理论力学课程的建设与实践

从理论力学的特点出发,结合理论力学课程的建设与实践情况,通过师资队伍的建设、课程体系、教学方法的改革,取得了一些成绩,为我校理论力学精品课程的建设奠定了基础。     

理论力学实验课的建设与改革

本文结合国内外对跨世纪人才的培养目标,论证了开设综合性、设计性和应用性的理论力学实验课是工科院校对学生整体力学素质教育的重要环节之一,总结了长期开设理论力学实验课的实践体会,提出了理论力学实验课改革的设想与方案。     

《理论力学》精品课程的建设与实践

总结了《理论力学》精品课程的建设与实践情况,通过在教师队伍建设、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行的改革,取得了一些成功的经验。实践说明：精品课程建设是专业建设的核心,精品课程代表了课程建设的目标和发展方向,对推进专业建设,提高教学质量和学生的学习效果具有重要意义。     

深化理论力学课程建设 不断提高教学质量

从青海大学理论力学教学特点出发,结合理论力学课程的再建设,通过教学队伍、教学内容、教学条件等方面的建设,取得了一些建设成果,该课程建设的成果必将促进我校理论力学课程建设的不断深入,对提高理论力学教学质量具有重要意义。     

农业院校理论力学课程教学改革的探索与实践

根据新形势下力学课程的教学要求与矛盾,结合农业院校理论力学教学的特点,笔者进行了理论力学课程教学的改革与实践.就该课程的教学内容、教学方法和手段、考核模式等方面进行了积极改革和探索,收到了良好的效果.     

农业院校理论力学课程教学改革的探索与实践

根据新形势下力学课程的教学要求与矛盾,结合农业院校理论力学教学的特点,笔者进行了理论力学课程教学的改革与实践,就该课程的教学内容、教学方法和手段、考核模式等方面进行了积极改革和探索,收到了良好的效果。     

石油工程专业理论力学全英文课程建设与教学实践

为培养国际化、创新型石油石化人才,我校在石油工程专业开展了全英文课程教学改革与探索,实践结果表明,恰当地开展全英文教学能够激发学生自主进行专业学习的浓厚兴趣,也有利于培养学生利用英文进行专业交流的能力。我校通过在理论力学全英文课程建设与教学实践方面的工作,总结教学内容建设、教学方法改革、教学评价方式探索过程中积累的一些体会与经验,以期对类似课程的全英文教学提供一定的借鉴。     

对理论力学精品课程建设的思考

理论力学精品课程建设不能简单地模仿已建成的某些精品课程.为把理论力学建设成具有自身特色的精品课程,本文在教学目标、教学内容、教材编写、课件设计、理论教学、实验室建设、实验教学等方面提出了一些想法.     

理论力学课程素质教育的探讨与实践

本文以理论力学课程为对象,通过学生的自主学习、强化理论力学实践性和趣味性教学以及网络互动教学平台,对如何提高学生素质教育水平进行了一系列的探讨和实践。     

力学课程校外实验基地的建设与实践

从力学课程校外实验基地建立原则入手,论述了建立实验基地基本条件、学校与实验基地共建单位的权利和义务、实验基地管理体系、实验基地评估体系等进行了研究和总结。     

专业教学实验改革的探讨

本文介绍了专业课实验改为开放性的综合性实验和研究型实验的开设方法 ,以专业方向实验开出为例 ,探讨了开设此类实验的管理问题及提高实验效果的途径。     

力学实验教学改革实践

本回顾了力学和机械工程系力学实验课程教学改革的历程，其中着重介绍了高水平大学建设的成果与特色，并对教学课程改革过程中存在的问题进行了探讨。     

提升理论力学课程教学质量的举措

哈尔滨工程大学在修订2009版培养方案时对力学课程设置进行了改革,调整了理论力学课程的教学内容和学时安排。在对国内外理论力学课程设置和教学安排进行分析基础上,总结成功经验,有针对性地提出多项举措,走访设课院系,征求意见,专人负责提升教学能力,整理教学资源,发挥多媒体功能,为提升该课程教学质量进行有益探索。     

物理专业理论力学课程的改革与探索

理论力学是物理专业必修的一门专业基础课,它的理论性强,对数学知识要求较高,因此教学难度大。为了更好地适应现代教学要求,很有必要对原有的教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等进行改革。本文结合自己的教学经验从四方面进行了试探性改革,为以后理论力学教学提供建议和经验。     

理工科理论力学课程教学改革初探

随着现代知识结构的迅速发展,新技术和新方法不断涌现,对教师和学生的知识、能力和素质结构提出了更新、更高的要求。理工科理论力学课程改革的关键是教学内容的改革和教学方法的改革,很有必要增加课程的实用性和趣味性,以力学建模和数学建模为主线,着重培养学生的思维、分析、解决实际问题的能力。     

开放的教学实验平台建设与创新性人才培养

开放教学实验平台对于培养大学生的实验能力和创新能力十分重要。这种强调学生自主式、开放式、合作式、研究式为主的实验教学方式可以全方位促进学生的个性化培养。论文从实验室硬件、实验内容、网络资源、师资队伍等多方面系统构建了一个可以激发学生主观能动性的开放式教学实验平台,调动了学生参与实践活动与科技创新的积极性,让学生成为实验主体,提高了实验教学质量,全面培养了学生的创新精神和实践能力,系统培养创新性人才。     

高职土建类力学课程的改革与建设

将传统的高职土建类“理论力学”、“材料力学”、“结构力学”三门力学课程的教学内容和课程体系进行了改革与建设。对教学内容加以精选、重组,课程体系进行优化,实现了三门力学课程的教学内容和课程体系的相互贯通、融合和相互渗透,整合为新内容和新体系的“建筑力学”课程,并实现了与后续专业课的衔接。经过两届学生的实践取得了显著的教学效果。     

《理论力学》课程教学改革与实践探讨

为提高学生学习《理论力学》的兴趣,改变目前学生普遍厌学的情况,本文探讨了一种新的教学形式,可表述为学生小组讨论—课堂释疑及点评—效果巩固及检查三个流程,由五个教学环节实施。通过教学效果检验本教学模式可以有效提高学生对《理论力学》的学习兴趣,激发学生学习的主动性。     

基于教学实验项目建设培养机电类创新人才

针对机电类专门人才的培养要求，认为让学生参与教学实验项目建设，可以培养其创新能力。从教学实验的项目选择、研发思路及过程管理等方面进行了研究与实践，取得了较好的培养效果。