浅论大学生的自我教育

大学生进行自我教育、自我管理不仅是可能的而且是必要的,他们的身心发展决定了他们能够有效地自我教育,现实生活也要求他们能够自尊、自信、自强、自立.如何引导大学生学会正确的自我认识、自我评价、自我调控,促成他们的现实自我向积极的理想自我转化是我们高校教育工作者的重要任务.     

当代青少年自我意识发展的特点和指导策略

当代青少年生活在一个多元价值观并存的时代,致使他们自我意识的发展出现了新的特点:独立意识高涨、有高度的自尊心和自信心、追求自我自我价值的实现等.成人必须及时改变教育态度与教育方式,引导他们形成正确的自我观,激发他们的自尊感和自信心,指导他们进行自我调节,使他们不断完善和超越自我,从而促进其自我意识的健全发展.     

追寻自我的历程--《呼啸山庄》主题探析

艾米莉·勃朗特在<呼啸山庄>中塑造了两个充满叛逆精神的人物形象--凯瑟琳和希刺克厉夫.在对压迫的共同反抗中他们结为同盟,保持着精神上的高度契合,维系着彼此完整的自我.凯瑟琳对爱情的背叛使他们相继迷失了真正的自我,自我分裂的痛苦使他们踏上了追寻自我的艰难历程.最后在死神的拥抱中,他们的自我得以复归,重返最初的和谐.     

提高小学体育教学效率的策略

教学中,教师必须彻底转变“以教师为中心”的传统教学观念,切实把学生放在主角的位置,充分发挥他们的主体作用,最大限度地调动他们的积极性,并努力培养、提高自我组织、自我锻炼、自我管理和自我评价的能力,使他们从中去亲身体验运动的真正快乐.     

积极心理教育视角下中职学生自我认知探析

中职学生属于一个社会弱势青年群体,他们常被人贴上一些负面的标签,变为"负能量"的承载体.他们在学业自我认知、情绪自我认知、社交自我认知、职业自我认知等方面处于迷茫状态,而自我、家庭、学校和社会等影响了中职学生自我认知的发展.基于积极心理学视角,针对中职学生自我认知发展的问题,从积极自我、积极情绪、积极关系和积极成就提出相应解决对策,认为应该发挥积极心理教育的作用,着力让中职学生拥有积极向上的良好心态,促进中职学生提高自我认知能力,发掘自身潜能,发挥自身优势,唤醒自身的心理力量.     

大学生自我教育能力培养初探

思想政治教育者采取有效措施,引导大学生主动开展自我教育,使其养成自我教育的习惯,培养他们的自我认知、自我控制、自我激励、自我评价等方面的能力.     

如何提高高职学生的写作自我效能感

自我效能感是个人对自己完成具体任务的能力判断.高职学生有他们独特的学习特点和写作方式,研究影响他们的写作自我效能感的因素,将不但有助于提高他们的作文成绩,而且也将有助于激发他们的学习自我效能感,进而提高其自身综合素养.     

浅议班级自我管理与后进生转化的相关性

作为一名教育工作者,要将"后进生"的转化工作者看做自己的重要职责,把"后进生"自我管理作为班级管理的重要内容.班主任要以尊重、信任、平等的态度,要用发展的眼光对待"后进生".在"后进生"的教育转化过程中,充分发挥他们的自我管控的作用,为后进生提供精神力量,增强他们自我检视、自我约束的意识,培养自我管控的能力,促进他们改...     

悦纳自我,自信人生

[活动背景] 高中阶段是埃里克森划分的八阶段中自我同一性和角色混乱的冲突阶段,这个时期是自我同一性建立的关键时期,也是自我意识发展的重要时期.这一阶段的高中生越来越关注自己,但是对自己的认识往往不够全面,这可能会导致他们自信心不足.高中生的现实我与理想我的矛盾也成为他们成长中的烦恼.因此引导他们悦纳自我,然后在此基础上发展自我很重要.     

错误发生了,接下来……

对于成长中的青少年来说,犯错误是再正常不过的事情.当青少年勇于面对错误,以积极的心态自我反省,以乐观的心态改正错误时,错误就成为他们成长中的垫脚石,促使他们不断地超越自我、完善自我.因此,青少年犯错误既是他们自我教育的良机,也是教育者实施教育的契机.     

关于职中学生责任意识的培养策略

"90后"的学生大多个性鲜明,思想敏锐,勇于进取.但由于时代的特点又造就了他们中绝大多数人只重视自我需求、自我发展.极少关心社会、关心他人.他们的责任意识也呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向.这种现象在职业中学尤其明显,因此培养职中学生责任意识具有十分重大的现实意义.     

如何通过心理课堂 促进高中生自我概念的发展

高中生正处于自我概念不断发展并逐渐达到稳定的时期,本文从四个途径(引导学生进行自我探索,激发他们认识自我的动力;引导学生正确看待他人对自己的评价来认识自我;引导学生通过对同龄人的认同感来认识自我;激发学生的自我效能感,引导他们学会自我肯定)探讨如何通过心理课堂促进高中生自我概念的发展.     

国外教师职业认同与专业发展研究述评

教师职业认同是教师专业化发展需要奠定的心理基础.职业认同是多方面、动态、变化发展着的过程.其中,自我和反思是职业认同中基本的要素,通过自我反思,教师把个体经验与社会期望结合起来,形成他们作为教师的自我形象.     

培养小学学困生学业自我效能感的思考

小学阶段是学生自我意识的不断发展的时期,也是其学业自我效能感发展的重要时期.学困生是小学生中的一个特殊群体,其学业自我效能感低是一个现实的问题.要做好小学学困生的转化工作,家长要重视其学业自我效能感的发展;学校应教育、引导他们树立正确的学生观,明确学习目标,并提供合理的榜样示范,加强归因指导与训练,帮助他们形成良好的性格,以提高他们的学业水平和学业成绩.     

探索我们自身的秘密

在认知领域中,再也没有比探索我们自身更具意义和魅力了,可以说,人一辈子都在认识自己。而对幼儿来说,他们对世界的认识就从探索自我开始。出生伊始,他们就乐此不疲地用嘴巴和手脚来感触周围的一切。在长大的过程中,他们更是对自己的身体充满好奇。那么,带着孩子遨游奇妙的人体世界吧,引导他们在了解自身奥秘的同时,也帮助他们建立积极的自我概念,学会悦纳自我、保护自我。一、目标视点1.认识主要的人体器官,了解它们的特点和作用,激发对自我的探索欲。2.了解自身成长的基本过程,感受生命的健康成长与环境的密切关系。3.学习基本的健康卫生…     

成人初显期大学生的心理发展与教育

成人初显期具有自我同一性确认、自我不稳定、自我关注、过渡性、存在各种可能性五大特征,突出反映在恋爱、职业和世界观三方面.大学生正好处在成人初显期,他们的种种心理现象与这五大特征相吻合.因此,针对大学生心理疾患提出心理健康教育对策显得十分必要.     

高校贫困生问题的心理学思考

帮助高校贫困生经济脱贫的同时,更要注重他们的心理健康.他们在自我认识上出现偏差,在情绪情感上存在自卑,学习、交往上又经受挫折,诸多的心理问题如不及时解决,一系列的心理疾病会应运而生.从心理学角度讲,正确认识自我、增强自信是贫困生自强、自立的前提;合理宣泄和广泛的社会支持系统能够为贫困生解决心理问题提供强大的外部动力.他们通过不断的自我调适,能够实现自助和自我保健的目的.     

元认知与大学英语写作教学

元认知可以简单地定义为"关于认知的认知",对认知过程起着积极的监控作用.在写作过程中加强元认知策略的培训,可以使学生意识到元认知的重要性,帮助他们有效地学习并对自己的学习进行自我计划、自我监控、自我评估.     

严于自律是优秀班主任成长的重要保证——优秀班主任成长规律初探之三

自律,是指个人为了达到预期目标,进行自我要求、自我约束、自我控制的心理过程.善于严格自律正是许多优秀班主任的修身准则.在这方面他们具有共同的特点.一、优秀班主任具有严于自律的自觉性优秀班主任的成长说明,严于自律,是完善优秀教师道德人格的决定性因素,是其不断成长的重要保证.因为,内因是变化的根据,外因通过内因起作用.依据这一哲学观点,他们为了塑造自身高     

教师自身认同:构建教育生命的鲜活力量

教学是人与人的主体间的交流活动,通过文化传递、生命内涵的领悟和意志行为的规范启动学生的自由天地,促进学生全面发展.对教学功能的这种认识的日益增强及对教师地位的重视,使教师面对并不得不接受了过高的期望;与此同时,教师也受到某些痛切的责备,于是他们有的学着从自我、学生和学科中分离出来求“自我保护“.但作为一个特殊的群体,他们对教育的爱使其在教学生涯中互相鼓励着奋力前行.为了学生、自己以及教育改革,他们寻求自我认同,只有在与自己、与学生以及学科的共同体中实现自我完整,才不愧教师这一称号所赋予的意义.