基于智慧课堂的Scratch编程学习活动设计可行性研究

随着“双减”政策的推进,课后服务的开展已成为常态,学校要求教师开设艺术类、实践类、编程类等课程提升学生的核心素养。为了促进Scratch编程学习活动的开展,第一通过学生问卷与教师访谈的形式,分析在区域开展基于智慧课堂的Scratch编程教学的可行性与必要性;第二尝试构建基于智慧课堂的Scratch编程学习活动设计流程;第三以《移动》一课教学为例,阐释Scratch编程学习活动设计的实施过程及效果。     

人人通助力智慧课堂教学

当前,信息技术与学科融合掀起了教育改革浪潮。如何将信息技术更有效地融入学科教学中,是我们努力探索的方向。本文以人人通空间及教学助手开展智慧课堂教学为例,将对人人通如何助力智慧课堂教学展开详细论述。     

基于超星学习通平台建构智慧课堂——《酒店情境英语》课程的设计与应用

基于学习通平台的《酒店情境英语》智慧课堂的教学活动,贯穿于课前、课中、课后三个环节,线上线下构建学习新模式。通过模块化、任务型的教学活动,激发学生自主性、探究性、合作性的学习行为,强调教师在课堂导学、项目驱动、自主探究、协作学习、活动评价等教学活动中的引导作用,同时满足学生的个性化学习需求,提高学生的自主学习能力。     

基于“超星学习通”的翻转课堂教学设计——以软件工程课程为例

近年来软件工程学科发展迅速,新的理论、方法和工具层出不穷,软件工程教学面临巨大的压力。将基于"超星学习通"的翻转课堂模式引入软件工程教学过程,明显改进了教学效果,提高了学生学习积极性和实践动手能力。     

基于“学习通”的混合式学习模式构建

随着智能化手机课堂的引入,移动终端因其获取资源便捷、高效,备受师生青睐。超星学习通作为其应用之一,越来越凸显出混合式学习的优势。由此,文中在了解超星学习通及混合式学习应用基础上,进一步探究基于超星学习通的混合式学习模式,以期对混合式学习模式的构建有所促进。     

基于学习通智慧教育平台的学风建设研究——以操作系统课程为例

依托学习通平台,以操作系统课程为例,分析研究了任课教师在课前、课中和课后教学过程中强化学风建设的具体措施。实践证明,学生出勤率、作业完成及时率及互动次数等都有明显提高,学生的学习兴趣和学习主动性得到激发,学风整体向好。     

基于STEAM理论的智慧课堂教学模式研究与设计

智慧课堂教学是顺应教育信息化的热点产物,也是智慧教育落实到课堂的有力依据,对未来智慧教育融入校园十分有意义。STEAM理论强调的跨学科思维,为未来智慧课堂发展提供了新方向。本研究从分析STEAM理念与智慧课堂的内在联系出发,通过查阅文献以及结合调研,分析了基于STEAM理论的智慧课堂教学现状。最后,从情境与问题、探究与数学、工程与制作、创意与扩展以及评价与反思五个环节构建出基于STEAM理论的智慧课堂教学模式,并针对七年级信息技术3D打印内容“制作水杯”进行了教学设计,旨在教学过程中有机融合STEAM理论与智慧课堂技术,最终提高智慧课堂教学效率。     

基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略分析

伴随着国民经济的不断提升,人们的生活水平不断提高,人们越来越重视教育,尤其是启蒙教育。本文将结合我国的教育改革过程中的出现的一种新型课堂进行了阐述,它就是智慧课堂,近年来基于网络学习空间的智慧课堂教学被广泛地应用在小学课堂中,并且取得很好的教育成效,但是由于起步稍晚,所以仍然有许多不足。本文将结合智慧课堂的基本概念以及课堂中出现的问题进行分析,并在此基础上提出一系列解决方法,希望本文能为我国的小学教学水平的提升有所帮助。     

基于人人通平台的高中信息技术智慧课堂的教学实践——以“设计智能家居系统”项目为例

素质教育背景下,促进学生德智体美劳全面发展成为高中教育教学改革的重要方向,信息技术课程在树立学生智力发展、培养学生信息素养方面有着不可替代的作用,高中教育教学管理必须重视有效落实信息技术教学工作。网络信息技术的发展为高中信息技术教学改革提供了极大的便利,当前各种类型的教育软件和平台层出不穷,人人通空间教育平台作为典型代表,具有不可替代的教育价值,在推进高中信息技术智慧课堂教学有效开展方面能发挥重要的作用。本文就基于人人通空间教育平台的高中信息技术智慧课堂教学价值展开分析,以“设计智能家居系统”项目为例,提出了有效建构高中信息技术智慧课堂的实践策略,以供参考。     

智慧课堂教学模式下深度学习机制创新研究

在高校教育阶段,培养学生深度学习的意识和能力,对于提高教学质量和推动学生可持续发展具有很强的保障性和支撑性。为了能够使高等教育的整体功能和作用得到有效发挥,在实施智慧课堂教学的过程中,应当着眼于促进学生深度学习,推动学生学习机制创新,努力使“教”与“学”实现深度融合,倾力培养学生综合素质。文章从深度学习的角度对此进行了研究与探讨,在分析智慧课堂教学模式下构建深度学习机制和重要性的基础上,重点分析了智慧课堂教学模式下构建深度学习机制的基本情况以及存在的制约因素,最后就如何推动智慧课堂教学模式下学生深度学习机制创新提出了针对性的优化对策,旨在为发挥智慧课堂教学模式积极作用、促进学生深度学习提供参考与借鉴。     

基于智慧课堂的精准评价与个性化学习应用研究

根据互联网技术衍生出的智慧课堂,一般来讲就是集教学智慧和环境智慧为一体的新型教育教师系统。智慧课堂中,凭借互联网技术达到师生交互式课堂教学,可在一定程度上为师生提供较为丰富的教学资源,推动学生相互合作与个性化学习,增强有效的学习能力,从而推动教学活动,使得教学评价更有效,进而全方位提高学生的学习能力。     

服务于翻转课堂教学模式的人人通网络学习空间建设与应用研究

"网络学习空间人人通"是教育信息化"三通"工程的重要组成部分,是信息化背景下教学模式和学习模式转变的重要体现。翻转课堂实现了教学流程的逆序创新,由"先教而后学"转向"先学而后教",带来了知识传授的提前和知识内化的变化。用翻转课堂理念指导人人通网络学习空间建设与应用,将人人通网络学习空间建设与应用服务于翻转课堂教学模式。本文以《会计电算化》课程为例,通过创建课程中心,探索在教学改革实践中将翻转课堂教学模式与网络学习空间建设应用紧密结合,实现逐步培养提升学生自主学习、合作探究的能力及促进有效教学的目标。     

“智慧课堂”中的学生个性化学习

＂智慧课堂＂有效支持了学生个性化学习,使老师为不同学生制定个性化的学习策略提供了可能。本文以课前、课中、课后三个环节,讨论了智慧课堂的设计理念,并且用实践的案例展示智慧课堂是如何发现和解决不同学生的学习问题,度身定制个性化的学习策略和学习方法,支持学生个性化学习。     

基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

随着社会市场经济的不断发展,网络技术也带动着教育快速进步。新的教学理念是教学改革的基础。随着网络技术的不断革新,网络数学智慧课堂教学以新颖的教学方式走入学校,得到了广大教育工作者的关注与支持!通过网络学习,在小学数学课堂上能够更加真实的研究数学案例,通过课堂的观察与研究,增强学生的记忆力和参与互动能力,大大增加了课堂的效率。本文基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学展开研究与讨论,并提出相应的解决策略,旨在促进我国小学数学课堂教学的高效率发展,推动社会教育工作的不断拓展延伸。     

基于深度学习的高职智慧课堂教学设计——以《计算机网络基础》为例

高职教育课堂改革的号角已经吹响,基于深度学习的智慧课堂将革除传统课堂弊端,重塑课堂价值.文章通过对目前高职教育的《计算机网络基础》教学现状进行分析,发现存在三个主要问题,即以教师为中心、以浅层次理论学习为主和教学评价方式单一.针对存在的问题,文章尝试基于深度学习理念,对该课程的教学流程进行整体设计,以期为后续的实际教学...     

基于超星学习通的大学英语翻转课堂教学改革研究

信息时代下"互联网+"思维被广泛应用于国内各个行业领域之中,在教育教学领域"互联网+教育"观念的落实持续推动着学校课堂教学改革,大学各学科教学时长相对较长,且教学氛围与基础教育相比活力有限,与此同时,大学生的思想、学习态度不易控制.基于此,本研究将"互联网+教育"作为研究背景,将促进大学英语课堂教学改革作为研究目的,将...     

“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式设计与应用研究

"互联网+"时代的到来给教育事业带来了巨大的机遇和挑战,从一定程度上来讲,互联网教育打破了时空和空间的限制让学生可以随时随地进行学习,而注重教学互动与大数据分析的智慧课堂作为新时代教育产物的出现使得学生在学习过程中更加个性化与智能化。以"互联网+教育"为背景探索以学生为本的新兴教育模式设计与应用成为当下教育模式发展的主流。