现代职业教育理念下的财经专业课程改革研究

随着社会对人才需求的变更，教育必然相应地以课程为轴心进行改革。职业院校财经专业集群式模块课程应按素质培养原则、社会需求原则、实践性原则进行设置。课程结构由宽基础阶段课程和活模块阶段课程组成。     

2005年全国统考自考课程安排及教材变更

日前全国高等教育自学考试指导委员会办公室已经将《2005年高等教育自学考试全国统考课程考试时间安排表》和《2005年高等教育自学考试全国统考课程一月和七月考试时间安排表》排定,同时公布了《2005年高等教育自学考试统考课程使用大纲、教材目录》,并对2005年度全国高等教育自学考试安排的统考专业、专业和课程变更情况、大纲和教材变更情况、统考课程安排、命题工作要求等事项做了详细说明。     

独立学院商务英语专业课程设置现状及对策研究

以独立学院商务英语专业的课程设置现状为例,从实际需求出发,论述独立学院商务英语专业未来变更和调整的研究对策。     

“环境科学原理”课程教学改革研究——以吉首大学资源环境与城乡规划管理专业为例

从吉首大学资源环境与城乡规划管理专业专业人才培养目标出发,分析该专业该课程的教学过程中存在的主要问题,在总结多年环境科学原理课程教学经验的基础上,提出了面向人才培养目标构建课程教学内容体系、依据专业特点确定课程教学思路、针对课程特点变更教学方法与手段等的改革措施。     

《国际贸易实务》教学改革中的若干问题探讨

《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业的专业课.教学课时从72课时变更为64学时后,如何适应这一变更,课程的讲授需要作何调整呢?文章从教材的选用、教学内容的精简、教学方法改革和实验实习环节改革四个方面进行了探讨.     

对汉语母语课程名称定名及演变规律的探讨

汉语母语课程名称自初小定为“中国文字”、高小和中学定为“中国文学”后，随着时代的变迁，先后经历了六次变更。汉语母语课程名称的确立及每一次变更都不是偶然的，而是有规律可循的。汉语母语课程名称的确定、变更，与一定历史时期的社会背景和课程背景直接关联。当社会背景发生变化时，人们对汉语母语课程的认识发生改变，因而对课程的价值取向、目标内容予以适当的调整，概括汉语母语课程本质的名称也会发生相应的变化。课程名称的更替还与它是否与课程实质相符有关。当名称与课程实质相符时，名称和课程就会保持一定的稳定性，而当名称与课程实质不相符时，就会导致或名称得不到认可，或实质引起争议，这种状况也会成为更名的理由。     

加强课程建设研究 推动高职院校高质量发展——以贵州职业技术学院《ERP财务业务一体化》课程建设为例

<正>本文基于教育部制定新专业目录背景下,原会计专业变更为大数据与会计专业,为了使新专业更好更快地实现转型。我们从专业课程研究入手,探讨大数据与会计专业的《ERP财务业务一体化》课程建设。从课程建设的必要性、课程性质、课程设计理念、课程设计思路以及课程的教学等方面进行探讨,以此推动高职院校向高质量内涵式发展转型。     

职业资格证书制度对职校专业设置的影响

职业院校的专业设置,是指高等学校和职业学校专业的设立与调整。所谓设立职业院校专业,重点是新建与开设,主要包括:专业出台背景的调研、论证;专业培养目标的设计;专业教学计划的制定和课程设置的确定等。而调整的主要对象是职业院校已有的旧专业,包括:专业变更、优化;专业淘汰、废止等。     

专业设置与大学生就业关系

专业设置是高校为了方便人才培养,兼顾学科分类及职业分工共同要求决定专业的设立、变更与废止的活动。从理论上讲,专业设置与大学生就业之间存在统一、对立和互动的复杂关系。专业设置必须实事求是,以课程调整为先导,建立专业设置预测系统,以主动超前的专业设置为大学生就业赢得主动。     

关于自学考试有关专业考试课程变动的通知

近日,接全国考委通知,对有些专业的考试课程做了调整。我省根据实际情况,也做了相应的变动。各市、地及有关单位在接此通知后,凡原课程考试成绩合格者,可以免考变动后的课程。调整后的课程从1996年开始,陆续执行,学习用书也作相应变更,详细情况以当次的报考简章为准。 具体通知如下:     

价值工程与教学安排

目前,国内已有部分企业应用价值工程进行现代企业管理,实践证明价值工程是一种有效的科学管理方法。在教育系统的大专院校已开始进行定向招生,而教学课程的设置也将会围绕定向问题而有所变更。电大基本上属于定向招生和定向分配,而中央电大或省市电大由于电视播出时间所限不可能对各专业开设大专生所需的全部课程,且中央电大所设专业课不能满足该专业所应具备的     

转变期师专心理学教改刍议

随着全球性科学与教育的突飞猛进，国家教育方针政策及学校培养目标的变更，处于转变期的师专心理学教学必须从教育观念、课程性质、课程结构、教学方法、考试等方面进行改革。     

“中外园林史”课程教学中存在的问题及改革措施研究

文章通过对中外园林史课程面临的典型“教与学”问题的梳理,提出了扩展教学目标、变更教学方法、重组教学内容、丰富教学模式、转变作业形式和融入专业思政的课程教学改革措施,使学生在了解和掌握中外、古今园林文化、造园理念、设计要素和造景手法的同时,提升课程的教学效果,培养学生的“思辨”和“创新”能力。     

英美概况课程专题化教学的探究

英美概况课程是“专升本”英语专业教学大纲规定的课程。章介绍了笔对该课程教学方法、模式和内容上所进行的改革，包括配置教材、改进授课方式、变更学生作业模式，以求提高教学效果。该课程的教学改革不仅能增强学生的跨化意识，而且能提高他们的跨化交际能力。     

《中小学教材教学》月刊 了解中小学新课标、新教材、新教法的理想选择

人民教育出版社/课程教材研究所主办的《中小学教材教学》,是面向广大中小学教师和教研人员的国家级专业杂志,原名《教与学》,1993年创刊。自2005年1月开始,由旬刊、普通16开48页,变更为月刊、普通16开96页,每     

近年来西方多元文化课程与教学研究简论

西方多元化课程与教学的主要目标在于将现存主流化为中心的课程与教学变更为能够容纳不同族群化的多元化教育。课程改革的重点是如何剔除课程材料中的偏见与歧视，教学领域则致力于多元化教学的主要策略。二最终为建构多元化课程与教学的有效模式服务。     

关于考籍管理模式的探讨

自学考试制度建立20多年来．其考籍管理一直是专业管理模式。考生通过选择专业进行注册。考试机构从考生报名参加自学考试开始．就将其划归到他报名时注册的专业内进行全程管理．直至毕业。考籍管理内容包括：注册信息、考试成绩信息、专科接考本科信息、课程免考信息、转专业信息、考试区域变更信息、个人情况更改信息、省际之间转考信息等。这种管理模式在80年代是毫无问题的．     

面向双一流大学的实验教学改革探讨——以道路工程材料实验为例

建设双一流大学需要变革教学模式,为了响应国家建设一流本科教育的重要任务,作为专业基础课的《道路工程材料》,也要与时俱进,为国家教育事业贡献一份力量。作为以实践为主题的工科专业,实验教学在课程教学中起着不可替代的作用。但现行教学大纲给予的实验教学时间太短,需要变更实验教学模式,以更好地培养人才。     

教师的课程权利为何难实现？

教师课程权利是指课程政策、课程标准、课程理念所赋予教师的，有关课程决策、设计、评价、实施等方面的权力及利益。从课程理念看，新课程改革提倡“生成的课程观”。“生成的课程观”认为，课程对于教师而言，不是给定的、一成不变的教育要素，而是可以变更的教育要素，是与教师的人生阅历、教师的独特教育理念、师生所处的独特的社会环境、教育情景直接关联的教育要素。     

关于学科、专业、课程建设的思考

本文从分析学科、专业、课程的基本关系入手，明确了学科、专业和课程建设的主要任务，提出了具体措施，即学科建设要凝炼学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科平台，专业建设要优化专业结构、加强专业内涵建设、培植品牌特色专业，课程建设要优化课程结构、提高课程教学质量、打造精品课程。