对体育院校女大学生最大摄氧量测量方法的比较研究

最大摄氧量是评定心肺功能和有氧耐力运动的重要指标,最大摄氧量分直接测量法和间接测量法。通过对PWC170法、12min跑法和Astrand列线图法三种间接测量方法所测得最大摄氧量的数据,同用跑台直接法测得最大摄氧量的数据的相关性、有效性和准确性进行比较分析,选出一种大规模适合间接测量体育院校女大学生最大摄氧量的方法。选取吉林体育学院2010级体育系17名女生,分别用三种间接测量方法和跑台直接测定法测得最大摄氧量数值,同一受试者至少间隔24h后才能进行另一种测量方法。本次实验结果表明：三种间接测量方法与跑台直接法所测得的数据均不具有相关性,12min跑法的平均值与跑台法所测的平均值最为接近,所以12min跑法可以用来作为简便测量体育院校女大学生最大摄氧量的方法。     

最大摄氧量及其派生指标的研究进展

近一个世纪以来,在研究者们关注如何通过训练提高有氧运动能力的过程中,对优秀运动员有氧耐力的评价方法逐渐成熟并应用于训练实践。在众多研究中,最大摄氧量及其派生指标(V.O2max、v V.O2max和tl i m v V.O2max)以及经济性(efficiency)这几个与耐力素质密切相关的生理生化指标得到越来越多学者的关注。本文针对以上指标,从其定义、测试方法和训练应用情况加以介绍。     

Pwc170台阶实验、15 min跑和12 min跑与间接推算VO2max的研究

对我校文理科二年级153名大学生分别进行Pwc170台阶实验、15 min跑、12 min的测试,采用间接推算方法,分别计算VO2max,结果表明:1)采用PWC170台阶实验和15 min跑测试方法间接推算VO2max值较能反映大学生有氧能力;2)文科学生有氧能力高于理科学生;3)间接推算VO2maxx值采用卡尔普曼推算公式比阿斯特朗和贝尔斯特姆推算公式更为合理.     

Pwc_(170)台阶实验、15min跑和12min跑与间接推算(“非汉字符号”)O_(2max)的研究

对我校文理科二年级 15 3名大学生分别进行 Pwc1 70 台阶实验、15 min跑、12 min的测试 ,采用间接推算方法 ,分别计算 VO2 max,结果表明 :1)采用 Pwc1 70 台阶实验和 15 m in跑测试方法间接推算 VO2 max值较能反映大学生有氧能力 ;2 )文科学生有氧能力高于理科学生 ;3)间接推算 VO2 max值采用卡尔普曼推算公式比阿斯特朗和贝尔斯特姆推算公式更为合理。     

运动处方对矫正大学生心理障碍效果的研究

经症状自评量表(SCL-90)测试选出5名患有较为严重心理障碍的大学生,以"(220-年龄±10) 60%～80%"为适宜的靶心率范围,采用健身12 min跑的方法练习10周.实验结果显示强迫因子、人际敏感因子、抑郁因子以及痛苦水平的得分比练习前有显著性降低,表明运动处方能有效改善大学生的心理状况,使大学生保持良好的心理健康.     

高校不同专业、性别学生肺活量、通气量与最大摄氧量的比较研究

通过测定华中师范大学体育专业与非体育专业学生VC、MVV、VO2max，旨在了解VC、MVV、VO2max之间相关关系，探索在体育教学训练与健身中如何提高肺活量、肺通气量、最大摄氧量，从而增加呼吸效果。     

对“12min跑“取代1000m跑提高健身效果的研究

通过对“12min跑“的生理学分析,确定其是测定有氧代谢能力的项目之一.在大学体育教学内容改革之际,在课中设置“12min跑“的素质内容练习,并用其来取代“1 000m跑“测验,对提高大学生有氧代谢能力,获得良好健身效果,起到了非常重要的作用.     

基于BP人工神经网络的大学生最大摄氧量估测模型的构建

摘要：目的：利用BP人工神经网络建模研究1英里跑（1600 m跑）与实验室直接测试之间的数学关系,以构建估测大学生最大摄氧量的模型。方法：第一阶段选择80名大学生（男女各40人,年龄19~23岁）进行了实验室直接测试作为建模标准,第二阶段选择63名大学生（男39人,女24人,年龄19~23岁）测试进行模型验证,根据美国的Cureton教授、James等研究成果确定采用1英里跑（1600 m跑）作为本研究室外估测方程,简称Jog方程,利用NeurophStudio进行BP人工神经网络建模。结果：根据测试者年龄、性别、体重、1600 m跑时间和跑后即刻心率五个变量作为输入变量构建BP人工神经网络,网络结构为5-9-1,采用第1阶段80%样本反复训练建模、20%样本验证模型输出的错误率并成功控制在千分之一,进一步采用第2阶段测试数据验证发现,神经网络模型估测与实验室测试值的相关系数r为0.923,P<0.01,高于Jog方程的0.895,且神经网络模型估测与实验室测试值没有显著性差异,t= 0.06,P＞0.05,通过Bland-Altman分析显示人工神经网络模型的偏倚程度为-8.3～8.4,比Jog方程理想。结论：人工神经网络具有快速、有效、精确和便于实际应用等特点,是解决这些没有精确数学方程的最大摄氧量估测问题的非常好途径。     

极量运动前后心脏超声指标变化及与最大摄氧量的关系

摘要：目的：观察普通大学生极量运动前后心脏超声指标的变化特征,研究对极量运动敏感的超声指标;并分析极量运动前后心脏超声指标与有氧耐力间的关系。方法：以无系统训练经历的学生40名（男、女各20名）为研究对象,采用Brcue法测试最大摄氧量（VO2max）,利用超声心动图仪监测安静时、运动后即刻、3 min、5 min的心脏超声指标。结果：1)心脏超声指标中,心输出量（CO）、心率（HR）极量运动后即刻显著升高,恢复期显著降低（P＜0.01）;左室射血时间（LVET）、左室舒张末期容积（EDV）和左室收缩末期容积（ESV）运动后即刻显著降低,恢复期显著升高（P＜0.01）;SV男生运动5 min与安静时相比降低0.70 mL,女生增加0.16 mL,基本恢复到安静水平。2)男、女生运动后即刻LVET分别减少130.30、115.30 ms,运动3 min分别升高46.12、49.27 ms,运动5 min分别升高31.37、29.57 ms,与安静时相比分别低52.47、36.46 ms;运动后即刻HR分别增加74.13、82.42 次/min,运动后3 min分别减少42.43、40.09次/min,运动后5 min减少4.87、12.02 次/min,与安静相比分别增加35.8、30.31次/min;男、女生EDV与安静时相比,分别减小32.15、21.57 mL,运动后3 min分别增加12.88、13.70 mL,运动后5 min分别增加13.23、4.21 mL,与安静时相比分别减少6.02、3.66 mL。3)男大学生CO、SV在安静时、运动后即刻、3 min、5 min与VO2max相对值的相关均具有显著性（P<0.01）,相关系数依次分别为0.647、0.706、0.746、0.694和0.686、0.715、0.695、0.672;女大学生CO、SV与VO2max相对值的相关具有显著性（P<0.01）,相关系数依次分别为0.713、0.702、0.661、0.685和0.705、0.692、0.719、0.654。结论：极量运动后即刻LVET、HR、CO、ESV、EDV等心脏超声指标变化显著,运动结束后逐渐恢复,运动后5 min除SV外均未完全恢复;EDV、HR、LVET是极量运动敏感的心脏超声指标;CO和SV与VO2max关系密切,尤其运动后3 min时最为密切。     

跑节省化、无氧阈和最大摄氧量评价不同位置篮球运动员的比较研究

以天津对外经济贸易职业学院的男子篮球队员24名（其中前锋、中锋、后卫队员各8名）为研究对象,通过跑台测试、因子分析等研究方法,对不同位置篮球运动员的跑节省化、无氧阈和最大摄氧量进行评价研究分析。结果显示：篮球运动员的前锋队员跑节省化在第一公因子中载荷最大,中锋队员跑节省化的相对值因子载荷最大,后卫队员的第二公因子跑节省化处于相对重要的位置;跑节省化、无氧阈和最大摄氧量三指标在评价不同位置篮球运动员,跑节省化指标优势明显,提示我们可以采用跑节省化对不同位置篮球运动员进行评价,以便更好地指导今后的训练。     

关于大学生英语写作自我评估的研究

英语写作自我评估是强调以学生为中心、提高学生自主学习能力的一种英语写作教学手段。为了证实自我评估的有效性,开展了一项英语写作自我评估的试验。通过对试验对象进行为期8周的英语写作及自我评估的训练,收集到了一些数据,然后将这些数据输入spss软件进行统计,最后得出自我评估和教师评估之间存在着显著意义的相关关系。因此,英语写作自我评估是一种行之有效的英语教学手段,但在开展的过程中必须认真设计,实施得当。     

普通本科与独立学院学生身心状况的比较研究

运用问卷调查、数理统计等方法,对普通本科与独立学院学生的身心健康状况进行比较和分析,结果表明：生活、学习在同一环境中的二本、三本学生身体形态、机能、素质等没有显著差异;生活、学习的社会、家庭环境不同是造成二本、三本学生心理差异的根本原因,并对此提出相应建议。     

高校学生成绩综合评价研究

科学合理地对学生成绩进行综合评价具有重要的意义。目前,应用较多的简单算术平均法、学分绩法和学分积法都存在着缺点。本文运用因子分析法对学生成绩排名进行分析,找出影响学生知识和能力的主要因子,并在分析结果的基础上对学生成绩作出综合评价。     

大学生恋爱心理特点调查研究

研究大学生的恋爱心理特点.方法:利用自编的大学生恋爱心理问卷测量湖北师范学院和黄石理工学院部分大学生的恋爱心理的变化状况.结果:对数据进行多因素和单因素方差分析,分析了性别、年级、专业以及恋爱的次数等因素对大学生恋爱心理的影响.结论:部分的主效应和交互效应显著.     

高职院校学生主题阅读探究

信息爆炸使阅读变得极具挑战性,提倡主题阅读有利于大学生在纷繁复杂的学习资源中认清自己的方向,理清自己的思路,掌握现代化学习技能,综合利用多样化学习资源,取得理想的学习效果。     

大学生优秀传统文化教育略论

优秀传统文化是我国宝贵的精神财富,是对当代大学生进行思想政治教育的重要内容。然而当代大学生作为优秀传统文化的继承者和保护者,还存在着对优秀传统文化的认知不足、学习不够重视等。针对这些问题,分析当代大学生对我国优秀传统文化的认知现状,提出对大学生进行优秀传统文化教育的对策,不断探索大学生优秀传统文化教育的有效途径是十分必要的。     

高职院校学生生命价值观教育探论

文章结合高职院校学生生命价值观教育现状,分析其存在的问题及其原因,并探讨相应的对策,旨在推动高职学生生命价值观教育得到应有的重视。     

大学生责任伦理教育研究

责任伦理教育是道德教育的核心。随着社会文化的发展,加强公民责任伦理素养已是当代社会的燃眉之急。本文就现今大学生责任伦理教育的缺失原因及大学生伦理教育的应有特征及外在表现等众多方面进行分析,探寻出大学生践行责任伦理可遵循的若干原则。     

独立学院思想政治理论课学生学力评价研究

本文从独立学院思想政治理论课学生的学历评价的主要包含内容、思想政治课学历评价的功能和独立学院思想政治的教学与教法改革等多方面进行对学生思想政治理论课学力评价的研究,在研究中找寻当前独立学院大学生思想政治理论教育和大学生政治生活管理中存在的问题进行分析,并从中总结出必要的解决对策,推动独立学院思想政治理论课的教法改革,并促进独立学院思想政治教育工作的顺利进行,促进新时期大学生思想政治素质的提升和身心健康的发展。