践整体架构和培育与学生特征吻合的育人能力。通过文献研究与专家咨询,职业教育教师能力结构包括专业教学能力、职业指导能力、组织管理能力和职业发展能力四种核心能力。具体来说,在职业教育教师能力培养中要实现职前培养与职后培训并行基础上的培养阶段全程化、专业能力与教学能力并重基础上的能力结构完善化、理念引领与制度建设互促基础上的保障机制动力化以及师德品格与技能品质同修基础上的立德树人常态化。     

初中思想品德教学中人文素养的培养分析

正目前,根据国家改革的要求,从初中开始对学生进行人文素养培育已经成为重要的课题之一。思想品德课是一门特殊的人文学科,在培养学生人文素养方面有着其他学科无法替代的特殊作用,是培养学生人文素养的核心学科。所谓人文素养,就是人在进行交流互动中产生的自我关怀,它具体体现在对人的价值、尊严、追求与关切等方面。人文素养的实质又存在于人文学科的知识体系之中,而思想品德教学就是具有人文素养的一门人文学科。在初中思     

浅谈博物馆讲解员的素质要求与培养途径

博物馆讲解员是博物馆、纪念馆或其他文化、文物开放单位对外宣传工作的基本队伍,他们始终处在博物馆工作第一线,他们的一言一行不仅代表着一个博物馆、纪念馆等,而且在特定环境里还代表着一个国家和政府的形象,同时也确实反映出一个文化与文物单位或一个馆的文明程度、业务素质和科技水平。因此,对他们的思想品德,文化素养,业务技能,审美意识等能力的培养与培训,就非常重要地突出出来。通过对讲解员的职业培养,技能考核和资格认证,使讲解员队伍的管理和使用走上规范化制度化轨道。一、博物馆讲解员的素质要求1、职业品德。要让博物馆讲解员…     

高职院校学生软实力是解决问题能力培养的基础

人才软实力是相对于硬实力而言的范畴,它主要包括思想道德素养、心理人格因素和精神理想信念等,这些方面没有具体量化标准和具体内容边界,却是非常重要的人才素质要求.高职院校学生是我国社会经济发展人才结构的一支重要队伍,其软实力培养及其水平,是其解决问题能力培养的基础.