信用经济时代大学生恶意欠费的理性思考

我国已开始步入信用经济时代,然而现实生活中却存在一些大学生恶意欠费、不讲信用的现象.部分大学生恶意欠费主要是由于社会信用道德缺失、欠费收益高于成本和存在心理失衡等原因.为此,我们应从社会学层面、经济学层面和心理学层面分别采取培育诚实守信风气,使恶意欠费得不偿失和培育良好心态等策略,以解决大学生恶意欠费问题.     

关于大学生欠费与高校管理对策的研究

随着我国高等教育的发展,高校大学生欠费问题越来越受到人们的关注。本文从大学生欠费心理入手,分析大学生的欠费问题的原因;提出了充分利用校园一卡通的功能,以学生日常消费作为重要依据,做好贫困学生身份的甄别工作,杜绝恶意欠费;以建立七位一体的助学体系为手段解决贫困生的欠费问题;并建立学生的信用档案,作为杜绝恶意欠费的辅助手段,加强学生的诚信教育。     

浅谈高校学生恶意欠费的心理成因

随着教育体制改革不断深入,高校办学规模不断扩大,支撑着高校正常运转的教育事业经费在不断增加,学生学费已是目前高校办学经费的主要来源之一,并占有相当大的比例,但近几年各高校普遍面临着一个困惑的难题——学生欠费。本文通过笔者在查阅大量文献和相关资料的基础上设计问卷,调查采用了分层随机抽样的方法,从心理因素入手分析大学生恶意欠费现象,就大学生的诚信教育问题谈一些粗浅的看法。     

地方高校学生恶意欠费问题及对策

目前高校学生欠费现象普遍,严重影响了学校的财务预决算,制约着高校各项工作的运行与发展。从高校学生恶意欠费的现状出发,基于计财处学费管理科的工作实践,分析高校学生恶意欠费的原因及学费管理中存在的问题,并就这些问题提出相应的对策。     

谈高等院校学生欠费问题

近几年，随着高等学校招生规模的扩大，高校学生欠费问题越来越严重，它已经影响到高校的发展，也引起了各级教育主管部门和各高校领导的重视。章通过对目前大学生欠费的现状及大学生欠费的原因分析，找出一条解决大学生欠费问题的途径，即设立国家特困大学生资助基金；改变现有的国家助学贷款发放办法；加大对恶意欠费学生的惩罚力度等。     

云南省高校学生欠费问题分析

按高校欠费学生的家庭经济状况可将高校学生欠费类型分为贫困生欠费和非贫困生欠费.目前云南省高校学生欠费问题严重.欠费人数、欠费金额不断增多;学生欠费率由低年级向高年级逐级递增;贫困生欠费与非贫困生欠费并存;高校毕业生"赖账"行为开始出现,有恶化趋势,导致高校存在"死账、坏账".这些问题影响着云南省高校的健康发展,必须从建立健全贫困大学生群体的资助体系等几个方面着手解决这些问题.     

高校学生欠费原因分析及防范措施

随着我国高等教育的发展,高校事业收入在整个高校投入体系中所占比重越来越大,而目前大学生欠费已成为各高校普遍存在的一个问题,大学生的巨额欠费在一定程度上影响了高校各项事业的正常开展,这在经济欠发达西部地区尤为突出。文章就大学生欠费问题的现状,引起大学生欠费的原因进行分析,并在此基础上提出了防范大学生欠费问题的一些对策。     

大学生欠费问题之学费标准因素分析及对策研究——基于广东A学院的实证研究

自全国高校实行全面收费及国家进一步扩大高校招生人数以来,高校学费标准持续上涨,学生欠费人数不断增加,欠费金额不断增大.学生欠交学费日益突出,已成为困扰高校发展的普遍性问题.从学费标准方面探讨大学生欠费问题,寻求综合治理大学生欠费的有效途径,具有实现学校和学生持续健康发展的现实意义.     

高校学生欠费问题的法律性质与解决途径

高校学生欠费问题表现出欠费人数多、欠费金额大、欠费时间长的特征,影响了高校的发展,破坏了和谐校园的建设.从法律性质上分析,高校学生欠费问题属于民事法律关系范畴,它的解决也应遵循民法的基本原则.国家应通过加大对贫困大学生的资助力度和规范欠费处理行为来建立解决高校学生欠费问题的长效机制,高校也应加强欠费学生的诚信教育和法制教育.     

贫困生资助体系视角下的大学生欠费问题研究——基于广东某学院的个案研究

自1997年全国高校取消招生双轨制实行全面收费及1999年国家进一步扩大高校的招生人数以来,高校的学费标准持续上涨,高校里学生欠费的人数不断增加,欠费金额不断增大,学生欠交学费问题日益突出,已成为困扰高校发展的普遍性问题.笔者以广东某学院欠费的贫困生为研究对象开展个案实证研究,从贫困生资助体系视角分析大学生欠费的深层次原因,寻求治理欠费问题的有效途径,提出解决大学生欠费问题的可行性建议.     

一路走着,读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时,我们的小学青年教师教学理论读书班,正春意盎然地进行着。拿起苏霍姆林斯基《给教师的建议》轻轻地抚摩,爱不释手,因为它有一种积淀了丰富教育思想的厚重感;翻开施良方先生的《教学理论》、《学习论》, 高屋建瓴的理论框架也曾让我望而生畏;《新课程标     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

用DV瞄准爱情

爱好成就事业 耿成群站在监视器前,对着新郎喊:"踢球的时候不要看新娘,你是第一次见到她,怎么能老看她.眼神运用不对!你这样看不怕人家当你是流氓啊!"然后他走到新郎面前,拿起足球边踢边跑边示范,这样,很自然地跑过,让足球自然地滚到她脚边.一队人马在郑州市人民公园忙碌着,摄像、灯光、化妆……     

论后悔对人格发展的影响——基于埃里克森理论

埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

网络与未成年人健康成长之思考

未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长.     

论赖尔的行为主义身心观

分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。     

关于重建教师评价工作的思考

教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标.     

作文批改评语之我见

作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言（加工酝酿）再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方…     

考试作弊现象调查研究

考试作弊在我国越来越严重,屡禁不止。本文以问卷调查形式对考试作弊进行了一次考查,内容涉及作弊原因和防止作弊的措施等。通过统计分析,我们认为,恰当的方法和得力的措施还是能减少作弊的发生,但要从根本上杜绝考试作弊,还需要尽可能取消作弊有利的考试,提高决策质量。