学生主动学习品质培养的实践与探索

随着素质教育的逐步深化,教师格外注意培养初中生的自主思维意识、主动学习习惯以及合作探究意愿,努力激发初中生的生命活力与主体能动,为数学教学提供强大的主体支持与能动保障.因此,本文基于生本理念与人文思想的科学指导,旨在说明培养学生主动学习品质的重要性以及影响学生主动学习动机的主要元素,全面总结培养学生主动学习品质的基本原则,并自觉探究数学课堂上学生主动学习品质的培养实践,打造一个主体参与、科学高效的数学课堂.     

浅谈初中生数学思维品质的培养

发挥知识的智力因素,激励学生大胆探索,培养学生创新思维能力。本文通过初中生数学思维品质的培养的浅述。强调我们在数学教学中应重视初中生思维品质的培养,鼓励学生创新思维。     

有效运用多媒体技术,优化初中语文阅读教学

多媒体技术能有效辅助初中语文阅读教学,提供的情境比教材内容更丰富、更生动,更容易激发初中生的阅读兴趣,因此多媒体辅助教学有助于培养初中生观察、判断和探究的能力,更容易激发初中生的想象力。同时,多媒体技术辅助教学更能激发初中生的好奇心和探究心,激发学生的阅读兴趣,培养初中生获得新知的能力,体验阅读的乐趣。运用多媒体技术辅助阅读教学,能够促进师生互动,有利于初中生创新能力的培养;有利于构建和谐愉悦的师生关系;有利于调动初中生阅读的积极性、主动性和探究性;有利于丰富阅读教学内容,促进初中生对阅读材料的理解和掌握,培养初中生的阅读分析能力,提高他们的语文素质,进而大大提高阅读实效。     

初中化学实验及学生探究能力培养分析

化学课程特点决定了实验教学内容较多,对初中生 提出了相对较高的学习要求。以往初中化学教学中,仅关注理 论知识学习’通过课堂灌输让学生掌握相关化学公式’忽略实 验探究,导致课堂教学相对比较枯燥。新课程背景下,教师应 关注化学实验教学,实现初中生探究能力培养。文章简要论述 初中化学教学现状及问题,深入探讨初中化学实验及学生探究 能力培养方法,培养初中生的化学思维,增强课程实用性。     

初中英语“预习作业”创新初探

本文根据新课程理念和英语新课程标准的要求,通过在具体教学实践中探讨初中英语学习的有效预习作业策略,提高初中生学习英语的兴趣和效率,培养初中生的合作探究能力和自主学习能力,促进其良好学习品质的养成,从而为学生的"终身学习"奠定基础。     

浅谈初中生语文自主阅读能力培养的策略

新课程理念强调要引导学生在自主学习、合作探究中提高学习能力和学习品质。在初中语文教学中,阅读教学是教学的重要组成部分,也是我们提高学生语文学习能力素养的重要教学内容。因此,培养学生自主阅读能力,养成艮好的阅读习惯是新时期初中语文阅读教学的有效性的一个重要衡量标准。本文就提高初中生自主阅读能力的策略做一些探究。     

如何培养初中生的数学探究能力

在新课程理念下,培养初中生的数学探究能力,教学的着力点应放在:创设恰当的问题情景,激发学生强烈的探究欲望;促进师生、生生之间的有效互动上;更好地组织引导、激励学生自主学习、探究学习交流学习,从而培养和提高学生的数学探究能力.     

“双减”背景下初中化学教学中学生科学精神的培养

科学精神是科学研究者身上宝贵的精神财富，也是初中生需要培养的必备素养。初中生的人生观、价值观正逐渐形成，目前“双减”背景下，初中化学教学需要融入科学精神教育。在化学教学中可以通过重温化学史实、开展探究实验、布置家庭实验、宣讲励志故事、促进深度学习、渗透热点时事等策略来激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方法、提升学生的思维品质。     

初中数学教学中学生探索能力的培养

<正>初中数学教学不仅仅需要培养初中生的数学思维,还需要培养初中生运用数学思维解决实际问题的能力,更重要的是要提高初中生的数学探究能力。为了达到这一教学目标,需要初中数学教师在日常教学过程中注意培养初中生的探索能力,在提高学生兴趣的基础上促使初中生能够自主地学习数学知识,并运用数学思维解决实际问题,以此提高自身的学习效率,并提高初中数学的教学效率。1.激发兴趣,赋予探究动力兴趣是最好的老师,要想提高初中生的数学探究能力首     

核心素养下沏中數学教学之学生运算能力培养

众所周知,核心素养指的就是学生在学校接受教 育期间逐渐形成的一种适应自身发展及社会发展所需的关键 能力和思维品质。在数学核心素养之中,运算能力属于核心能 力及基本能力,所以教师必须注重培养初中生的运算能力及运 算素养。本文旨在探究核心素养之下初中阶段数学教学当中 培养初中生的运算能力的具体策略,希望能给实际教学提供相 应参考。     

论如何借助化学实验提升学生的科学素养

在初中化学教学中培养学生的科学素养是十分重要的。在初中化学教学中借助化学实验能够有效地提升初中生科学素养,要善于借助观察实验,引发学生的问题意识;借助对比实验,帮助学生形成科学概念;借助探究实验,培养学生的创新思维。     

谈开展初中生物研究性学习的策略

素质教育强调学生学科思维和学科学习品质的培养,在初中生物这门应用型学科的教学中,在自主学习、探究学习的基础上组织学生进行研究性学习,对学生的生物学习的品质和能力形成和提高帮助莫大。本文就初中生物研究性学习开展的问题作了探讨,以期提高初中生的生物学习能力和应用水平,获得教育的高质量。     

打造充满活力的初中物理智慧课堂

物理是与生活实际结合很深的一门学科,因此,对于刚刚接触物理的初中生来说,打造充满活力的初中物理智慧课堂,对初中生的物理学习而言很有必要。通过课堂教学,让学生能够更多的接触到身边的物理知识,培养学生对物理的学习兴趣。在力、电、热等物理知识教学下,培养学生善于观察思考的品质和科学探究的精神,并且可以激发学生的创造力,让学生学会学以致用,对学生的全面发展大有益处。     

培养学生自主学习品质

在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质.     

在初中英语教学中培养学生的创新能力

培养初中生的创新能力是时代发展的需要,初中英语教师需要在新课程背景下注重以人为本,努力提高英语教学水平,挖掘初中生的潜力,让初中生学会自主探究和不断创新。培养初中生的创新能力不仅可以提高初中生的学习效率和思维方式,而且还有助于拓宽学生的视野,帮助学生养成良好的学习方式。本文主要探讨在初中英语教学中培养初中生创新能力的有效策略。     

初中物理核心素养培育路径探析

不少初中生缺乏学习物理的兴趣,这在一定程度上制约了初中生物理核心素养的提升。初中物理教师要结合学生实际,大胆创新教学方法;教学要与学生生活实际接轨,使学生形成良好的物理观念;落实实验教学,提高学生的探究能力和科学思维;注意课堂细节的打磨,培养学生的科学态度。教师可以通过以上策略培养初中生的物理核心素养,使他们在轻松的学习中获得物理知识,提高物理综合素养。     

初中化学教学应围绕自主能力培养展开

初中化学强调学生学习过程的体验,提倡激发学生的自主意识,培养学生自主探究能力。化学教师应在初中生化学学习的入门阶段,把握学科特点,教给学生学习方法,多方位组织学生活动与实践,培养学生的学习品质。     

核心素养视角下初中生英语思维品质培养课例研究

在新课标改革的推行下,“聚焦核心素养,培养学生的思维品质”是广大教师教学任务的重中之重,不仅能够启发学生的思维、开启学生的心智,还能够让学生学会分析、推理和判断,从而更好地理解学科知识。另外,基于核心素养视角下培养初中生的英语思维品质,能够帮助学生学会用英语轻松地与人对话和交流,进而发挥出英语语言特有的功能。在初中教学中,教师应该仔细钻研教材,善于发掘教材中有关思维品质的元素,并将其融入课堂教学当中,从而在潜移默化中培养学生的思想道德修养和核心素养。本文将基于核心素养视角,来对初中生英语思维品质的培养进行探析,以期为初中生英语综合素养的提升提供一些新的思路和方法。     

新课标下的化学教学的实施

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质。本文是本人通过学习新课标和教学实践,对新课标下的化学教学实施的粗浅体会。     

浅谈道德与法治课学生证据意识的培育——以“合理利用网络”教学为例

用事实说话、用证据支撑是道德与法治学科特点之一。求真、求实、求证对提高学生分析、探究、解决问题能力,培养学生严谨的思辨意识与良好的思维品质具有重要意义。“合理利用网络”教学体现了培养初中生证据意识的三个维度:合作与分享、呈现与展示、拓展与留余。