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1.
周阳春 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(3)
《实践论》发表已经五十周年了。它曾对我国新民主主义革命和社会主义革命、建设都起过十分重要的指导作用。但在这五十年中,我国发生了天翻地覆的革命变动,由革命时期进入建设时期,由社会主义的过渡时期进入社会主义初级阶段。时代不同了,任务不同了。如何根据发展了的新形势,尤其是根据科学技术的新成果、新经验,作进一步的概括和总结,以丰富、充实《实践论》。加强 相似文献
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葛聪 《濮阳职业技术学院学报》2021,(2)
《实践论》从哲学层面论述了如何实现马克思主义中国化,这篇经典著作形成于抗日战争时期。为了能够更好地进行抗日战争,对国内两次革命战争经验教训进行总结,并对当时党内存在的教条主义和经验主义错误进行深刻批判,毛泽东作了《实践论》,它的产生给中国的新民主主义革命以及后来的社会主义革命和建设提供了有益的指导。在当前的中国特色社会主义现代化建设中,《实践论》仍具有重要的时代价值。 相似文献
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刘顺良 《昭通师范高等专科学校学报》1987,(Z1)
毛泽东作为马克思主义的大理论家,对马克思主义哲学曾经作出过多方面的贡献,其中对马克思主义认识论的丰富和发展尤为突出。《实践论》就是他的哲学认识论的代表作。我想可以从两个大的方面进行探讨。 一、对马克思主义认识论基本原理的丰富和发展。 《实践论》对马克思主义认识论基本理论的丰富和发展包括四个方面: (一)提出了以认识和实践为基本矛盾的认识体系。毛泽东以前的马克思主义经典作家,尽管论述过实践是认识的基础,理论应与实践相结合,但都没有明确地把认识和实践当作认识论的基本矛盾来 相似文献
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毛泽东同志的《实践论》是他在认识和改造中国这个半殖民地半封建社会客观世界的过程中,创造性地运用马克思主义认识论所取的经验总结和哲学概括。它不仅在当前我们开创社会主义现代化建设新局面中将起着巨大的指导作用,而且对于我们研究中国近代现代历史发展规律也是有其指导意义的。 相似文献
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刘家寿 《郧阳师范高等专科学校学报》1993,(4)
毛泽东同志是中国共产党和中华民族理论思维的杰出代表,他虽没有专门的逻辑学论著,但他的大量著作中却蕴涵着丰富而深刻的逻辑思想,对推动我国逻辑科学的发展产生了重要积极的影响。毛泽东的逻辑思想成为毛泽东思想理论宝库的重要组成部分。本文仅从《实践论》这篇文章中来透观毛泽东的逻辑思想,以就教于同仁。 相似文献
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郗培宇 《大学.研究与评价》2021,(17):20-23
2020年,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),再次高度关注作为"德智体美劳"全面发展的育人方向中重要一环的劳动教育,而《意见》中劳动、劳动教育的理论逻辑在毛泽东马克思主义哲学经典著作《实践论》中也有体现.时隔多年,《实践论》站在新时代中历久弥新,本文即从《实践论》中挖... 相似文献
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《实践论》、《矛盾论》是毛泽东两篇重要的哲学论著,它们对于我们研究教学活动过程的一些理论和实践问题十分有意义。这两篇哲学论文中阐述实践学说、内外因学说和矛盾运动学说,可以说是教学过程的本质观、动力观和发展观的哲学方法论基石。 相似文献
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《实践论》的理论特色——纪念《实践论》诞生70周年 总被引：1，自引：0，他引：1
汤文曙 《安徽教育学院学报》2007,25(5):1-5
认识论是一个古老的哲学问题,也是马克思哲学思想中的重要问题。马克思的认识论思想不同于其它哲学认识论的本质特征,在于它坚持认识论与唯物史观的高度统一,在人的现实活动中研究人的认识问题。认识论是毛泽东哲学思想的重要组成部分,《实践论》是毛泽东认识论思想中的重要著作。它以自己特有的理论特色,彰显了认识论与唯物史观的统一,丰富和发展了马克思的认识论思想。 相似文献
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《实践论》发表于一九三七年七月,是毛泽东同志为总结中国革命的历史经验,批判党内主观主义错误而撰写的哲学论著。这部著作曾为延安整风运动和党的第七次全国代表大会的胜利召开,迎接抗日战争的全面胜利,作了思想理论上的准备。今天,在纪念毛泽东同志诞辰九十周年之际,重温《实践论》,运用马克思主义哲学这一伟大认识工具,研究新情况,总结新经验,解决新问题,建设具有中国特色的社会主义,仍然具有十分重要的现实意义。 相似文献
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邓小平同志指出:“中国搞社会主义走了相当曲折的道路。二十年的历史教训告诉我们一条最重要的原则:搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,也就是毛泽东同志概括的实事求是,或者说一切从实际出发的原则。”把马克 相似文献
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《实践论》科学论述了"认识"和"实践"的含义,以及两者的关系。正确理解认识与实践的关系,在现实中检验两者的关系,不断发展和丰富马克思主义,指导现实活动,是《实践论》的题中之义。 相似文献
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毛泽东同志在《实践论》中论述了实践与认识的关系及其辩证规律,提倡“知行合一”,是我国职业教育改革的根基与理念;在《矛盾论》中强调以问题为导向,深度分析问题本质与根源,从根源寻找对策,从而成为推动职业教育发展的根本法则。《实践论》和《矛盾论》中所体现的毛泽东教育思想,对我国新时代职业教育改革和发展提供了重要启示和指导。研究新时代我国职业教育改革发展的主要矛盾,运用《矛盾论》《实践论》分析我国职业教育发展不平衡、不充分的原因,提出相关建议,以此厘清相关理论和实践问题。 相似文献
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朱郁文 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(3):133-135
坚持启蒙是鲁迅一贯的立场,然而在不同的时期,鲁迅对启蒙的理解和态度是不同的。如果说“呐喊”时期的鲁迅相信启蒙的作用和力量,那么到了“彷徨”时期,已是对启蒙开始质疑和反思了。这种质疑和反思在《伤逝》中通过第一人称内焦点叙事的模式表现出来。 相似文献
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《实践论》使中分国知识子得到了新生，实现了自由。但在特定环境下又让这一阶层的人们陷入困境而难以自由。毋庸置疑，中国知识分子的如此境遇只能是历史的匆匆过客，它最终会通过否定之否定而使中国知识分子获得更高的自由。 相似文献
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从《实践论》《矛盾论》看马克思主义哲学中国化与传统文化的关系 总被引：6，自引：0，他引：6
本文立足于毛泽东的经典著作《实践论》和《矛盾论》，探讨了马克思主义哲学中国化与中国传统文化的关系问题，认为不仅要考察传统文化对中国马克思主义哲学的影响，而且要从近代中国中西哲学合流的历史进程来分析这两者的关系，从而准确把握马克思主义哲学中国化的文化历史背景；应注重分析中国的农民文化传统与中国马克思主义哲学的关系，通过对农民文化传统的两重性的阐释来全面说明马克思主义哲学是怎样在以农民为主体的中国实现与传统文化结合的；应深入开展马克思主义哲学和中国传统哲学的比较研究，借以阐明马克思主义哲学不只是对西方哲学的概括和提升，而且也是对中国传统哲学的概括和提升，由此我们可以说，中国传统哲学对于马克思主义哲学的产生和形成同样是有贡献的 相似文献
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李泽厚实践论美学的问题与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
乔东义 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2005,33(3):306-313
李泽厚实践论美学发展至今,取得了巨大的成就,构成了中国当代美学机体中的主要骨架,然而亦存在一些尚待克服的困难与不足,影响了其理论体系的内在自足性和学理上的进一步开掘。从美的本质与人的本质、实践活动与审美活动、积淀与突破、工具本体与心理本体四个方面反思李泽厚实践论美学,并对相关的美学论争作出回应。 相似文献
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毛学文 《中国科教创新导刊》2009,(33):176-176
本文试图通过杨绛的小说《洗澡》,分析知识分子们由于未能适应新政权的各种政策,被迫＂洗澡＂,导致精神上陷入了种种迷茫、困境,结合思想改造运动的原因与结果,探讨作者在小说中留给人们的反思。 相似文献
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王育林 《中国小学语文教学论坛》1993,(12)
进入新时期以来,语文教坛群星灿烂,流派纷呈;教学改革,成绩斐然,令人欣喜。但是,十年一顾跋涉路,许多人却感叹无重大突破,处于种“亚理论”状态,动员同行们作哲学性的思考。其实,十多年来,语文教坛进行哲学性思考的人也并不少。把信息论、控制论、系统论等等引入教学研究,就是一种可贵的尝试。这种种尝试功不可没。尤其是信息论的输入,很有助于对语 相似文献