小议高中英语课堂提问的艺术性

课堂提问是提升英语课堂教学实效性的主要手段,也是教师传授学生英语知识、培养学生英语技能的主要形式,课堂提问既可以激发学生的学习的兴趣,又可以帮助学生活跃思维、巩固知识。下面,我根据自己多年来的高中英语的教学实践,谈一谈高中英语课堂提问有效性的途径。     

浅析高中英语课堂提问技巧

<正>课堂提问是提高英语课堂教学实效性的主要手段,也是教师传授学生英语知识、培养学生英语技能的主要形式,课堂提问既可以激发学生的学习的兴趣,又可以帮助学生活跃思维、巩固知识。下面我根据自己多年来的高中英语教学实践,谈一谈高中英语课堂提问有效性的意义、原则和应注意的问题。一、高中英语课堂有效提问的意义提问作为一种教学方式,可以说与教学本身俱来,《论语·子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》篇记载了我国古代伟大的教育     

指向思维品质提升的小学英语课堂提问策略研究

小学英语课堂教学中,课堂提问是促进学生思维品质发展的“催化剂”。有效的课堂提问在充分发挥学生学习主动性的基础上能够培养学生的思维品质。文章基于当下英语课堂中出现提问的现状,优化英语课堂中教师提问的策略,结合具体的教学案例探讨如何在课堂教学中巧妙地设置问题来提升学生的思维品质。     

英语课堂提问分析——以一节广西教师技能比赛课堂为例

课堂提问一直是课堂教学的主要教学手段之一,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节,是激发学生学习兴趣和培养学生思辨性思维的重要中介。该文采用观察法、数据研究分析法,拟从(1)课堂提问的类型;(2)提问等待的时间;(3)提问对象;(4)提问技巧;(5)教师反馈这五个方面对一节英语教师技能大赛的比赛视频进行研究分析,旨在初步探究英语课堂教师提问情况和英语教师掌握课堂提问技能角度分析,希望能为英语课堂的有效教学提供有用的建议。     

英语课堂提问分析--以一节广西教师技能比赛课堂为例

课堂提问一直是课堂教学的主要教学手段之一,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节,是激发学生学习兴趣和培养学生思辨性思维的重要中介。该文采用观察法、数据研究分析法,拟从(1)课堂提问的类型;(2)提问等待的时间;(3)提问对象;(4)提问技巧;(5)教师反馈这五个方面对一节英语教师技能大赛的比赛视频进行研究分析,旨在初步探究英语课堂教师提问情况和英语教师掌握课堂提问技能角度分析,希望能为英语课堂的有效教学提供有用的建议。     

英语课堂提问技巧

在英语课堂教学中,教师不失时机地提问,可以很好地提高英语课堂的教学效果和质量,充分调动学生的积极性,也有助于培养学生的学习兴趣,激发学生探究知识的渴望,同时,还能培养学生流利地进行英语口语表达,把课堂变成欢乐的海洋。因此教师应该重视课堂提问技巧。     

高职英语课堂提问策略

课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。本文从教态、提问区域、提问等待时间、提问类型及提问后教师反馈几方面,对高职英语课堂教学提出策略,旨在提高高职英语教师对课堂提问的重视,调动高职学生学习英语兴趣,提高学生学习能力。     

高职英语课堂教学提问策略研究

课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。本文从教态、提问区域、提问等待时间、提问类型及提问后教师反馈几方面,对高职英语课堂教学提出策略,旨在提高高职英语教师对课堂提问的重视,调动高职学生学习英语兴趣,提高学生学习能力。     

浅议英语课堂提问

随着英语课堂教学改革的积极开展,教师逐渐对课堂教学中的提问环节给予了足够的重视。英语课堂提问是实现师生互动的一项重要措施,在课堂教学中发挥着无可替代的作用。教师利用提问能够引导学生正确地理解知识,培养其思维反应能力,并结合语言交流让学生自己回答出所提问的答案,这一系列的过程在英语课堂中成为了必不可少的教学措施。教师利用课堂提问除了能够了解学生对知识点的掌握情况外,还能对教师的课堂教学质量进行检验,反馈教学工作取得的成效。教师在教学过程中融入提问环节能够掌握学生的学习情况及自身教学工作的不足,这样能够为教学方法的改革提供依据。当前英语教师对英语课堂提问未能进行深入研究与探索,导致课堂提问流于形式,一些简单的课堂提问缺乏实用价值。本文重点分析了英语课堂存在的问题及解决措施。     

落实核心素养 构建高中英语高效课堂

在不断深入开展核心素养教学过程中,构建高效英语课堂成为重点工作内容。高中英语教师也逐渐认识到,只有构建优质且高效的英语教学课堂,才能提升学生的英语学习能力,使学生发展英语学科核心素养。因此,高中英语教师在教学过程中需要对课堂教学方式进行不断总结,培养高中生的英语学习习惯与英语思维模式,提升学生的英语自主学习意识与能力,使学生在教师所构建的高效英语教学课堂中提升学科核心素养。本文主要分析了核心素养对构建高中英语高效课堂的意义,并提出了基于核心素养的高效英语课堂构建策略。     

新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究

在新课改教学背景下,教育机构尤为重视学生英语核心素养的培养。对高中英语阅读教学模式进行创新,让阅读教学紧贴新课改教学思想,有利于学生英语学习思维的培养和英语学习兴趣的激发,丰富学生英语文化视野。教师可就新课改背景下高中英语阅读教学中存在的问题进行简述,并根据新课改英语教学思想,进行英语阅读教学策略探究。     

优化课堂提问培养思维能力

爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."课堂提问是小学英语课堂教学的一种重要形式,也是一门艺术.有效的课堂提问能启发、引导学生思考、解疑和获取知识,能使教师顺利完成教学任务.教师应该重视提问艺术,面向全体学生,注重激发学生兴趣,激活主体思维,锻炼思辨能力,培养学生自主学习能力以及用英语和他人交流的能力.     

小学英语课堂教学培养学生核心素养的实践与思考

核心素养的培养日益成为教育事业发展中的核心要务,尤其在小学英语课堂教学中,针对低龄学生群体,从小开始培养核心素养是学生学习成长的良好开端,也是帮助他们增进英语学习能力和品质的关键。为了更好更快地实现这一教学目标,教师在实际教学中要积极引导学生深入思考、发散思维、扩展视野、创新实践以及自主探究,有效促进学生构建核心素养培养意识和学习探究思维。故着眼于小学英语课堂教学培养学生核心素养进行实践与思考。     

抛问题之锚 激阅读之趣——英语阅读课堂教学中的有效问题设计及提问策略研究

鉴于阅读教学在英语学习中的主导地位,而问题设计又是阅读教学的聚焦,笔者以优化提问设计为切入点,就现阶段班中的学生,通过精心设计问题,把握提问策略,变化提问方式,在课堂这一主阵地进行阅读教学中有效提问的实践研究,从而激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主探究的能力,提高学生的英语素养和思维品质。     

高中英语课堂提问策略

英语作为一门语言学科,课堂提问在教学中占据很大的比例,师生间的问答是课堂教学的主要形式,由于学生在平时很少能接触到真实英语的情境,因而教师在课堂中所讲的英语就成了学生学习和模仿的主要来源。所以,英语课堂教师的提问质量、方式、方法等会直接影响到学生英语学习的效果和英语交际的能力。因此,我们必须根据英语学科的特殊性,合理科学地设计课堂提问。     

高中英语课堂提问策略

正英语作为一门语言学科,课堂提问在教学中占据很大的比例,师生间的问答是课堂教学的主要形式,由于学生在平时很少能接触到真实英语的情境,因而教师在课堂中所讲的英语就成了学生学习和模仿的主要来源。所以,英语课堂教师的提问质量、方式、方法等会直接影响到学生英语学习的效果和英语交际的能力。因此,我们必须根据英语学科的特殊性,合理科学地设计课堂提问。     

基于思维品质培养的高中英语阅读教学提问策略

随着素质教育的不断推进,学生思维的培养成为教师教学培育品质的重点之一。而高中英语阅读是高中英语教学活动的关键组成部分,因此,教师应该着重利用英语阅读教学活动培养学生相应思维品质。对于高中英语阅读中对思维品质培养形式,本文针对提问策略的教学方法做出相应阐述讨论。具体将阅读教学活动划分为前、中、后三个不同时期,在不同时期采用不同提问形式,分别帮助培养学生的发散性思维、逻辑思维、创造性思维与批判性思维。通过对以上思维品质的培养,全面提升学生英语学科综合素质,提高学生英语水平。     

核心素养背景下的高中英语高效课堂构建探析

在学生的学习阶段中,高中时期是学生养成适合自身的良好学习习惯以及促进自身全面发展的重要阶段。随着新课标的不断改革,高中的教育教学对于学生综合能力培养的重视程度不断提升。可以说,教育的不断发展,使文化全球化的进程进一步加快。在目前的教育中,英语的学习对学生来说是不可缺少的。在高中英语的教学课堂中,教师如何在有限的时间内使学生学会更多的英语知识,高中高效英语课堂的构建成为了目前高中教师的教学研究重点。本文从核心素养背景下的高中英语高效课堂构建的必要性着手,依据目前高中课堂教学现状和构建策略展开相关探究。     

情境创设在高中英语课堂教学中的作用

随着新课程改革的推进,在高中英语课堂教学中,教师的教学理念有了很大转变,枯燥乏味的英语课堂逐渐被精彩纷呈的课堂所取代。而这在很大程度上归功于英语课堂教学中的情境创设。在高中英语课堂教学中根据教学内容充分创设情境,从而引导学生积极学习,对于激发学生的英语学习兴趣、激活学生思维、营造良好的课堂氛围并最终提高英语课堂教学效率有极为重要的作用。本文就情境创设在高中英语课堂教学中的作用进行了分析。     

发散性思维视域下的高中英语教学策略探究

发散思维作为推测、想象、发散以及创造思维过程中的一种,主要强调通过迁移和联想思维方式对同一问题进行多项答案及思路的求解途径,对解决当下高中英语教学中出现的课堂氛围沉闷、学生学习积极性不高、缺乏创新意识等问题起到重要作用。在英语课堂教学中,教师可以采用联想趣味、精心创设课堂提问以及讨论式的教学模式培养学生的发散性思维,这不仅对教师的自身素质有所提高,而且为新世纪的发展培养了大量的创新性人才。本文从高中英语教学实际出发,理论联系实际,积极探讨发散性思维视域下高中英语教学的有效策略。