中学外语教学改革的可行途径：——运用“张思中外语教学法”实践篇

课文（单元）整体教学 一、课文（单元）整体教学的可能性和必要性 １．教材的编排方式使课文（单元）整体教学成为可能也成为必要 人教版九年义务教育英语教材的编排以话题分单元，一单元分四个课时，每单元大致围绕一个或相关的几个话题，安排有对话、句型练习、阅读课文、听     

“张思中外语教学法”的灵活运用

“张思中外语教学法”是经过长期研究、筛选、试验、总结出来的一种新的教学法。该教学法讲究“系统、集中、循环、全面”，在语音、词汇、语法方面强调教学的“化零为整”；而在听、说、读、写、译等方面的技能训练却要求“化整为零”。本人结合英语教学实践，灵活运用该教学法，使学生在英语学习中尝到了甜头，激发了学习兴趣，取得了一定的成绩。一、阶段突击，丰富词汇在入学后一个月左右的时间里，根据“张思中外语教学法”适当集中的原理要求，组织学生集中识记单词。传统方法教单词，通常都是一个单词一个单词地教。现在，将单词集中…     

“张思中外语教学法”的应用

１．设疑导入法这是最常见、通用的一种方法。关键在于教师要设计出简单且带有启发性的问题。T：Asyouknow，friendshipisonesdearestposses－sion．Butwhatcanyouusuallydotokeepintouchwithyoufriend？S：Icanphone／visit／gotoseehim．T：Yes，butdoyouknowhowtowritealetterinEng－lish？这样做比开门见山提问“NowletsseewhatanEng－lishlettershouldbe”好多了，因为这样既培养了学生的口语表达能力，也激发了学生的想象。２．图画导入法利用图画的艺术语言，展示丰富的内涵，是一种极富诗意的导入。教师在黑板上几笔勾勒一张桌…     

烟台市大规模推广“张思中外语教学法”

近年来，“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”的“张思中外语教学法”得到了越来越多的外语教育工作者的重视，作为国务院确定的综合教育改革实验区的烟台，十分重视“张思中外语教学法”的推广工作，并形成了推广、实施“张法”的特点。1．行政和教研两只手齐抓共管。     

“张思中外语教学法”的实践与体会

何为“张思中外语教学法”?简而言之就是十六个字:“适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教”。也就是说在一定条件下集中适当的时间运用一定的材料,对学生进行有目的的掌握学习技能的训练;科学地循环强化所学知识,以较少的时间获取较大的效果,使不同层次的学生产生成功感,防止与克服心理失败定势,从而使学生树立能够学好、掌握和运用所学外语知识的心理优势的一种教学法。     

中学外语教学改革的可行途径(之五)——“张法“的“因材施教“是解决外语学习差距的最佳方法

辩证唯物主义认为,事物发展是不平衡的,它们之间总是千差万别的.造成学生学习差距的原因则是多方面的:学生个人的智力、文化基础、学习动机、情感意志、毅力行为、家庭环境、学习环境等诸多因素,都是产生差异的条件.……     

中学外语教学“听说法”与“交际法”

外语教学法是研究外语教学规律的科学。学习外语教学法并在教学中努力实践和探索是提高教学效率、改善教学效果的根本途径。本文就“听说法”和“交际法”作一番比较。     

《张思中外语教学法》成为有影响的教学法流派

《张思中外语教学法》电视教材日前已由国家教委所属中国电视师范学院主持拍摄完毕,即将通过卫星向全国播放.除西藏、台湾省外,各省市自治区目前有上万教师在试验、运用这一教学法.京、沪一些著名的教育专家、教授认为,该法作为在中国有极大影响的外语教学法流派之一,足可立足于学术之林.     

略谈中学外语教学改革的途径

略谈中学外语教学改革的途径刘福源一、从大学外语课堂看中学外语教学的问题当今世界；科学技术迅猛发展，知识更新越来越快，人类已进入信息时代。人们可以通过看电视、听广播、与人交谈、阅读书刊等各种传播媒介沟通思想，交流信息。如今，在地球上无论哪个角落爆出新闻...     

中学外语教学的“减负”

突出愉快教学，提高课堂效率。外语教学应坚持以“学”为中心，遵循学的规律，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的参与欲。课堂上尽量为学生创造一定的外语环境，提高学生感知的自觉性，集中学生的注意力，使外语教学变得更生动、形象，促使学生用外语思维，强化语感。在教学过程中，我们要遵循“愉快教学”三原则：实——教知识，授学法，讲、练、评三结合；趣——重情感，多鼓励，因材施教，激发学生兴趣；活——抓联系，善启发，注重培养能力，发展智力。只有这样，才能使学生变被动学习为主动学习，使他们学有所获，学有所乐，真正成…     

“中学议论文美育”系列论文之二 中学议论文风格美初探(上)

本文以审美的视角分析中学议论文的风格特色,探讨它的审美意义。文章根据议论风格,将议论文分为融事性议论、形象性议论、激情性议论和推导式议论等四类。各类风格有所不同,美感效应有同有异。如,融事性议论事理融合,或含蓄隽永,或纵横挥洒等,具有理趣美、含蓄美、哲理美等美感;形象性议论借形象以说理,或清新生动,或洒脱活泼等,具有情趣美、具象美、附丽美等美感。     

“中学议论文美育”系列论文之二 中学议论文风格美初探(下)

本文前一部分,着重论述了中学议论文中融事性、形象性的议论风格及其审美特征。这一部分则对激情性、推导式的议论风格进行了探讨,认为激情性议论文具有雄辩美、气势美和融情美,而推导式议论文则具有匀称的结构美,严密的逻辑美和议论方法的灵巧美。     

“学习方法指导”系列 自控法(之二)

(三)静态自控法 倘若将自我控制按其状态分类,则有静态自控和动态自控两种。在此,我们只谈静态自控。所谓静态自控,就是通过制订规范、守则、座右铭等进行自我约束,促使自己按时按质完成学习任务,实现学习目标。 这种方法是学生新我战胜旧我、自我教育、自我管理的方法。有人说:自新应似长江水,日夜奔流无歇时。这种自我约束,有利于经常鞭策自己,形成自我教育能力。 [示例一]     

关于外语教学法中的“交际法”及其实际运用

交际法是外语教学中的一种较先进的方法。它应从以下三个方面来安排教学活动：一、以意念和功能项目为基础而不是以语法规则为基础来安排教学内容和顺序；二、教材的内容必须真实可信；三、交际法强调以学生为主体。     

论“张思中教学法”的教育思想

“张思中教学法”:是中国外语教师试验的一种教学法,由华东师范大学第一附属中学外语特级教师张思中同志创造。这一教学法是张老师积近40年的教学经验,逐渐形成的一种高效、快速、强化的教学法。“张思中教学法”归纳起来为16个字:“适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教”,即“在一定条件下,集中适当的时间,运用一定量的材料,对学生进行有一定难度的听、说、读、写等学习技能的训练。科学的循环、强化,以较少的时间获取较大的效益。对上、中、下不同水平的学生都学有所得。防止与克服心理上的失败定势,     

行之有效的外语课最佳教法——《张思中外语教学法》的实施及体会

张思中老师的十六字教学法——“适当集中,反复循环,阅读原著,因材施教”,是他经过三十多年的外语教学实践和探索,集古今中外众家教法的长处总结出的一套适合我国国情的教学法。它的特点是:集中识词→适当集中→教授语法→课文教学→组织课外阅读→分群体复式上课因材施教。它的主要优点在于:快速、高效、大面积、大幅度提高外语教学质量。     

分析比较外语教学中“听说法”与“交际法”

英语教学法是研究英语教学规律的科学。学习英语教学法并在教学中努力实践和探索,是提高教学效率,改善教学效果的根本途径。＂听说法＂和＂交际法＂是英语教学中的两种重要的教学方法,对它们进行比较和分析,有利于我们在教学中更加合理地运用,从而提高教学效果。