以教育督导制度为保障,系统推进学校体育政策价值目标实现——关于学校体育督导评估制度的宏观思考

<正>经过改革开放特别是本世纪以来的努力,促进青少年身心健康的中国特色学校体育政策体系基本形成。然而,学生体质仍然是全面发展的关键短板,学校体育仍然是教育工作的薄弱环节,学校体育促进学生全面发展的综合育人功能还没有得到充分发挥。"徒法不足以自行"。以教育督导评估为制度支撑,构建体系化、规范化和精准化的学校体育评价机制,推进学校体育     

以制度创新引领转型发展 全面改进和加强学校体育工作

<正>近年来,上海市以"为了每一个学生的终身发展"为核心理念,全面改进和加强学校体育工作,努力促进每一名青少年学生身心健康、体魄强健。一、立足服务国家战略和促进学生终身发展的高度,重视加强学校体育工作上海市把加强学校体育工作作为向全面实现教育现代化迈进的关键一步,市委、市政府在制定实施《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》过程中,把学生健康促进工程列为十大重点发展项目之一,努力构建"政府全面主导、学校重点推进、社会深度参与"三位一体的学生健康     

把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口——全国学校体育工作会议在北京隆重召开

本刊讯全国学校体育工作会议于2006年12月23日在北京隆重召开,会议向全社会发出了全面加强学校体育工作的动员令,提出要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面,这充分体现出党中央、国务院对广大青少年学生身心健康和学校体育工作的高度重视。国务委员陈至立出席会议并宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”,强调要认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,大力加强学校体育工作,把学校体育工作作为全民健身运动的重点,切实提高青少年健康素质;号召广大青少年抓住我国举办2008年北京奥运会的机遇,掀起体育运动的热潮…     

尊重每一个生命个体 积极探索锻炼方式 促进学生健康成长

<正>为认真贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发〔2016〕27号)有关精神,全面提升体育教学质量,健全学生人格品质,进一步推进学校体育工作的持续发展,2016年12月12-16日,由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主办、中国教育科学研究院体卫艺教育研究所协办、广州市荔湾区教育局承办的"第九届全国学校体育联盟(教学改革)广州荔湾区现场展示活动及研讨会"成功     

推动新时代学校体育发展变革 践行学校体育立德树人根本任务——新时代学校体育改革暨指向核心素养的体育课堂教学变革学术研讨会在重庆举行

<正>根据国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等系列文件精神,为切实加快推进教育部基础教育课程教材发展中心体育与健康学科教研基地建设,推动学校体育课程改革,变革体育教育教学方式,落实立德树人根本任务,     

品牌引领特色 课堂内外展风采

<正>为认真贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发〔2016〕27号)有关精神,全面提升体育教学质量,健全学生人格,进一步推进学校体育工作的持续发展,2016年11月2-5日,由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主办、郑州市金水区教育体育局承办的第八届全国学校体育联盟(教学改革)现场会展示活动暨研讨会在金水区成功举办。教育部体育卫生和艺术教育司司长王登峰,河南省教     

学校体育工作的新起点

<正>党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健",充分说明学校体育工作已上升为国家战略。《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号)(以下简称:《意见》)已于近日公布,这必将进一步促进学校体育工作的改革和发展。     

开展好中学体育课外活动的几点看法

开展课外体育活动是学校体育的一个重要组成部分。加强校本教材的研修,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势而开展的教育教学研究及课外体育活动,激发学生参与积极性,不仅有助于增强学生体质,陶冶学生情操,增进学生身心健康,选拔和培养优秀的体育后备人才,同时也是学校全面推进素质     

2018年北京学校体育科学大会举行

<正>为深入学习贯彻全国教育大会精神和北京市教育大会精神,落实北京市政府办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》,积极推进首都学校体育工作向科学化发展,提升广大体育教师和体育教学研究人员的科学研究能力和水平,加强高等学校与中小学体育     

如何发挥体育教师在家庭“体育作业”中的指导作用

<正>随着学校体育改革的不断深化与推进,体育与健康课程越来越被学校、社会所重视。国务院颁布的《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号)中明确要求:中小学要合理安排家庭"体育作业"。家庭"体育作业"已经逐渐出现在各个学校的作业单里,它既可以巩固课堂中的知识与技能,也可以培养学生运动的良好习惯,丰富学生及其家庭的文化生活。一、指导理论性的作业体育的理论性知识是体育课程中一项必不可少的内容,它不仅能提高学生对体     

理论高度引领发展 实践厚度夯实根基——长三角地区小学体育特级教师研讨会侧记

<正>为推动江苏、浙江、上海三地小学体育与健康教学交流与合作,2013年11月18日至21日长三角小学体育特级教师研讨会在江苏省盐城市实验小学隆重举行。本次研讨会的主题是"一切为了儿童的健康成长"。研讨会除课堂教学观摩研讨、大课间活动展示之外,还有讲座、现场采访、参与式活动等主要部分。整个活动衔接紧凑、内容丰富,立体地展现了当前形势下如何立足学生的发展进行小学体育教学,全面、有效地发展学生的身心健康素质。全面展现了在《体育与健康课程标准》的引领下,围绕"一切为了儿童的健康成长"的学校体育主题,呈现了精彩的画卷。学校体育工作的直接受益者是学生,而对促进学生身心健康发展具有重要作用的是学校体育工作者。从本次活动中,我们看到了长三角地区小学体育特级教师     

大课间活动在初中体育课程开发的实践和研究

学校开展丰富多彩的体育运动,是为全面贯彻国家的教育方针,为培养具有健康体魄、健全人格、身心健康、全面发展的青少年学生。大课间活动是传统课间操的改革与创新,是提高学生健康水平的有力手段,是推进素质教育的重要举措。近年来,笔者学校一向重视学生的身心健康,积极推行"快乐大课间"活动,在原来课间操的基础上融入了其他丰富多彩的体育活动,该活动的开展营造了健康向上的、有民族特色的校园文化氛围,收到了很好的效果。     

洛阳市中招体育考试发展历程与展望

<正>《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》指出,强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径,对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。党中央、国务院高度重视学校体育,党的十八届三中全会作出了强化体育课和课外锻炼的重要部署,国务院对加强学校体育提出明确要求。近年来,洛阳市教育局不断出台政策措施,加快推进学校体育教学改革,大力     

新课程背景下我市中学生体育活动现状分析

在体育与健康新课程实施的背景下,为深入了解现阶段我市中学生体育活动状况,有必要对学生的体育活动现状进行分析。本文采用调查及访谈法,在我市的普通中学中随机抽取2 0所学校,对每所学校的老师和学生作进行抽样调查研究。结果发现我市中学目前在全面贯彻落实《学校体育工作条例》,开展课外体育活动方面严重不足,且学校之间差距较大。大部分学校由于体育活动场地、器材缺乏和体育师资不足等因素而导致未能按规定开足体育课和落实每天一小时的体育活动。建议学校深入贯彻"健康第一"的教育思想,全面贯彻落实《学校体育工作条例》,大力推进学生"阳光体育运动",切实保证学生每天有一小时体育运动时间,以达到增强体质的目的。     

坚定信心求发展 协作创新展宏图

<正>一、文件顶层设计高屋建瓴又脚踏实地,让大家好干事《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(以下简称《意见》)在理论层面,第一次对学校体育发展进行整体建构,提出了总体要求,明确了"指导思想、基本原则和工作目标",再次强调了"强化学校体育是实施素质教     

开展乡村学校体育特色活动 提升学校体育整体水平——浙江省乡村学校体育推进会在浙江省温州市苍南县举行

<正>为进一步贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,深化学校体育课程改革,推进乡村学校体育教学教研活动的深入开展,切实提高乡村体育教育教学水平。2021年5月20—22日,由浙江省教育厅教研室主办,温州市教育教学研究院、苍南县教育局承办,苍南县宜山镇第二小学协办的浙江省乡村学校体育推进会在浙江省苍南县宜山镇第二小学举行。     

开展阳光体育运动 促进青少年健康成长

<正>近年来,越秀区教育局高度重视阳光体育运动的建设,始终把阳光体育活动作为加强学校体育工作和增强青少年体质方面的示范和引领作用的重要举措来抓。区内各学校严格执行国家体育课程标准和全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号,以下简称"中央7号文件")和《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面     

新时代的学校体育改革再出发

<正>为深入学习贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,进一步落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号)的各项要求,全面推进学校体育教学、训练、竞赛及条件保障体系等领域建设,不断深化和加快推进学校体育的改革发展,4月27日上午,全国学校体育教学改革座谈会在绵竹市天河小学召开。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰、教育部体育卫生与     

我校的课外体育活动——爬山

体育课外活动是学校体育工作的重要组成部分,是增强学生体质,全面促进素质教育的重要途径之一。早在1982年教育部已经发出《关于保证中学生每天有1小时以上的体育活动的通知》,要求学校开展各种形式的课外活动,保证每个学生每天1小时以上的体育活动。因此,中学的体育课外活动越来越受到关注,学生的身心健康也越来越受到重视,各级各类学校认真开展体育与健康课程改革,积极进行课外活动的改革,探索适合学校实际,维护学生利益,调动学生积极性,促进学生身心健康,形式多样的体育活动也迅速成长起来。     

高校体育效果评价与个体评价标准的研制

高校公共体育课是高等学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节,以增强学生体质、增进健康和提高学生体育素养为主要目标。国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作……”。因此,每一位体育教育工作者在体育教学过程中都应把增进学生的身心健康放在首位。而现行的高校公共体育课,无论是课程内容、授课形式,还是考核评价体系都没有能与增进学生身心健康,提高学生的体育素养紧密结合。本文将在课程内容结构、授课类型及考核评价体系三个方面逐一进行分析,并提出新的改革方案。 一、高校公共体育课程的内容结构