建构主义学习环境下的教学设计

在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化,这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想。以“学”为中心的教学设计（Instructional Design,简称ID）正是顺应建构主义学习环境的上述要求而提出来的,因而很自然地,建构主义的学习理论和教学理论就成为以“学”为中心的教学设计（ID）的理论基础,也就是建构主义学习环境下的教学设计（ID）的理论基础。     

建构主义学习环境下的教学设计

在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化,这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想。以“学”为中心的教学设计（Instructional Design,简称ID）正是顺应建构主义学习环境的上述要求而提出来的,因而很自然地,建构主义的学习理论和教学理论就成为以“学”为中心的教学设计（ID）的理论基础,也就是建构主义学习环境下的教学设计（ID）的理论基础。     

建构主义理论对商务英语谈判课堂教学的启示性研究

随着教育改革的发展,始于西方的建构主义思潮在我国教育体制改革中发挥着越来越重要的启示性作用。建构主义对我国传统式教学中教学观念的转变,师生角色的转化,学习方式的改变,教学环境的设计起着重要的作用。本文从建构主义理论角度对商务英语谈判的课堂教学进行了研究分析,旨在提高商务英语谈判的课堂教学效果,并对传统的课堂教学方式起到一定的启示性作用。     

建构主义理论在英语教学单元设计中的应用

多媒体计算机和网络通信技术作为建构主义学习环境下的理想认知工具,能有效地促进学生的认知发展。本文基于建构主义学习理论,采用支架式教学法,对英语教学进行单元设计,通过实例论证建构主义理论在教学设计中的应用。     

浅析建构主义在英语口语课堂教学中的应用

本文以建构主义学习观为理论基础,研究了建构主义对英语口语课堂教学的理论指导,并分析了建构主义者提出的＂抛锚式教学设计＂在英语口语课堂教学中的应用。     

新型建构主义中的高中体育教学改革

本文研究的对象为建构主义中高中体育教学改革的问题,文章将从三方面进行论述,建构主义中高中体育教学的模式改革、设计改革以及评价改革三方面,文章从这三方面详细的论述了建构主义理论对当前高中体育教学的改革造成的影响。探讨了建构主义中高中体育教学改革的措施以及方法,希望通过本文的探讨可以帮助高中体育教学改革顺利的实施。     

教改模式下建构主义理论在大学英语课堂的探索性实践

在我们大力提倡教育改革、提倡素质教育的今天,建构主义教学理论作为西方教育心理学中流行的教学理论,对大学英语教学改革有着深刻的启示意义,对英语教学实践有着积极的借鉴作用。那么,建构主义理论对于现行的大学英语课堂的开展又有哪些启示呢？本文从建构主义理论的角度出发,结合英语课堂教学设计的实施个案进行探讨,旨在为大学英语教学改革贡献微薄之力。     

基于建构主义的设计美学教学研究

本文以建构主义教学理论为依据,结合设计美学教学改革的实践,探讨了以"学"为中心的教学观念,并从创设有效教学情境、设计多重学习环境、协作学习与评估的多元化等方面分析了应用建构主义教学模式的具体方法和途径。     

建构主义理论在高职数学教学中的应用

本文从建构主义基本观点出发,结合高职数学的教学实际和价值取向,从认知的灵活性理论、教学设计和情境性教学三个方面讨论了数学教学中的建构主义思想,进一步明确了数学教学活动是在教师的主导下,以学生为主体的积极主动的知识建构过程。     

基于建构主义的计算机辅助数学教学实验初探

本文在建构主义教学设计的理论基础上,提出了计算机辅助教学设计的实验,并加以评价和思考。希望通过计算机辅助教学,能培养学生的学习兴趣,努力提高教学的质量。     

浅谈教学系统设计论文

本文通过对教学设计理论的研究和学习,提出了教学系统设计几种主要的过程模式的简要介绍,以及教学系统设计如何能使学生做到基础性和发展性的统一,并且告诉我们教学系统设计在网络课程设计中的地位与作用。     

巧设教学情境 关注人的发展

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。也就是说,在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。在数学教学中创设教学情境我以为就要:利用(1)数学问题;(2)数学故事或历史;(3)实验;(4)活动等设置情境,以期达到预期的教学效果。     

浅谈建构主义在Photoshop教学中的应用

在教学过程中尝试运用建构主义理论的基本要素作指导框架,改进教学理念和方法,老师在设计任务时,一定要充分考虑学生现有的认知能力、兴趣等特点,遵循循序渐进的原则。     

基于建构主义的计算机辅助英语教学设计探析

瑞士的皮亚杰(J.Piaget)最早开始提出建构主义的理论,坚持从内因和外因相互作用的观点来研究认知发展。在计算机技术和多媒体技术发展的前提下,建构主义的学习模式得到了很好的外部条件的支持,成为计算机辅助教学各类学科课程的基础理论。本文主要从建构主义和计算机辅助教学两个方面对英语教学设计进行探析。     

高等数学教学中建构主义的数学教学模式的运用

建构主义的教学模式在当今高等数学的教学中扮演着非常重要的角色.本文从目前高等数学教学的实际情况出发,浅析建构主义在高等数学教学中的几种主要教学模式.     

基于任务驱动的机械创新设计课程的教学探索与实践

针对目前机械创新设计课程教学中存在的教学质量不高和学生创新能力提高不明显等问题,将建立在建构主义教学理论基础上的＂任务驱动教学法＂引入课程教学。以培养学生机械创新设计能力为教学目标,进行了课程教学任务的设计、实施和效果评价的实践探索,对提高课程教学质量有一定作用。     

基于建构主义理论的高校市场营销教学模式创新研究

建构主义理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在网络背景下,提出一种基于建构主义理论的新型教学模式——网络互动教学模式。从问卷调查来看,这种新型教学模式虽然其知晓度和认知度并不是很高,但学生对其支持态度的倾向性非常高,其应用前景也非常乐观。在市场营销教学中,这种创新教学模式的具体应用表现在市场营销教学数据库开发、市场营销虚拟教学情景设计、市场营销慕课教学开发及设计以及市场营销多角色协作学习等几个方面。     

“任务驱动”教学法的探讨

"任务驱动"教学法是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,在教学过程中,教师让学生带着任务进行探究性学习.本文对"任务驱动"教学法中任务的设计、任务的实施,评价学习成果等进行了探讨.     

建构主义理论中支架式教学模式在AutoCAD教学上应用的探究

在建构主义的课堂中,课堂重点从教师转移到学生身上,学生是主动建构知识者。基于建构主义理论,开发出的教学策略有支架式教学、随机通达教学、抛锚式教学、合作学习。本文探究建构主义中的支架式教学策略在AutoCAD教学上的应用。     

将任务驱动应用于计算机教学的尝试

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.在计算机教学中,很多计算机教师自觉或不自觉地采用过这一教学法.这里就"任务驱动"教学法中"任务"的教学流程及设计等方面作了一些探讨.