美国教育改革—80年代与90年代

一、八十年代教育改革的三次浪潮 (一) 第一次浪潮美国教育质量委员会经过十八个月的广泛听取意见、讨论和研究,于1983年4月发表了题为《国家处于危险中:迫切需要教育改革》的报告,既作为向联邦教育部长呈交的汇报书,也是给美国人民的一封公开信。     

美国关于师范教育改革的一份报告

美国卡内基基金会教学专业特别工作组于1986年发出的一份号召改革美国师范教育的重要报告《国家为21世纪教师作准备》,继美国教育质量委员会的报告《国家处于危险之中》后,掀起了八十年代美国教育改革的又一次浪潮.《国家为21世纪教师作准备》报告首先指出,世界经济发生的变化要求全国对教育质量问题予以全面关注;其次,报告对美国目前教师队伍的现状作了描述;第三,报告断言,只有挽留和造就最好的教师,美国才能摆脱她所面临的困境.为此,报告提出了八点改革师范教育的纲领性建议:     

美国教育改革最新动态

自最佳教育全国委员会1983年的报告——《国家处于危险之中》发表后,美国掀起了又一次教育改革浪潮。从那时到现在,五年过去了,改革的进展情况如何呢?美国教育部长威廉·贝奈特的评价是:改革刚刚起步。他说:“我们已经开始迈步,并趋向好转。但我们没有取得我们本     

美国当代基础教育改革的特点与启示

美国当代基础教育改革的特点与启示山东师范大学教育系刘复兴第二次世界大战以后,美国基础教育经历了三次改革浪潮。第一次是５０年代末６０年代初,以要素主义者和布鲁纳为代表的结构主义思想为指导的教育改革;第二次是７０年代中期的“回到基础学科”运动;当前美国正...     

美国八十年代基础教育改革述评

80年代,世界政治、经济形势和格局发生了重大变化。发达国家为了适应这种变化,纷纷掀起了教育改革浪潮,其中,美国所进行的基础教育改革比较典型,具有一定的代表性。这次改革规模之大,范围之广,胜过美国历史上任何一次基础教育改革。美国国家高质量教育委员会于1983年4月发表了《国家在危险中:教育改革势在必行》一文,标志着这场改革的开始。本文试对这次改革予以述评。     

八十年代美国普通教育改革述评

面临世界其它工业国的强有力挑战和普通学校教育质量下降,80年代美国掀起了普通教育改革的“三次浪潮”;80年代三阶段教育改革既有联系又具有不同内容和特点;80年代美国普通教育改革的经验与问题。     

1978-2002年中国教育改革的四次浪潮

自 1 978年以来 ,我国先后出现了三次教育改革浪潮。本文回顾与分析了三次改革浪潮的背景、内容及过程 ,并分析预测了第四次教育改革浪潮可能的主题 ,即教师专业化问题。     

对《美国高等教育行动计划》的解读

美国有着当今世界最发达的高等教育,但美国的教育界历来危机意识很强,对自身教育问题的审视和批判从来没有间断过。1983年,美国国家教育促进委员会发布了一个具有划时代意义的报告:《国家在危机中:教育改革势在必行》。这份报告指出:“我们社会的教育基石正被一股平庸的浪潮所侵蚀,它威胁着我们国家和民族的未来。”通过大量的调查．报告提出了     

美国教育喜忧参半

1983年,美国教育委员会提出一份名为“国家在危险中”的报告。报告大声疾呼:全美教育全面滑坡,已经危及国家和民族的前途。报告提出后,引起家长、教师、学生、政府官员和企业领导人的极度关注。由此引起的教育改革浪潮迅速波及美国五十个州。迄今已持续五年之久,效果如何呢? 教育部长威廉·贝内特最近在向白宫汇报五年来教改情况时说:改革取得不少成绩,使教育有了转机,但并没有达到预定目标,危机依然存在。 五年来,美国50个州在教育改革中确实下了不     

美国充满生机与活力人才机制的建立

美国作为世界上最发达的国家，拥有世界上最为宠大的高素质人才队伍，科技也一直处于领先地位，这与其充满生机和活力的人才机制是密不可分的。美国的人才机制主要包括国内人才的培养、国外人才的吸引和人才的留用三个方面。 国内人才的培养 　　一是实施教育优先战略早在 1983年 4月，里根政府发表了题为《国家在危险中——迫切需要教育改革》的国家报告，拉开了 80年代美国教育改革的序幕。这一“危机宣言”激发了美国盛况空前的一波又一波教育改革浪潮，并且一直延续至今，当年，美国教育委员会提出将教育放在“本国议事日程首要位置。…     

美国中等教育改革趋势

第二次世界大战结束以来,美国进行了三次重大的中等教育改革:(1) 1958年由于受到苏联卫星上天的冲击而兴起的对传统性学科(数学、理科、外语)的教学改革;(2) 70年代末的恢复基础教育改革运动;(3) 1983年以来的中等教育全面改革浪潮。本文从五个方面介绍美国中等教育改革的发展趋势。     

美国“种族中立选择”入学政策探析

种族隔离在美国有着悠久的历史,1978年巴基案后许多学者主张以“种族中立选择”入学政策实现种族教育平衡,这一政策的建立导致美国许许多多的教育改革计划的产生,并掀起了新一轮的教育改革浪潮.     

日本第三次教育改革的特征

目前日本正在蓬勃开展的第三次教育改革是在十多年前开始的.早在1971年,日本文部省负责向内阁总理大臣提供咨询的中央教育审议会呈交了一份题为《教育改革的基本方针》的报告,回顾了第二次世界大战后日本教育发展的概况和存在的问题,建议重新制定教育发展计划,并且第一次提出了所谓的“第三次教育改革”,因而被看作是改革的第一份重要文件,从此,第三次教育改革的浪潮开始猛烈地冲击着日本诸岛.到本世纪七十年代末,呼吁改革的要求更加高涨,各行各业都开始关心、讨论教育事业发展的问题。1979年10月,设在东京     

美国第三次课程改革对我国的启示

美国第三次课程改革可追溯到20世纪70年代中期的“回归基础”（back to basis）教育运动，以美国高质量委员会在1983年4月发表的《国家在危险中：教育改革势在必行》为开端，一直延续至今，在全美掀起了一场全面的教育改革浪潮，其规模之大胜过以往历次改革。这次改革的核心主要是加强中小学的基础课程，切实提高中小学的学术质量，渗透在其中的一些理念引领了世界性的第三次教育改革新潮流，对我国课程改革也有较多的启示作用。     

美国第三次课程改革对我国的启示

美国第三次课程改革可追溯到20世纪70年代中期的“回归基础”教育运动，以美国高质量委员会在1983年4月发表的《国家在危险中：教育改革势在必行》为开端，一直延续至今，在全美掀起了一场全面的教育改革浪潮，其规模之大胜过以往历次改革。这次改革的核心主要是加强中小学的基础课程，切实提高中小学的学术质量，渗透在其中的一些理念引领了世界性的第三次教育改革新潮流，对我国课程改革也有较多的启示作用。     

美国当前提高教学质量的措施与途径

八十年代以来，美国的教育改革已经历了三次浪潮，当前的教育改革主要集中于提高学生学业标准，加强教师的职前培养，入职培训和在职专业发展，改善教学环境等几个方面，重点是完善教师的培养环节，提高教师的教育教学能力，本文试图对美国教改的一系列理论和措施加以介绍，以期对我国的教育改革有所启示。     

美国是如何建立起充满生机和活力的人才机制的

美国作为世界上最发达的国家 ,拥有世界上最为庞大的高素质人才队伍 ,科技上也一直处于各国的领先优势 ,这与其建立起充满生机和活力的人才机制是密不可分的。美国的人才机制主要包括国内人才的培养、国外人才的吸引和人才的留用三个方面。国内人才的培养一是实施教育优先战略。早在１９８３年４月 ,里根政府发表了题为“国家在危险中———迫切需要教育改革”的国家报告 ,拉开了８０年代美国教育改革的序幕。这一“危机宣言”激发了美国盛况空前的一波又一波教育改革浪潮 ,并且一直延续至今。当年 ,美国教育委员会提出将教育放在“本国议事…     

透视美国小班化教育改革浪潮

自20世纪70年代以来，小班化教育就已成为美国政府和民众所青睐的教育革新措施之一，90年代左右的两份权威的实验性研究报告：田纳西州的STAR计划和威斯康星州的SAGE计划终于推动小班化教育成为席卷美国教育改革的浪潮，但美国的教育学者们也从实施中发现了小班化改革的不少问题，其教育决策者们开始关注小班化之外的其他教育改革措施。     

美国中小学科学教育改革动向

美国十分重视中小学的科学教育,并提出了教育目标和相应标准。９０年代中期以后,美国以第三次国际数学和科学研究（ＴＩＭＳＳ）为契机,反思中小学科学课程、师资和教学方面存在的问题,为追求卓越,进而掀起了新一轮的中小学科学教育改革的浪潮。     

素质教育是教育改革的必然趋势

素质教育是教育改革的必然趋势从二十世纪五十年代起，世界各国掀起了一次又一次的基础教育改革浪潮，尽管各国改革的具体内容、要求有所不同，但其共同的着眼点就是主张教育与人的和谐发展结合起来。提高素质已成为世界性教育改革的主题。今天，世界各国教育面临着二十一...